蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案榮昌區(qū)河包鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)謝正委學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。2、賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。3、揣摩體味文中景物描寫(xiě)的句子，分析其作用，提高描寫(xiě)的能力。4、認(rèn)識(shí)到英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、了解故事情節(jié)，感知人物形象（重點(diǎn)）。2、體味景物描寫(xiě)的作用（難點(diǎn)） 。知識(shí)鏈接1、孫犁，1913 年 4 月 6 日生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，河北省安平縣人， “荷花淀”派代表作家，與趙樹(shù)理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫(xiě)農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是白洋淀紀(jì)事。作品從多方面勾

2、勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫(huà)面，其語(yǔ)言細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，有“小說(shuō)的詩(shī)” “詩(shī)的小說(shuō)”美稱，明麗流暢，文風(fēng)秀雅、雋永，人物形象鮮明，引起了強(qiáng)烈的反響。其中荷花淀等作品，已成為廣泛流傳的名篇， 文藝界甚至把它當(dāng)作現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)貼， 視其為 “荷花淀派”的主要代表作。 蘆花蕩與荷花淀被稱為“姊妹篇”2、寫(xiě)作背景 : 白洋淀位于冀中平原， 共有一百四十余個(gè)淀組成， 占地面積達(dá)四十多萬(wàn)畝，淀中水道縱橫，共三千余道。孫犁長(zhǎng)期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，這位老英雄的故事即是其中之一。孫犁以白洋淀為背景， 創(chuàng)作了一系列的優(yōu)美故事，如荷花淀等。3、小說(shuō)的三要素人物要素：（包括主要人物

3、和次要人物）刻畫(huà)人物的方法：外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)描寫(xiě)；正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的， 是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)等等。 小說(shuō)不僅勾勒人物的輪廓， 刻畫(huà)其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。情節(jié)要素：小說(shuō)的情節(jié)一般比較完整，往往有開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲， 能顯示生活中矛盾的發(fā)展過(guò)程。 情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。環(huán)

4、境要素：小說(shuō)中要具體描寫(xiě)環(huán)境。 環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類。 環(huán)境描寫(xiě)是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、默讀課文 1-2 遍，掌握生字詞及小說(shuō)三要素等有關(guān)常識(shí)， 復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象。展開(kāi)想像，體驗(yàn)人物心理。2、體味景物描寫(xiě)的作用， 提高描寫(xiě)的能力。 認(rèn)識(shí)到英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。預(yù)習(xí)案一、給加點(diǎn)字注音悠閑（）瘧子（仄歪（）颯颯（二、解釋詞語(yǔ)尖利 :悠閑 :陰慘 :央告 :轉(zhuǎn)彎抹角 :張皇失措 :三、理清思路）寒噤（）吆喝

5、（）躥（） 泅著（）轉(zhuǎn)彎抹 角（）張皇失（）能耐 :寒噤 :仄歪 :月明風(fēng)清 :1、快速默讀課文，理清記敘要素，復(fù)述故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)的把握。）學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，注意復(fù)述中的問(wèn)題。3、再讀課文，組織討論文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理思路。4、這篇文章的主題是什么？探究案文本探究探究點(diǎn) 1 本文的主人公是誰(shuí)？作者用了哪些方法來(lái)刻畫(huà)？表現(xiàn)他的什么性格？找出來(lái)分析。探究點(diǎn) 2 課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格 ?這句話在全文中起什么作用 ?探究點(diǎn) 3 老頭子“過(guò)于自信和自尊”是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文中

6、的具體細(xì)節(jié)談?wù)?。探究點(diǎn) 4景物描寫(xiě)：蘆花蕩寫(xiě)的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒(méi)有感到非常的凄慘， 沒(méi)有讓人感到壓抑， 而是感到寫(xiě)得非常優(yōu)美， 給人一種積極向上的力量。 其中一個(gè)原因，是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)的句子， 揣摩這些景物描寫(xiě)的句子的作用 （景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用）。1、敵人呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里。2、“一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！?、一輪紅日當(dāng)天 - 白綢一樣的水鳥(niǎo)躲開(kāi)鬼子往北去-4、“鮮敕的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散?！?/p>

7、5、“這是冀中區(qū)的女孩子她們長(zhǎng)大成人了”6、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！?、“在那里， -正在迎風(fēng)飄散?！?、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲 避炮火里去了。 ”從這句話里， 你能感受到當(dāng)時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？9、“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭?qǐng)你結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)“狠狠”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？拓展提升說(shuō)說(shuō)你所知道的抗戰(zhàn)故事。訓(xùn)練案一、下列加點(diǎn)的字注音。悠閑（）瘧子（） 葦塘（泅水（）颯颯（） 竹篙（） 寒噤（） 舀（） 仄歪（）二、找出下列句中的錯(cuò)別字并改正。人們的眼再尖厲一些，可以看見(jiàn)

8、有一只小船從葦塘里掌出來(lái)老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，小船很利害地仄歪了一下。拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎末角鉆入了葦塘的深處。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失錯(cuò)，船卻走不動(dòng)。（）（）（）（）三、選詞填空。1、可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里（A撐B劃C跑）出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，（A奔B走C超）著東南去了。2、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這（A陰森恐怖B陰森黑暗C暗無(wú)天日）的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（ A墮落 B掉 C滴落）下來(lái)的樣子。3、彎彎下垂的月亮，（ A掛B鑲 C?。┰谒粯拥奶焐?。4、月亮落了，半夜以后的葦塘，有些（A颯颯 B瑟瑟 C呼呼）的風(fēng)響。四、填空。1、蘆花蕩的作者是，選自，他的另一篇小說(shuō)是荷花淀 。2、