七年級(jí)地理上緒言與同學(xué)們談地理學(xué)案1人教版范文整理

1、七年級(jí)地理上緒言：與同學(xué)們談地理精品學(xué)案1（人教版） 與同學(xué)談地理 預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)：通過自主學(xué)習(xí)完成。 感知地理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)好奇心和求知欲。 初步懂得具備地理觀念的重要性。 這一部分可以設(shè)計(jì)以下兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)一的設(shè)計(jì)。 請(qǐng)同學(xué)們按照自己對(duì)“地理”的理解，列舉一些屬于“地理”的事物和現(xiàn)象。 讓學(xué)生閱讀教科書中提供的四幅照片，并分析照片所反映的地理現(xiàn)象各形成的主要條件是什么？它們各自所處的環(huán)境與我們生活的環(huán)境有哪些異同？ “一方水土養(yǎng)一方人”中的“一方”，是指一個(gè)地方或區(qū)域，“水土”是指該地方或區(qū)域的自然環(huán)境和資源。所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，是指不同的地理環(huán)境有不同的資源條件，

2、居住在那里的人們就有不同的生活和生產(chǎn)方式。換句話說，某些帶有地方或地域色彩的生活和生產(chǎn)方式，能夠折射出當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活 “尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友”是基于地理環(huán)境 的整體性而提出的。地理環(huán)境各要素之間是相互影響和相互制約的。當(dāng)某一個(gè)要素發(fā)生變化時(shí)，會(huì)導(dǎo)致其他要素，甚至整個(gè)環(huán)境狀況的改變，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律。教材舉了古代美索不達(dá)米亞文明衰落的例子。從地理的角度分析，過度砍伐森林等水土流失河床加高河堤加高河流淤塞、泛濫失去家園，這說明人類不尊重自然規(guī)律，最終自毀家園。當(dāng)然，古代美索不達(dá)米亞文明的衰落，不僅只有地理原因，還有其他政

3、治等方面的原因。 “綜合地分析問題”是基于地理的方法論提出的。影響地理事物和現(xiàn)象的要素是多種多樣的，這就決定了在分析地理問題時(shí)要有綜合的眼光和思路。教材舉了一個(gè)考慮城市區(qū)位因素的例子。教材有意留下了多余的問號(hào)，交給學(xué)生思考。不同的城市，區(qū)位因素可能是不同的。除了教材中指出的因素外，還可以添加其他一些因素，如政治、軍事、宗教等。 “可持續(xù)發(fā)展觀念”是當(dāng)今人類社會(huì)最先進(jìn)的發(fā)展觀念?？沙掷m(xù)發(fā)展包括生態(tài)持續(xù)、經(jīng)濟(jì)持續(xù)和社會(huì)持續(xù)諸方面。其中，生態(tài)持續(xù)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)是條件，社會(huì)持續(xù)是目標(biāo)。這三方面持續(xù)發(fā)展，都與地理環(huán)境、自然資源有著密不可分的關(guān)系。地理學(xué)始終圍繞著人和地理環(huán)境的關(guān)系展開，而協(xié)調(diào)人地關(guān)系的

4、最終目標(biāo)就是可持續(xù)發(fā)展。 節(jié)地球和地球儀 一、預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)：通過自主學(xué)習(xí)完成。 讀圖1.1和1.2，明確地球的形狀和大小。 讀圖1.3和圖1.4了解地球的模型地球儀和地球儀上的點(diǎn)和線。 讀圖1.6、1.7、1.8識(shí)記地球儀上的緯線和緯度、南北半球的分界線。 讀圖1.9、1.11識(shí)記地球以上的經(jīng)線和經(jīng)度。東西半球的分界線。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：以小考的形式進(jìn)行。 1519-1522年，葡萄牙航海家率領(lǐng)的船隊(duì)，首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球 一周的航行，證明地球是一個(gè)。 地球的表面積是，地球的平均半徑是千米，地球的 最大的周長是千米。 人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型。 在地球以上

5、，與南北極距離相等的大圓圈，叫。所有與赤道平行的 圓圈叫。緯線指示方向。 是最大的緯線圈。赤道的緯度為，是緯度的起始線。 人們規(guī)定，全球?yàn)榈途暥鹊貐^(qū)，為中緯度地區(qū)， 為高緯度地區(qū)。 三、概括與提升：通過講授進(jìn)行。 形狀：球體 地球的形狀和大小 大?。浩骄霃?地球和地球儀 緯線和緯度 地球儀 經(jīng)線和經(jīng)度 四、鞏固練習(xí)：先獨(dú)立完成，后合作交流。 下列有關(guān)經(jīng)緯長度的說法正確的是 A、所有緯線都相等B、赤道的長度與經(jīng)線等長 c、東西經(jīng)度的分界線D、東西半球的分界線 下列有關(guān)地軸的敘述正確的是 A指示地球南北方向的直線.B沒有地軸，地球無法運(yùn)動(dòng) c凡是穿過地心且連接地面兩點(diǎn)的軸都可以稱為地軸 D地軸與

6、地球表面相交于兩點(diǎn)，指向北極星附近的一點(diǎn)叫北極點(diǎn) 假設(shè)你沿赤道步行繞地球一周，若每天走50千米， 大約需要年。 A35B、200c、10D、2.2 下列有關(guān)地球形狀的休書正確的是 、是一個(gè)扁球體B、是一個(gè)正圓球體A c、是一個(gè)南北半球?qū)ΨQ的球體D、是一個(gè)兩極略扁的球體 第二課時(shí)經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)定位 一、預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)：通過自主學(xué)習(xí)完成。 經(jīng)緯網(wǎng)定位的目的、用途。 二、概括與提升：通過講授進(jìn)行。 判斷南北緯度的劃分方法 確定南北半球 確定東西半 在利用經(jīng)緯網(wǎng)定位時(shí)，必須說清地點(diǎn)經(jīng)緯度和南北緯度。 四、鞏固練習(xí)：先獨(dú)立完成，后合作交流 我國首都北京位于 、東半球、北半球、中緯度

7、 、西半球、北半球、中半球 、東半球、北半球、低緯度 、西半球、南半球、中緯度 讀圖回答問題： 判斷圖中A、B兩點(diǎn)的經(jīng)緯度：A、; B、. 判斷A點(diǎn)所在東西半球：,B點(diǎn)所在的南北半球：. 判斷A在c的方向。 在圖中填注c、D兩點(diǎn) c、D章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng) 一。預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)：通過自主學(xué)習(xí)完成。 讀圖1.4知道地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 讀圖1.18知道地球的公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 讀圖1.19知道地球上的五帶劃分依據(jù)和寒、溫、熱三帶的氣候特點(diǎn)。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：以小考的形式進(jìn)行。 地球自轉(zhuǎn)的方向是；自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為小時(shí)；也就是。 地球不停自轉(zhuǎn)，也就不斷

8、更替。地球上不同經(jīng)度，地方時(shí)，而且 東邊的時(shí)間比西邊的時(shí)間。 地球在自傳的同時(shí)，還圍繞公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是，周期為。 由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了的變化。 人們根據(jù)各地，把地球表面劃分為、， 三、概括與提升：通過講授進(jìn)行。 定義 地球自轉(zhuǎn)方向 周期 自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)象 地球的運(yùn)動(dòng) 地球公轉(zhuǎn)定義 方向 周期 公轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)象 人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分五帶 四、鞏固練習(xí)：先獨(dú)立完成，后合作交流。 地球的公轉(zhuǎn)是指地球 A、繞地軸旋轉(zhuǎn)B、繞月亮旋轉(zhuǎn)c、繞太陽旋轉(zhuǎn)D、繞北極星旋轉(zhuǎn) 讀圖回答問題 )、.地球位于A處時(shí)，日期是前后，北半球的節(jié)氣是。 地球位于c處時(shí)，日期是前后，北半球的節(jié)氣是 ).、

9、地球位于處時(shí)，全球各地晝夜等長。， ).、地球公轉(zhuǎn)至點(diǎn)時(shí)，我國白晝最長。 1)讀上圖，在圖上標(biāo)出五帶的名稱、各線的名稱 )、我國夏季開始時(shí)太陽直射點(diǎn)在哪條線上。 )、太陽直射赤道上，其節(jié)氣是 第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí) 一、預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)：通過自主學(xué)習(xí)完成。 大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？ 最高氣溫和最低氣溫是怎么測(cè)出來的？ 測(cè)定氣溫要使用什么工具？ 氣溫的日變化規(guī)律？氣溫的年變化規(guī)律？氣溫年較差？氣溫的日較差？ 世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？ 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：以小考的形式進(jìn)行。 一天當(dāng)中，最低氣溫出現(xiàn)在，最高氣溫出現(xiàn)在。 一年中，北半球氣溫，海洋上月最高，最低。 據(jù)觀測(cè)，大致海拔每升高100米，氣溫約下降。 三、概括與提升：通過講授進(jìn)行。 -氣溫和氣溫的測(cè)定 氣溫氣溫與我們最高氣溫與最低氣溫 日、月、年平均氣溫 氣溫的變化日變化：氣溫日較差 氣溫和氣溫的分布年變化：氣溫年較差 等溫線 氣溫的分布熱帶 氣溫