《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》課題論證(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 課 題 論 證（1、本課題研究的目的、意義；2、本課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容；3、本課題研究的方法和步驟；4、本課題研究的可行性分析：研究人員的研究背景、研究經(jīng)驗、研究能力和已取得的相關(guān)研究成果。研究資料、時間、設(shè)備和經(jīng)費保障等。5、本課題研究的預(yù)期成果（限3000字左右）研究的內(nèi)容、目的和意義信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命的影響。實行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合分兩個層面：一是我們平常所說的用多媒體來輔助教學(xué)；二是學(xué)科課程教學(xué)與信息技術(shù)深層次整合，二者相互依托，融為一體，有助于提高學(xué)生的整體誰知能力，是學(xué)科教學(xué)追求的最佳境界。信息技術(shù)與課程整合的

2、本質(zhì)就是在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具與豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源，各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)得以優(yōu)化，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本改變，也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)精神與實踐能力的目標(biāo)。信息技術(shù)不僅僅是輔助教學(xué)的演示手段，更主要也體現(xiàn)為學(xué)科資源的來源途徑，師生溝通渠道及建構(gòu)途徑。研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量與效率是教育教學(xué)理論研究和教學(xué)實踐追求的永恒主題。本課題著重從信息技術(shù)手段的應(yīng)用性進(jìn)行研究，變革教師的教

3、學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即構(gòu)建全新的教學(xué)互動模式，以促進(jìn)新課程改革的實施，研究中注重在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法和師生關(guān)系以及認(rèn)知途徑等方面來比較和體會。最終構(gòu)建高效的交往教學(xué)手段，豐富和促進(jìn)教學(xué)理論科學(xué)體系的建設(shè)。課題研究的基本方法和基本步驟1、方法：行動研究法 理論研究：對以往傳統(tǒng)教學(xué)的少、慢、差、費現(xiàn)象進(jìn)行分析，從改進(jìn)手段和增強(qiáng)認(rèn)識的角度確立相應(yīng)的教學(xué)策略，收集利用最新研究成果，豐富內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。實踐研究：在理論研究的同時進(jìn)行實踐研究，以課改為背景，以校本教研為載體，開展多種形式的課程開放活動，主科為主，其它學(xué)科為輔，研究者帶動、全員參與選定不同年級班組作為實驗控制量和數(shù)據(jù)抽樣，結(jié)合教學(xué)實際，

4、在教學(xué)中創(chuàng)造性地實施和驗證，不斷總結(jié)、記錄積累，提高研究高度，研究力求從根本上改變以往陳舊模式，建構(gòu)課堂教學(xué)新模式，從而體現(xiàn)交往中互動性和主體性。1、 步驟：準(zhǔn)備階段：2014-5查閱資料、設(shè)計方案。選定班組進(jìn)行課題論證和開題工作。培訓(xùn)階段：2014-6進(jìn)行相關(guān)的系列培訓(xùn)，進(jìn)一步明確研究目的和方向，強(qiáng)化研究中的創(chuàng)新意識。實施階段：2014-912課題研究與常規(guī)教學(xué)及教學(xué)活動相結(jié)合，通過制作課件開展活動進(jìn)行階段總結(jié)。驗證總結(jié)階段：2015-310通過課堂教學(xué)系列觀摩，強(qiáng)化信息化功能，探索新模式，組織專題研討，并對課題研究進(jìn)行總結(jié)，分析課題研究所產(chǎn)生的作用、效果和意義。最后將相關(guān)資料整理歸檔。本課

5、題研究的可行性分析：教育信息技術(shù)滲透在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上。比如：視聽技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用使得課堂教學(xué)更有潛力可挖，將視聽媒體合理地運(yùn)用于課堂教學(xué)，可以使傳統(tǒng)、抽象的設(shè)計院信息轉(zhuǎn)化為生動、具體的視聽信息。并在形象思維的過程中理解所學(xué)的知識， 此外，視聽媒體可以展示宏觀、微觀的世界，也可以展示不受時空限制的課堂和生活中不能耳聞目睹的事物，這符合由感知到理性的認(rèn)知的規(guī)律，使學(xué)生更容易適應(yīng)信息化課堂教學(xué)環(huán)境。因此，利用信息技術(shù)手段是實現(xiàn)新課改的重要途徑，是實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的一種最有效的實踐。1、抓好教師培訓(xùn)工作，樹立全新的教者觀念。教師的自身素質(zhì)關(guān)系互信息技術(shù)也課程整合的成敗。因此，要把信息技術(shù)與課

6、程整合落到實處，教師必須具備現(xiàn)代化的教育思想，教育觀念，教師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，要提高獲取信息能力，鑒別能力和判斷加工能力，要具備技術(shù)的操作及課程整合的備課能力。教師的培訓(xùn)工作要嚴(yán)格按中小學(xué)教育信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見中規(guī)定實施。即：掌握信息技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用，操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)、文稿演示、電子表格、網(wǎng)頁制作、課件制作等。2、加強(qiáng)學(xué)科課件建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。利用信息化手段與學(xué)科課程進(jìn)行整合，開發(fā)出有效的教學(xué)資源是實現(xiàn)整合的目的之一。教學(xué)資源最明顯的呈現(xiàn)方式為各類課件。學(xué)校要成立教師課件開發(fā)協(xié)作小組，充分吸收各學(xué)科優(yōu)秀教師參加，針對各學(xué)科教材特點和學(xué)生年段特點開

7、發(fā)制作一批具有一定實用價值的課件。建立資源庫，實現(xiàn)信息資源共享，把資源再辦成教學(xué)和學(xué)生根據(jù)自己的教學(xué)或?qū)W習(xí)需要的平臺，根據(jù)資源庫這一概念，平常我們可以將教育信息資源以固定的呈現(xiàn)方式積累起來，使用時隨時抽取，完善修改后再用。這必將促進(jìn)教育教學(xué)走上現(xiàn)代化和信息化的良性軌道。一句話，利用信息技術(shù)手段解決教與學(xué)中的困難，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。3、努力構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的模式。信息技術(shù)與課程整合要求革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。教學(xué)實踐的核心問題，充分發(fā)揮信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的作用，這就要求教師在信息技術(shù)環(huán)境下，努力構(gòu)建一個培養(yǎng)學(xué)生的三個維度的個案，從而彌補(bǔ)和完善課程的功能不足，發(fā)展學(xué)生的個性，滿足成長的需求，各相關(guān)學(xué)科有自己的成果。完成課題的條件現(xiàn)在學(xué)校已有完備資源設(shè)備，包括衛(wèi)星資源接收在內(nèi)的遠(yuǎn)程教育的多媒體電教室一個，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專用計算機(jī)10臺。承擔(dān)本課題包括各學(xué)科優(yōu)秀教師在內(nèi)均為科研骨干。用行動研究作為手段，用足夠的經(jīng)費來保證資料收集和準(zhǔn)備。經(jīng)費保證：1、購買資料1000元；2、課件制作：2000元；2、 資料打印500元，3、課題組成員補(bǔ)助1500元，總計