試析＂激勵＂在人為資源管理心理學(xué)中的應(yīng)用第1期

1、如何搞好人力資源開發(fā)，已經(jīng)成為世界各國競爭中必須考慮的首要問題，發(fā)展中國家通過引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)趕上發(fā)達(dá)國家的"后發(fā)優(yōu)勢"已不復(fù)存在，各國的競爭更主要表現(xiàn)為人力資源素質(zhì)高低的競爭。如何在企業(yè)管理中發(fā)揮激勵機制，增強企業(yè)的凝聚力已成為企業(yè)人力資源管理的核心。1、激勵的含義激勵是人類活動的一種心理狀態(tài)，它具有加強和激發(fā)動機并引導(dǎo)行為，使之趨向預(yù)定目標(biāo)的作用。人的行為表現(xiàn)很大程度上取決于所受到的激勵程度或水平。激勵的實質(zhì)是以未滿足的需求為基礎(chǔ);激勵的過程是對未滿足的或正在追求的需求，利用各種目標(biāo)進(jìn)行激發(fā)使之產(chǎn)生動機，而驅(qū)使人采取行為達(dá)到目標(biāo)。2、激勵在企業(yè)人力資源管理中

2、的作用激勵是人力資源開發(fā)的有效手段，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。2.1激勵有助于激發(fā)和調(diào)動員工的積極性，對企業(yè)的管理 和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，積極性可以使員工智力和體力能量得到釋放，從而提高工作效率。2.2激勵有助于增強企業(yè)的凝聚力。為了保證企業(yè)整體 像部機器一樣正常運行，就需要管理者運用人性化管理的模式與員工交朋友，進(jìn)而增強企業(yè)的凝聚力和向心力。2.3激勵有助于留住優(yōu)秀人才。每一個組織都需要三個 方面的績效:直接的成果、價值的實現(xiàn)和未來的人力發(fā)展。因此，每一位管理者都必須在這三個方面均有貢獻(xiàn)。在三方面的貢獻(xiàn)中，對"未來的人力發(fā)展"的貢獻(xiàn)就是來自激勵工作。2.

3、4激勵有助于造就良性的競爭環(huán)境。在具有競爭性的 環(huán)境中，組織成員就會受到環(huán)境的壓力，這種壓力將轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工努力工作的動力。科學(xué)的激勵制度包含有一種競爭精神，它的運行能夠創(chuàng)造出一種良性的競爭環(huán)境，進(jìn)而形成良性的競爭機制。<div class="hot_page">摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)的要求也越來越高，探索新的外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式具有重要意義。在分析國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。以煙臺大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)才培養(yǎng)方式為例，提出了高素質(zhì)外向型人才培養(yǎng)的基本思路。關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)模式;煙臺大學(xué)近年來，我

4、國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢發(fā)生了巨大變化，跨國公司紛至沓來，國內(nèi)企業(yè)踏出國門，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)互相關(guān)聯(lián)，對涉外企事業(yè)單位的影響前所未有，從而對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。本文以煙臺大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方式為例，以求探索新的外向型人才培養(yǎng)思路。1、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的定位國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的定位是：面向21世紀(jì)，適應(yīng)國際貿(mào)易學(xué)科迅速發(fā)展的需要，為外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)有扎實的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面，有較強實際工作能力和創(chuàng)新精神，能夠在政府機構(gòu)、涉外經(jīng)濟(jì)部門、外資公司從事涉外經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的應(yīng)用型高級專門人才。該專業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)該是理論與實務(wù)并重，側(cè)重應(yīng)用能力培養(yǎng);服務(wù)定位則是

5、涉外企事業(yè)單位和政府機構(gòu)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)狀況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理工作的高級專門人才。2、煙臺大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)方式煙臺大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)煙臺、青島、威海等開放城市的需求而設(shè)立的，十多年來，為國家、特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復(fù)合型外經(jīng)貿(mào)人才。我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，以大力加強教學(xué)工作、切

6、實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點，強化特色意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。本專業(yè)及時把握國際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展趨勢，以市場對國際貿(mào)易人才的需求為導(dǎo)向，堅持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專業(yè)特色。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)特點是：注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強化基礎(chǔ)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量。注重素質(zhì)就是要使學(xué)生有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì);培養(yǎng)能力就是要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、接受新知識的能力、分析和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力;強化基礎(chǔ)就是要加強學(xué)生的&ldquo;三基&rdquo;(基本理論、基本知識、基本技能);嚴(yán)格管

7、理就是要使教學(xué)管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，嚴(yán)格規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行;提高質(zhì)置就是要狠抓教學(xué)質(zhì)量提高，以保證教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專業(yè)改革和發(fā)展的根本宗旨。對學(xué)生的基本要求：突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求;瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;要把知識、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)擺到突出位置。在知識方面，強調(diào)基礎(chǔ)知識;在素質(zhì)方面，強調(diào)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì);在能力方面，強調(diào)創(chuàng)新能力與適應(yīng)能力。2.1基于市場需要實施人才培養(yǎng)方案改革為了使國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合市場需要，突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，我們對人才培養(yǎng)方案從以下幾個方面實施了改革：2.1.1拓寬基礎(chǔ)強化素質(zhì)教育強

8、調(diào)對學(xué)生進(jìn)行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，減少課時，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。為此，在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下減少部分課程的學(xué)時。如會計學(xué)由3學(xué)時減至2學(xué)時;統(tǒng)計學(xué)由3學(xué)時減至2學(xué)時;國際商務(wù)英語由4學(xué)時減至3學(xué)時;現(xiàn)代物流由4學(xué)時減至3學(xué)時。2.1.2加強專業(yè)基礎(chǔ)理論教育盡管國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是應(yīng)用性很強的學(xué)科，為使學(xué)生能夠應(yīng)對未來專業(yè)知識迅速更新的挑戰(zhàn)，也必須有堅實的基礎(chǔ)理論。對于不少打算的考研學(xué)生而言，夯實理論基礎(chǔ)也是非常有必要的。因此，保留了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等作為學(xué)

9、科基礎(chǔ)課。高等數(shù)學(xué)課首次根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異分層次設(shè)置。經(jīng)濟(jì)學(xué)系列課還另外設(shè)置了中級經(jīng)濟(jì)學(xué)，供準(zhǔn)備考研的學(xué)生選修。2.1.3強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合(1)外語教學(xué)：除基礎(chǔ)外語外，在三、四年級每學(xué)期都安排專業(yè)外語課，加大雙語授課力度，加強學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。(2)實踐環(huán)節(jié)教育：除課內(nèi)實驗外，每學(xué)期都分別安排認(rèn)識實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的實踐能力，同時加大對實踐條件的建設(shè)。(3)取消部分課程，如外貿(mào)會計(不合實際需要)、金融英語(建議教師在講授國際金融時適當(dāng)補充有關(guān)的英語專業(yè)詞匯);根據(jù)市場對國際貿(mào)易人才的需求情況考慮增設(shè)新課程，如報關(guān)實務(wù)、經(jīng)貿(mào)英文報刊選讀、商務(wù)禮儀、金融市場

10、學(xué)等。2.1.4加大學(xué)生選課的自由度，為個性化培養(yǎng)提供一定的條件在人才培養(yǎng)方案修訂時，減少專業(yè)基礎(chǔ)課的數(shù)量，增加專業(yè)方向課，為此調(diào)整了部分課程性質(zhì)。如世界經(jīng)濟(jì)概論由專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)為專業(yè)方向課。學(xué)生可從9門課中選修12學(xué)分，為學(xué)生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學(xué)生能對自己的未來有更好的規(guī)劃并做出準(zhǔn)備，特別對課程授課時間進(jìn)行調(diào)整，改變&ldquo;大一、大二閑、大三累&rdquo;的狀況。我們制定了以學(xué)生為本的彈性教學(xué)計劃與方案。如在第六學(xué)期同步開設(shè)現(xiàn)代物流漢語和雙語課程，學(xué)生可根據(jù)自己的英語水平和需求在雙語授課和漢語授課之間做出選擇。這種彈性機制的設(shè)立，滿足了不同學(xué)生的個性

11、化，差異化需求，也大大地保證和提高了雙語教學(xué)質(zhì)量。2.1.5教學(xué)大綱的制定體現(xiàn)新的教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革思路從加強基礎(chǔ)、考慮學(xué)生個性差異的教育理念出發(fā)，參考專業(yè)規(guī)范的教育內(nèi)容與知識體系，設(shè)計每一門課程的教學(xué)大綱，并根據(jù)實際需要及時更新教學(xué)內(nèi)容。2.2加強學(xué)生實際技能的培養(yǎng)為了提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，本專業(yè)的雙語課、專業(yè)外語課比重不斷提高。繼續(xù)以雙語教學(xué)為重要支撐，增加雙語精品課的數(shù)量，在三、四年級每學(xué)期都安排專業(yè)外語課，繼續(xù)加強學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂上，鼓勵學(xué)生參與英語課件制作和發(fā)表報告，用英語進(jìn)行專業(yè)問題的討論。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，運用&ldquo;啟發(fā)

12、式&rdquo;教學(xué)方法，使課堂中心、教師中心和教材中心的&ldquo;填鴨式&rdquo;教學(xué)方式不再出現(xiàn)。課后，為學(xué)生參加報關(guān)員考試、商務(wù)英語證書考試、英語演講比賽提供專門輔導(dǎo)，以增強其未來就業(yè)競爭力。教師們還積極指導(dǎo)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究及課外活動作品競賽活動，提升其自主創(chuàng)新的能力。實踐環(huán)節(jié)，加強國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易模擬實驗室建設(shè)，通過模擬實驗，讓學(xué)生熟悉貿(mào)易流程;建立了穩(wěn)定的包括海關(guān)、港務(wù)局、國際貿(mào)易公司、外經(jīng)貿(mào)局等在內(nèi)的實習(xí)基地。2.3積極開展國際合作自2004年開始，學(xué)院與韓國仁荷大學(xué)建立友好合作關(guān)系。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)師生連年成功接待仁荷大學(xué)國際通商

13、學(xué)部師生訪問團(tuán)，并于2007年起每年都赴韓回訪，成功實現(xiàn)了學(xué)術(shù)和文化方面的互動交流。在韓期間，經(jīng)管學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟(jì)區(qū)，進(jìn)行中國特色小商品展賣活動，雙方教授和學(xué)生舉行學(xué)術(shù)講座。與韓國仁荷大學(xué)的系列交流活動為我們實現(xiàn)跨國合作邁出了堅實的一步。學(xué)院還與澳大利亞Edith Cowan大學(xué)建立合作關(guān)系，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在四年級時可以參加合作培養(yǎng)班的學(xué)習(xí)，通過考試的課程可以免學(xué)分，第二年在澳大利亞學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書。已有多位國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學(xué)之路。此外，本專業(yè)還

14、與美國佛羅里達(dá)灣岸大學(xué)、臺灣東華大學(xué)訂立交換生計劃，使人才培養(yǎng)國際化程度不斷提高。2.4以雙語教學(xué)作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要支撐國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在煙臺大學(xué)最早實施雙語教學(xué)，至今有4門課程采用雙語授課，其中&ldquo;現(xiàn)代物流&quot;2009年被評為國家雙語教學(xué)示范課。每門雙語課都形成了教學(xué)團(tuán)隊，課程負(fù)責(zé)人具有很高的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，并積累了豐富的雙語教學(xué)經(jīng)驗。雙語課主要采用原版外文教材，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還自編了高質(zhì)量的輔助教材。雙語教學(xué)采用圖文并茂的全英文電子課件，統(tǒng)一用英語命題試卷，并要求學(xué)生必須使用英語答題和提交英語作業(yè)，做到所有書面文字表達(dá)100%使用英語(個

15、別圖表除外)，課堂講授和討論要求使用英語的比例不低于50%。主講教師按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)授課，而不停留在語言點的教學(xué)上。課程組還利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，建設(shè)課程網(wǎng)站，教學(xué)內(nèi)容、閱讀材料(課外閱讀文獻(xiàn)及案例資料)、習(xí)題等全部上網(wǎng)，供學(xué)生下載閱讀，促使學(xué)生養(yǎng)成用英文思考的習(xí)慣，強化用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力。這些條件都為我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供了重要支撐。3、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)的基本思路我國對外經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展，對高質(zhì)量的經(jīng)貿(mào)人才需求十分旺盛。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。為達(dá)到這一目標(biāo)，需要國

16、際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育工作者學(xué)習(xí)、研究與領(lǐng)會當(dāng)前高等教育發(fā)展要求，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性差異，力求體現(xiàn)時代要求與專業(yè)特色，全面規(guī)劃，探索新的人才培養(yǎng)途徑?；跓熍_大學(xué)的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以下基本思路：首先，要加深認(rèn)識，準(zhǔn)確定位，全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步強化&ldquo;國際化、全球化&rdquo;的人才培養(yǎng)模式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二，要夯實基礎(chǔ)，更好地實施核心課程雙語化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。第三，圍繞&ldquo;經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、商務(wù)&rdquo;的知識結(jié)構(gòu)，加強國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力

17、。第四，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求和市場要求，重點從課程體系、師資隊伍、教材等基本環(huán)節(jié)加強專業(yè)建設(shè)。最后，要不斷拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創(chuàng)新。<div class="hot_page">思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。也是中國文學(xué)當(dāng)中一門終身學(xué)習(xí)的課文。摘要：政治課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主陣地，本文從德育現(xiàn)狀、德育的重要性入手，分析了加強德育的途徑：規(guī)范課堂言論，正確引導(dǎo);結(jié)合教材知識，以

18、理促德;用心演繹發(fā)揮，把握德育合適的時機;拓展課堂時空，寓德育于現(xiàn)實生活。關(guān)鍵詞：德育 思想政治 高中新課標(biāo)下的課堂要求實現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀。其中最重要且最有生命力的一個目標(biāo)就是情感態(tài)度價值觀。目前的升學(xué)導(dǎo)向在一定程度上影響了學(xué)校對德育工作的重視。有人總結(jié)德育工作處于說起來重要，做起來次要，忙起來可以不要的地位。從而導(dǎo)致有些學(xué)生的世界觀、價值觀與我們社會倡導(dǎo)的核心價值理念出現(xiàn)了較大的偏差。政治課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主陣地，政治老師非常有必要也應(yīng)該利用好自己的課堂，強化德育。一、政治課堂教學(xué)中的德育現(xiàn)狀美國當(dāng)代德育學(xué)家托馬斯&#12539;里考納認(rèn)為，各科

19、教學(xué)對道德教育來說是一個&ldquo;沉睡的巨人，潛力極大&rdquo;。只要我們正確認(rèn)識到德育在課堂教學(xué)中的重要性，那將會在學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人成長中發(fā)揮出不可估量的作用。但是，有些學(xué)生迫于考學(xué)的壓力，忽視了課堂上德育的接受和消化，側(cè)重于知識的吸收和技能的培養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成了一個做題的機器，忽視了自己是一個有血有肉更是有情感的人。有些政治教師對于德育在課堂教學(xué)中的重要性和必要性認(rèn)識不夠，只把自己看成一個簡單的科任老師，忽視對學(xué)生應(yīng)有的道德教育，甚至錯誤地認(rèn)為道德教育只與班主任、學(xué)校有關(guān)，與自己無關(guān)。同時，學(xué)校方面評價老師的教學(xué)效果時，也偏重可量化的有形的教學(xué)成績，但對于抽象的很難

20、用數(shù)據(jù)來衡量的育人方面，則明顯忽視。有鑒于此，我們應(yīng)該重新審視作為一名教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該起的作用，重新審視作為一名政治教師應(yīng)該肩負(fù)起的道德責(zé)任，重新審視道德教育對學(xué)生成長的重要作用，真正把提高德育工作目標(biāo)落到課堂教學(xué)的實處。二、政治課堂教學(xué)中加強德育的重要性(1)德育對個人與社會的重要性德育是整個社會形成正確價值體系的基礎(chǔ)，學(xué)校的德育更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。道德教育有助于在全社會形成&ldquo;愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)&rdquo;的基本道德規(guī)范，有助于把這種正能量貫穿于社會生活的各個領(lǐng)域，推動社會的發(fā)展。同時，德育在個人的全面發(fā)展中也是一個不可或缺的部分

21、。只有樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能正視生活中碰到的思想道德沖突，作出正確的判斷和選擇，才能堅定信念，造福社會，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，成為一個更完整意義上的人。因此，德育在社會發(fā)展和個人成長中發(fā)揮著舉足輕重的作用。(2)德育對政治課專業(yè)教育的重要性影響學(xué)生發(fā)展主要有智力因素和非智力因素兩類。包含情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性品質(zhì)的培養(yǎng)更具有深遠(yuǎn)和持久的影響。在素質(zhì)教育的今天，思想政治課不僅要面向高考，更要與育人相結(jié)合。俗話說：有德有才是精品，有德無才是次品，無德有才是危險品，無德無才是廢品。德育在成才的過程中占據(jù)非常重要位置。高中思想政治教學(xué)大綱中明確指

22、出：思想政治課教學(xué)的核心問題就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人、做什么人。因此，對于政治老師而言，通過課堂教學(xué)，強化對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也是我們的應(yīng)有之義。三、政治課堂教學(xué)中加強德育的途徑(1)規(guī)范課堂言論，正確引導(dǎo)在學(xué)校，人人都是德育工作者，政治老師作為學(xué)科老師，由于其專業(yè)特點和優(yōu)勢，更應(yīng)該成為學(xué)生道德養(yǎng)成的領(lǐng)路人。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生有一定的&ldquo;向師性&rdquo;，對老師的語言、行為和思維會進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，因而在課堂教學(xué)中，教師的觀點、立場和原則在很大程度上會影響學(xué)生的觀點和原則，所以，

23、作為政治教師，應(yīng)該時刻規(guī)范自己的課堂言論，這樣才能更好地加強思想道德教育。教師教學(xué)中要始終堅持堅定和正確的政治立場，避免在自己的課堂上出現(xiàn)模棱兩可的甚至是不正確的政治傾向及觀點，以免造成學(xué)生思想的混亂。比如，有位政治教師的課堂言論就值得商榷：這位教師在講授&ldquo;國家利益&rdquo;這個知識點時結(jié)合了反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際中日兩國面對歷史的不同態(tài)度。教師在課前做了充分的準(zhǔn)備工作，搜尋了大量詳實的資料，并且引用了國際社會各方意見，旁征博引，娓娓道來，其中既有中國的立場、日本的立場，也有第三方的立場。一節(jié)課下來，學(xué)生了解到許多中日之間關(guān)于歷史問題認(rèn)知的知識，可是教師并

24、沒有將重點放在捍衛(wèi)我國政府的觀點正義性和正當(dāng)性上面，也沒有放在批駁日本方面觀點的荒謬性上面，而是將重點放在不同觀點的呈現(xiàn)上。聽課的學(xué)生非常投入，但是有的學(xué)生開始竊竊私語、疑惑不已：兩國觀點到底誰更加正確誰更有理啊?這位政治教師忘記了幾個基本事實，一是無論是政治教學(xué)還是德育教育，都是有立場的。缺乏正確的立場政治教學(xué)或教育，都是失敗的;二是我們面對的是可塑性很強的中學(xué)生，政治立場及意識形態(tài)方面的任何模糊，都將誤導(dǎo)他們的思想，對他們的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。(2)結(jié)合教材知識，以理促德科學(xué)文化知識和思想道德建設(shè)是相輔相成的。思想政治教材有著豐富的學(xué)科專業(yè)知識，這也是寶貴的德育資源。政治教

25、材的德育資源涵蓋面廣，有經(jīng)濟(jì)方面的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、消費觀和就業(yè)觀;有哲學(xué)方面的，要樹立正確的意識，做出正確的價值判斷和價值選擇;有政治知識方面的，引導(dǎo)學(xué)生行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù);有文化生活方面的，要求學(xué)生在色彩斑斕的文化生活中，能夠自覺地選擇健康有益的文化，堅持先進(jìn)的文化，加強思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，等等。德育當(dāng)然離不開說教，但是德育不能僅僅是說教。政治學(xué)科知識可以為德育的有效開展提供強有力的理論依據(jù)。比如說，我們結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識來教育學(xué)生樹立誠信意識，肯定比空洞地宣講誠信更有效果;如果我們能夠結(jié)合國家利益的相關(guān)知識，學(xué)生也能更加深刻地領(lǐng)會愛國主義教育的精神實質(zhì)。如

26、果政治教師在課堂教學(xué)中只是把學(xué)科知識看成是一個個知識點，一個個考試內(nèi)容加以傳授的話，不僅使自己的政治課失去了本身應(yīng)該具有的生命力和價值，也浪費了政治教材本應(yīng)該就具備的德育功能。政治教師，必須站在情感態(tài)度價值觀的高度來梳理課本上的德育素材，自然而然地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生不僅知其然而且知其所以然，用透徹的講解，真誠的情感打動學(xué)生，使各種德育要求內(nèi)化為學(xué)生的德育追求并真正落實到行動上。(3)用心演繹發(fā)揮，把握德育合適時機在政治教學(xué)中，教師必須根據(jù)現(xiàn)有的政治教材內(nèi)容組織教學(xué)，但是有智慧的教師不會拘泥于課本教材，而是會根據(jù)現(xiàn)有教材內(nèi)容用心加以演繹發(fā)揮，為德育德育尋找合適的時機。在一次政治課堂的觀摩課上，三位老師同課異構(gòu)高一經(jīng)濟(jì)生活股票、債券和保險。三位老師憑借自身深厚的功底和精湛的藝術(shù)，課堂設(shè)置非常漂亮，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)效果非常良好，幾乎分不出孰高孰低。但是就在最后一堂課即將結(jié)束的時候，上課的老師在課堂總結(jié)的時候，說道：&ldquo;今天，我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的投資渠道，可以讓我們手中的閑錢錢生錢，但是不要忘了，我們社會的所有財富都是怎么產(chǎn)生的呢?&rdquo;學(xué)生略加思考過后幾乎同聲回答是勞動。老師稍作發(fā)揮，課堂的德育功能一下子就得到了強化，讓學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富，勞動最光榮，要熱愛勞動和尊重所有的勞動者。正當(dāng)我們認(rèn)為這