人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案范文整理

1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備 【單元教學(xué)內(nèi)容】 本組教材是用愛(ài)心串起來(lái)的課文。泉水是一篇很美的課文，無(wú)論文字還是內(nèi)容。雷鋒叔叔，你在哪里是一首兒童詩(shī)，它娓娓地向我們述說(shuō)：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。我不是最弱小的教育我們要有不甘為弱者、保護(hù)弱小者的意識(shí)。卡羅爾和她的小貓是一個(gè)十分有趣的兒童故事，讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心。本單元突出一個(gè)“愛(ài)”字，因此教學(xué)中要讓學(xué)生感受中的愛(ài)。教學(xué)中也要讓學(xué)生多讀，讀中有所“感”。本組教材還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教學(xué)中要把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，讓他們感受到的愛(ài)心落實(shí)到行動(dòng)中。 【單元教學(xué)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)58

2、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文或文中喜歡的片段，積累好詞佳句。 讀懂課文內(nèi)容，感悟文中的愛(ài)心。 口語(yǔ)交際目的在于培養(yǎng)學(xué)生大膽交際同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 【單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 識(shí)字，寫(xiě)字，理解詞意。 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 泉水 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施： 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)九個(gè)生字。 有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) “瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

3、 預(yù)習(xí)學(xué)案： 朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字。 泉水流過(guò)了哪些地方？說(shuō)一說(shuō)。 從課文中你知道泉水有什么特點(diǎn) 導(dǎo)學(xué)案： 自主樂(lè)學(xué)，感知 自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。 卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆 學(xué)生自讀、齊讀、指名讀 注：“哦”的音是“ò”，不是“ò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì” 自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。 泉水都流過(guò)了那些地方？ 合作交流 小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？ 在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話： 泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?泉水說(shuō)：“照吧，照吧！我的

4、水很清很清，像一面明亮的大鏡子。” 泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。” 泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。” 通讀全文，小組合作交流，回答下列問(wèn)題： “天然水塔”指的是什么？ 這股泉水是從那里來(lái)的呢？ 泉水要流到哪里去？你從那里看出來(lái)的？ 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 課堂小結(jié)： 愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。 課堂檢測(cè)： 根據(jù)課文內(nèi)容連線： 流進(jìn)山谷 流過(guò)果園 流到平地 穿過(guò)小池 照樣子寫(xiě)一寫(xiě) 例：很多很多很多很清 很甜很

5、美 課外拓展： 課外搜集有關(guān)泉水的資料，或者實(shí)地考察泉水，說(shuō)一說(shuō)泉水給人們帶來(lái)了什么。 搜集有關(guān)奉獻(xiàn)與快樂(lè)的格言。 閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的蜜蜂一課，了解蜜蜂的奉獻(xiàn)精神。 板書(shū)設(shè)計(jì)：5泉水 多清甜美 我們喜歡愛(ài)護(hù)她 導(dǎo)學(xué)反思： 泉水 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：進(jìn)一步理解課文，掌握生字詞，培養(yǎng)良好的品格。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的資料，字詞卡。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案： 讀詞語(yǔ)：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑 課前交流搜集的資料，背誦自己喜歡的課文段落。 說(shuō)一說(shuō)泉水的特點(diǎn)。 實(shí)

6、際感受泉水的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)她。 導(dǎo)學(xué)案： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)生字詞。 指名23生背誦。 卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑 這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)之后再讀。 二、合作探究，學(xué)習(xí)生字 小組學(xué)習(xí)生字 注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。 全班交流 瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤 然：左上角要和“夕”區(qū)分。 脆：注意左下角的寫(xiě)法。 鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。 注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 瓦：最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線上。 然：四點(diǎn)底

7、要寫(xiě)規(guī)范 股：右上角沒(méi)有鉤。 教學(xué)方式：先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔 同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě) 自由寫(xiě)，小組互查、改寫(xiě)。 小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。 為別人付出是最快樂(lè)的。學(xué)生說(shuō)出本課收獲，課堂小結(jié)： 課堂檢測(cè)： 加偏旁組字組詞 吉土 照樣子填空 火紅的杜鵑花身影 大鏡子山谷 歌聲果子 讀一讀“我會(huì)讀”。 課外拓展： 閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的幸福的爬山虎、一片樹(shù)葉，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。 板書(shū)設(shè)計(jì)：5、泉水 腰姐姐 平地杜鵑花 坡果園 谷畫(huà)眉鳥(niǎo) 為別人付出是快樂(lè)的 導(dǎo)學(xué)反思： 雷鋒叔叔，你在哪里 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利

8、有 感情地朗讀課文，背誦課文。 在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施： 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣磁帶、課外書(shū)雷鋒的故事、課文和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資料。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案： 熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。 布置學(xué)生搜集雷鋒的相關(guān)資料，閱讀雷鋒的故事，了解雷鋒是一個(gè)怎樣的人。 導(dǎo)學(xué)案： 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新 圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫(huà)像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。 歌曲導(dǎo)入。聽(tīng)學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲。 師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是

9、他在哪里呢？ 二、自主樂(lè)學(xué) 小組自學(xué) 自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視并檢查。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。 組內(nèi)檢查讀?你指我認(rèn)讀?開(kāi)火車(chē)讀?對(duì)口形猜字 指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽(tīng)讀評(píng)議。 朗讀 自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。 重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以

10、后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。 多種形式讀文：范讀?引讀?自由選擇伙伴合作讀 表演感悟 學(xué)生表演情節(jié)，講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 “滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫(xiě)法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不 要寫(xiě)成“商”；“灑”不要寫(xiě)成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，交流展示，寫(xiě)得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。 課堂小結(jié)：檢查朗讀熟些情況。 課堂檢測(cè)： 用下面的部首組成新字再組詞。

11、雨又辶 钅氵日 填空。 彎彎的長(zhǎng)長(zhǎng)的晶瑩的 蒙蒙的溫暖的鮮艷的 板書(shū)設(shè)計(jì)：6雷鋒叔叔，你在哪里 小溪小路 助人為樂(lè) 抱小孩背大娘 課外拓展： 搜集有關(guān)雷鋒的故事，做一些助人為樂(lè)的好事。 閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中露珠與綠葉、兩只螞蟻，了解兩只螞蟻、露珠與綠葉互幫互助的精神。 導(dǎo)學(xué)反思： 雷鋒叔叔，你在哪里 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 學(xué)習(xí)最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。 正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施： 識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦。 將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣磁帶、課外書(shū)雷鋒的故事、課文和錄

12、音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案： 讀詞語(yǔ)： 彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪晶瑩的露珠 蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)鮮艷的花朵 說(shuō)一說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)了雷鋒的助人為樂(lè)的精神。 導(dǎo)學(xué)案： 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。 聽(tīng)寫(xiě)生詞，互改并訂正錯(cuò)誤。 二、自學(xué)感悟 齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。 小組討論，理解這句話的含義。 三、合作交流 雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦雷鋒的故事。 在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。 想一想：你今后想怎么做？ 四、背誦 小

13、組內(nèi)朗誦全詩(shī)，分節(jié)配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦，自己喜歡哪節(jié)就站起來(lái)背誦，競(jìng)賽背誦 五、積累 師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言： 雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。 人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。 一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。 六、書(shū)寫(xiě) 本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之旁的字。 “邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之。“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。 “雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。筆橫要短；“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”；四點(diǎn)

14、分布要均勻。 “冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。 教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練 課堂檢測(cè)： 練寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)生詞，背誦課文。 摘抄好詞佳句和名言，讀摘抄本子。 彎彎的長(zhǎng)長(zhǎng)的晶瑩的 蒙蒙的溫暖的鮮艷的 板書(shū)設(shè)計(jì)：6 雷鋒叔叔，你在哪里 小溪小路 抱小孩背大娘 爭(zhēng)當(dāng)小雷鋒 課外拓展： 有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看雷鋒的電影。 開(kāi)展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。 在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。 導(dǎo)學(xué)反思： 我不是最弱小的 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 有

15、不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施： 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。 難點(diǎn)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案： 熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。 了解課文內(nèi)容，說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，人物等。 通過(guò)朗讀課文，明白了什么道理。 導(dǎo)學(xué)案： 一、游戲?qū)搿?學(xué)生做對(duì)對(duì)子的游戲：光明?夜晚?白晝強(qiáng)大? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和弱小有關(guān)的故事。 小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況、課文朗讀情況。 二、自主樂(lè)學(xué) 劃 讀 想 說(shuō) 三、合作交流 識(shí)字 組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后

16、鼻音。 學(xué)生交流識(shí)字方法。 “芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識(shí)記。 在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻”，認(rèn)識(shí)“隨、芬、芳”等字。 利用動(dòng)作演示識(shí)記“托、掀、遞”。 教師充分利用生字卡和多媒體讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字。 朗讀感悟 輕聲讀文，思考：為什么薩沙說(shuō)自己不是最弱小的？ 細(xì)讀課文，劃出描寫(xiě)薔薇花的句子。 林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。 滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。 有感情地朗讀這兩個(gè)句子，注意語(yǔ)氣的變化。練習(xí)讀，范讀，指名讀，競(jìng)賽讀。 看到這株薔薇花，你會(huì)怎么想？

17、你會(huì)怎么做？ 指導(dǎo)寫(xiě)字 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，寫(xiě)得好的班級(jí)評(píng)選“今日之星”。 四、總結(jié)全文：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谏钪?，要有不甘為弱者，?yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。要像薩沙那樣，有一顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)的童心。 課堂檢測(cè)： 練寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)生詞。 熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。 板書(shū)設(shè)計(jì)：7 我不是最弱小的 關(guān)愛(ài) 保護(hù) 保護(hù) 爸爸媽媽 托利亞 薩沙 薔薇花 “我不是最弱小的” 課外拓展： 你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)？ 薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài)，那你是否也保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他事物呢？做一件事證明自己吧。 閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的誰(shuí)的本領(lǐng)大，

18、了解課文內(nèi)容，理解文中所含的道路。 導(dǎo)學(xué)反思： 我不是最弱小的 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。 有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案： 你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)？ 讀詞語(yǔ)：關(guān)愛(ài) 保護(hù) 爸爸媽媽 托利亞 薩沙 薔薇花大雨傾盆風(fēng)和日麗 回答問(wèn)題：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響？ 導(dǎo)學(xué)案： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀上節(jié)課的生

19、字：開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽讀，齊讀。 指名讀描寫(xiě)薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。 回答問(wèn)題：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響？ 二、自主樂(lè)學(xué) 指名讀描寫(xiě)薩沙和媽媽對(duì)話的段落，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句和感嘆句的讀法。 媽媽?zhuān)愫屯欣麃喍夹枰暌卵?，為什么要給我呢？ 這就是說(shuō)，我是最弱小的了？ 媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎？ 不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！ 學(xué)生練讀，教師范讀，分角色讀，自由找學(xué)習(xí)伙伴讀。 師生共同評(píng)價(jià)：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？ 三、合作交流，共同探究。 在對(duì)比閱讀中感悟文中對(duì)野薔薇描寫(xiě)的作用。 去掉具體描寫(xiě)森林景色和野薔薇的句子，用顯示改編后的課文，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

20、有什么不同。 引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫(xiě)野薔薇的作用：被鈴蘭花簇?fù)碛械囊八N薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)的童心。沒(méi)有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。 四、書(shū)寫(xiě)生字 學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)帶提手旁的字，可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫(xiě)法練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生觀察，自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 根據(jù)實(shí)際情況，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。 師生、生生互相交流評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié)：本課我們進(jìn)一步，理解了課文，書(shū)寫(xiě)了生字，多數(shù)同學(xué)掌握得不錯(cuò)，希望更加努力，同時(shí)我們要像

21、薩沙那樣，做一個(gè)勇敢的有愛(ài)心的好孩子，保護(hù)比自己弱小的。 課堂檢測(cè)： 找出課文中帶句號(hào)和感嘆號(hào)的句子 試著寫(xiě)幾個(gè)問(wèn)句和感嘆句。 ？ ！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：7 我不是最弱小的 關(guān)愛(ài) 保護(hù) 保護(hù) 爸爸媽媽 托利亞 薩沙 薔薇花 “我不是最弱小的”勇敢保護(hù)更弱小的 課外拓展： 練寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)生詞，背誦課文中的問(wèn)句和感嘆句。 摘抄好詞佳句和問(wèn)句、感嘆句，讀摘抄本子。 讀丑小鴨的故事、離開(kāi)媽媽的小黃雞，了解課文內(nèi)容。 導(dǎo)學(xué)反思： 卡羅爾和她的小貓教案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。 學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓 給人們帶來(lái)的生活情趣。 感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突

22、破措施： 認(rèn)記生字。 學(xué)習(xí)默讀課文的方法。 體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛(ài)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖一則廣告 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案： 課前搜集廣告，說(shuō)出廣告的內(nèi)容。 熟讀課文，了解課文內(nèi)容，書(shū)記生字詞，標(biāo)出自然段。 說(shuō)一說(shuō)，卡羅爾是怎樣想交換小貓的？ 導(dǎo)學(xué)案： 一、談話導(dǎo)入 小朋友,你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物?是呀,這些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè).你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課卡羅爾和她的小貓讀課題 二、自學(xué)課文，識(shí)記生字 根據(jù)拼音自讀課文,勾畫(huà)出生字

23、詞。 再讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 小組交流識(shí)字方法。 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。 字音:“羅、洛”是邊音； “適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音譯詞中讀； “涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 猜謎識(shí)字：不上不下卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了免 形近字比較認(rèn)識(shí)：熱墊、兔免。活。 用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚；尸+世=屜 用動(dòng)作演示記“蹭”字。 三、合作交流，積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字 小組內(nèi)進(jìn)行字詞練習(xí) 以字?jǐn)U詞。 涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余； 卡車(chē)卡片卡尺；免費(fèi)避免難免 開(kāi)火車(chē)。 讀讀說(shuō)說(shuō)。 丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答

24、馬虎 冷清冷冷清清親熱親親熱熱 小組內(nèi)交流，句子或段落積累。 他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。 晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。 屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。 四、再讀課文，學(xué)會(huì)制作廣告。 課堂檢測(cè)： 思考： 卡羅爾得到小貓了嗎？ 卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？ 讀讀說(shuō)說(shuō)。 丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎 冷清冷冷清清親熱親親熱熱 板書(shū)設(shè)計(jì)：8、卡羅爾和她的小貓教案 寫(xiě)廣告收養(yǎng)小貓?zhí)鄬?xiě)廣告送小貓 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物學(xué)會(huì)飼養(yǎng)小動(dòng)物有愛(ài)心 課外拓展： 閱讀

25、童話內(nèi)爾羅和愛(ài)犬或老舍的我們家的貓。 試著寫(xiě)一兩句廣告詞。 導(dǎo)學(xué)反思： 卡羅爾和她的小貓教案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。 學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。 感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施： 認(rèn)記生字。 學(xué)習(xí)默讀課文的方法。 體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛(ài)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖一則廣告 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案： 導(dǎo)學(xué)案： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 檢查生字。 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？ 二、自主樂(lè)學(xué)，默讀感悟： 提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。 學(xué)生自主默讀課文。 學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課

26、文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可?ài)的小貓！”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？ 三、合作交流，解決問(wèn)題。 學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里討論交流。 自己默讀勾畫(huà)出有趣的句子或詞語(yǔ)，有感情的讀一讀。 小組交流討論。 匯報(bào)交流情況。 體會(huì)課文中幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。體會(huì)兩次廣告的作用。 默讀最后三段，啟發(fā)思

27、考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。 帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。 課堂檢測(cè)： 抄寫(xiě)自己喜歡的句子。 抄寫(xiě)文中兩則廣告的內(nèi)容，體會(huì)廣告的力量。 板書(shū)設(shè)計(jì)：8、卡羅爾和她的小貓教案 寫(xiě)廣告收養(yǎng)小貓?zhí)鄬?xiě)廣告送小貓 課外拓展： 閱讀童話內(nèi)爾羅和愛(ài)犬或老舍的我們家的貓。 試著寫(xiě)一兩句廣告詞。 導(dǎo)學(xué)反思：語(yǔ)文園地二 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)

28、幫助識(shí)字。 在“日積月累”會(huì)認(rèn)9個(gè)字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施： 重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：自主探究識(shí)字，積累語(yǔ)言。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案： 讀詞語(yǔ)： 雷聲燦爛 隨風(fēng)撲鼻 傾盆大作 芬芳相間 陽(yáng)光大雨 黑白舞動(dòng) 收集諺語(yǔ)資料。 了解構(gòu)字方法。 導(dǎo)學(xué)案： 一、我的發(fā)現(xiàn) 出示“多、呂、昌、炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？ 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 總結(jié)發(fā)現(xiàn)： A、都是由相同的獨(dú)體字組成。 B、每組組合的方式不同： 組：上下組合 第二組：左右組合 第三組：上一，下二 c、四個(gè)新生字。 自讀生字。 說(shuō)說(shuō)：如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶 拓展

29、：你還見(jiàn)過(guò)這種結(jié)構(gòu)的字嗎？ 二、日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn) 自讀。 想想：每一組字的特點(diǎn)。 討論：特點(diǎn)； 總結(jié)：熟字減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。 再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。 組詞：給生字多組幾個(gè)詞，鞏固生字的理解。 脫離拼音檢查識(shí)字。 識(shí)字小游戲 游戲一：摘星星 目的：認(rèn)識(shí)生字 準(zhǔn)備：黑板上布滿星星 方法：學(xué)生上臺(tái)摘星星，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字，并介紹識(shí)字方法。 游戲二：聽(tīng)音找卡片 目的：認(rèn)識(shí)鞏固生字 準(zhǔn)備：生字卡片 方法：同桌兩個(gè)你讀我找，我讀你找。 三、讀讀記記 做連線練習(xí)。 雷聲燦爛 隨風(fēng)撲鼻 傾盆大作 芬芳相間 陽(yáng)光大雨 黑白舞動(dòng) 自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。 反

30、復(fù)誦讀：感知詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。 填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。 泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗 讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 讀讀背背 出示諺語(yǔ)。 學(xué)生自由讀。 自悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？交流學(xué)習(xí)心得。教師隨機(jī)與生活中的好人好事結(jié)合理解句子的涵義，體會(huì)幫助別人給自己帶來(lái)的好處。 個(gè)別讀：適時(shí)指導(dǎo)有感情的誦讀。 練習(xí)背誦，小組檢查背誦。 進(jìn)行背誦競(jìng)賽。 做書(shū)簽： 選擇一句句子，設(shè)計(jì)好書(shū)簽的形狀，把句子寫(xiě)入書(shū)簽中，再畫(huà)上自己喜歡的圖案，然后把書(shū)簽剪下，平時(shí)使用或放入成長(zhǎng)記錄袋。 課堂檢測(cè)： 背誦好詞和諺語(yǔ)。 做連線練習(xí)。 雷聲燦爛 隨風(fēng)撲鼻 傾盆大作 芬芳相間 陽(yáng)光大雨 黑白舞動(dòng) 填空，然

31、后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。 泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗 板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二 我的發(fā)現(xiàn)日積月累讀讀記記讀讀背背 課外拓展： 你還見(jiàn)過(guò)由獨(dú)體字按：上下、左右、上一下二結(jié)構(gòu)的字。 課外收集到的諺語(yǔ)摘抄在摘抄本上。 導(dǎo)學(xué)反思： 語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 同情生活貧困或有困難的人們，愿意幫助他們走出困境盡自己的微薄之力。 知道幫助有困難的人是每個(gè)人的責(zé)任，從小培養(yǎng)仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 通過(guò)演、看、說(shuō)的方法培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。 口語(yǔ)交際過(guò)程中，能積極參與討論培養(yǎng)學(xué)生和別人的交 流能力以及待人處事的能力。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小要有仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)故事 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)學(xué)案：