教師提高自身素質(zhì)的重要性

1、教師提高自身素質(zhì)重要性小洋鎮(zhèn)中心小學(xué)魏屹要搞好教育，教師是關(guān)鍵，今天教育，就是明天科技?？涩F(xiàn)在我 們有很多教師在教學(xué)實(shí)踐中，缺乏教育教學(xué)理論指導(dǎo)，俗話(huà)說(shuō)“打 鐵先要自身硬”，“沒(méi)有教不會(huì)學(xué)生，只有不會(huì)教老師:這就要求我 們教師在教學(xué)中要不斷注重提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)能力，以滿(mǎn)足時(shí) 代需要，跟上時(shí)代步伐。一、教師思想素質(zhì)教師作為一個(gè)特殊群體，不管是在培養(yǎng)學(xué)生理想、道德、文化、 紀(jì)律等方面都發(fā)揮著重要作用，是學(xué)生成長(zhǎng)引路人，一個(gè)高素質(zhì)老師, 才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重自身素質(zhì)提高，努力學(xué) 習(xí)、理解、貫徹有關(guān)教育方針、政策，無(wú)私奉獻(xiàn)，把教師作為自己終 身職業(yè)，全心全意把自己青春和熱血奉

2、獻(xiàn)給教育事業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生上， 發(fā)揚(yáng)“春蠶到死絲方盡”奉獻(xiàn)精神，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)去工作，為 人師表，把德育教育滲透到自己一言一行中去，使它貫穿整個(gè)教學(xué)始 終。用自己具體、鮮明、光彩形象去影響和感染學(xué)生，讓他們能夠健 康成長(zhǎng)。二、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)教師是學(xué)生智力開(kāi)發(fā)者，現(xiàn)代教育賦予我們啟迪年輕一代智慧， 培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力。教師作為傳授知識(shí)主體，要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)新形 勢(shì)，及時(shí)代合拍，就必須不斷充實(shí)及更新自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用一切可 以學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期不懈堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己業(yè)務(wù)水平。首先 要努力鉆研本專(zhuān)業(yè)課程，深刻理解本學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，掌握駕馭該學(xué)科 知識(shí)所要求各項(xiàng)技能，同時(shí)教師不能固守成規(guī)、停滯不前，應(yīng)該

3、始終 朝前看，要用發(fā)展觀(guān)點(diǎn)去看問(wèn)題，了解學(xué)科新動(dòng)向及發(fā)展趨勢(shì)，不斷 加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和研究，不斷拓寬知識(shí)面，并且能夠理論聯(lián)系實(shí) 際，對(duì)實(shí)際工作出現(xiàn)新問(wèn)題能加以探究并提出自己觀(guān)點(diǎn)。其次教師還 應(yīng)學(xué)習(xí)掌握及本學(xué)科相關(guān)知識(shí)。任何知識(shí)都是相互聯(lián)系，彼此滲透。 教師要想教好一門(mén)課，只具備該學(xué)科知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他必須站在一個(gè) 更高角度，在更廣泛范圍內(nèi)去對(duì)待某一學(xué)科知識(shí)。教學(xué)中既給學(xué)生以 必要基礎(chǔ)知識(shí)，又開(kāi)拓學(xué)生視野，促使他們勤于思考，使各種知識(shí)相 互聯(lián)系，提高教學(xué)效率。這就要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，向周?chē)?事學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、提高能力，才能 教會(huì)學(xué)生。再次，教師還應(yīng)有廣博文化修

4、養(yǎng)，對(duì)哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、 文化、教育、歷史等都應(yīng)該有一定了解。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍 姆林斯基所指出那樣：“只有當(dāng)教師知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得 無(wú)可比擬時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人三、教師心理素質(zhì)教師心理素質(zhì)可以直接影響學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展和形成，它主要表 現(xiàn)在教師興趣、情感、意志等方面。心理素質(zhì)作為一種內(nèi)因素，在很 大程度上左右著知識(shí)積累，才能增長(zhǎng)和才干發(fā)揮，制約認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)程 和質(zhì)量，所以教師應(yīng)注重自身心理素質(zhì)優(yōu)化，從而以自身良好心理素 質(zhì)去影響學(xué)生，促使學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。首先教師應(yīng)對(duì)自己所教專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)出極大興趣，這樣才能引起學(xué)生 相應(yīng)學(xué)科興趣，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)

5、投入。如果在引起學(xué)生興趣同 時(shí)把自己情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中并激起了學(xué)生情感時(shí)，學(xué)生就會(huì)受到 深刻感染，更好接受教師智能啟迪。因?yàn)槲覀兘逃龑?duì)象不僅需要知識(shí) 甘泉澆灌，更需要情感雨露滋澗。這種師生情感“雙向交流”使學(xué)生 及教師都處于最佳狀態(tài)，可以受到良好教學(xué)效果。教師在從教過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)沉著、自制、耐心、果斷、堅(jiān)強(qiáng)意 志品質(zhì)，常常能潛移默化地影響學(xué)生具有這種意志品質(zhì)，激發(fā)出他們 堅(jiān)忍不拔毅力和百折不撓精神，使他們體驗(yàn)成功及失敗,欲望及信念, 行為及思想等方面矛盾并使之統(tǒng)一，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。四、教師審美素質(zhì)教師端莊儀表美，不但可以反映出自身文化修養(yǎng)，還可以給學(xué)生 留下美好印象，是學(xué)生產(chǎn)生“親其師

6、，信其道”感應(yīng)。教師語(yǔ)言美更 能啟迪人智慧，娓娓動(dòng)聽(tīng)道白，聲情并茂講訴，抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)調(diào)，傳神 姿態(tài)都會(huì)給學(xué)生以美享受，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅心情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課 堂上教師合理、巧妙、漂亮板書(shū)簡(jiǎn)直就是一幅美不勝收?qǐng)D畫(huà)，學(xué)生能 在這種優(yōu)美情境中接受知識(shí)，其效果是不言而喻。一位哲人說(shuō)得好：“美是一種心靈體操?！睂?shí)際上，在及學(xué)生一切 接觸中，教師言談舉止，風(fēng)度儀表，情趣愛(ài)好都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示 范美作用，啟發(fā)著學(xué)生去認(rèn)識(shí)美，評(píng)價(jià)美，創(chuàng)造美。因此，教師必須 注重審美素質(zhì)提高和完善，把對(duì)美鑒賞和追求融化在自己整個(gè)教學(xué)過(guò) 程中，用美行為影響學(xué)生，用美語(yǔ)言教育學(xué)生，用美環(huán)境熏陶學(xué)生， 用美心靈塑造學(xué)生，使美育和智育有機(jī)地結(jié)合起