教師征文教學(xué)文檔

1、大膽邁開(kāi)經(jīng)典誦讀的步伐河南省新鄉(xiāng)市姜莊街小學(xué)朱琳古詩(shī)文是我國(guó)古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)，它凝聚了中華民族的人 文精髓。屈原、司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構(gòu)筑的詩(shī)文, 那是輝煌燦爛的“精神燈塔”，足以照徹千萬(wàn)年，足以沐浴古今人。 他們的靈魂，用“詩(shī)文”走過(guò)的漫漫的、璀璨的精神歷程，我們?cè)偻?過(guò)“詩(shī)文”去循跡走過(guò)，對(duì)我們的精神就是一次次歷練。不斷地走 過(guò)不斷歷練，就是我們的精神積淀、就是我們民族的精神傳承！我們小學(xué)古詩(shī)文誦讀教材中的古詩(shī)文，都是精選的古詩(shī)文經(jīng)典。 雖只是浩瀚的文學(xué)海洋的點(diǎn)滴，卻是中華文化的沉沉載體，它們?nèi)缤?一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，脈脈相承，孕育了一代又一代優(yōu)秀人才。如何 讓學(xué)生喝

2、了這一瓢而喜愛(ài)那浩瀚的大海?如何讓學(xué)生在小學(xué)階段就能 瑯瑯上口地誦讀這些膾炙人口、悲壯激揚(yáng)的佳句，從而得到初步真切 的美的享受、情的熏陶?如何更有效地進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文的學(xué)習(xí)和積淀 呢？如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)文的過(guò)程中培養(yǎng)其良好的道德修養(yǎng)呢？大 步邁開(kāi)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的步伐，積極開(kāi)展兒童古詩(shī)文積累是一種行之有 效的好辦法。兒童古詩(shī)文積累是在中華傳統(tǒng)文化面臨嚴(yán)重?cái)鄬?、中?guó)乃至人類(lèi) 都在呼喚中華文化回歸的背景下產(chǎn)生的；是適應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì) 教育、使獨(dú)生子女既成才、更成人的需要而產(chǎn)生的。1997年百年中 國(guó)語(yǔ)文教育交流會(huì)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出重要一點(diǎn)便是應(yīng)重視文言。現(xiàn) 在從小學(xué)生就加大古文閱讀量有助于民族素質(zhì)的

3、提高。因?yàn)檎幱谒?想啟蒙時(shí)代的孩子所學(xué)的語(yǔ)文，關(guān)乎一代人的思維方式的發(fā)育和思想 底蘊(yùn)的積淀，關(guān)乎一個(gè)民族文化的傳承。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出了語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的新思路，這就是：積累一一閱讀一一運(yùn)用。這個(gè)教學(xué)思路最大 的特點(diǎn)在于它的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。誰(shuí)都知道語(yǔ) 文的學(xué)習(xí)需要大量的積累，所謂“厚積而薄發(fā)”。我認(rèn)為，語(yǔ)文的素 養(yǎng)的提高，正如煤的形成，大量的積累最后只生成那么一小塊。那么 積累什么？重點(diǎn)是：基礎(chǔ)積累、常識(shí)積累和閱讀積累?；A(chǔ)積累它既 有字詞的積累又有古詩(shī)文的積累；常識(shí)積累包括作家作品和文化常識(shí) 積累加強(qiáng)古文教育。因此小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文，積累古詩(shī)文應(yīng)引起 我們足夠的重視，應(yīng)該趕

4、快大步邁開(kāi)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的步伐。當(dāng)今社會(huì)上越來(lái)越看重古詩(shī)文教育，這是一項(xiàng)旨在繼承弘揚(yáng)中華 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高廣大少年兒童道德文化修養(yǎng)的新的希望工程！ 因?yàn)檫@有三個(gè)好處：一是開(kāi)發(fā)少兒的記憶力。背誦能力的開(kāi)發(fā)，也是 一種智力的開(kāi)發(fā)。趁孩子們年紀(jì)小、記憶好的時(shí)候，讓他們直接接觸 這些智慧的結(jié)晶。二是打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。讓少年兒童接受傳統(tǒng)文化的熏 陶，也是一種活的文化熏陶。從而銜接古人累積下來(lái)的智慧，站在巨 人的肩膀上。三是提高少年兒童的道德修養(yǎng)，”與經(jīng)典同在，與圣賢 同行?！痹谶@種新時(shí)代要求和帶動(dòng)下，教師應(yīng)積極探索，邁開(kāi)古詩(shī)文誦讀 的步伐,通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持古詩(shī)文的誦讀，形成了古詩(shī)文學(xué)習(xí)的氛圍, 行進(jìn)在古詩(shī)文

5、誦讀的光明大道上，學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣日益濃厚。對(duì)三字經(jīng)、百家姓、論語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、唐詩(shī)宋詞等古詩(shī) 文的大量接觸，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)本著“持之以恒，樹(shù)立信心”、“人人是老師, 處處是教室”的理念堅(jiān)持誦讀，在誦讀的過(guò)程中，學(xué)生們的記憶能力、 理解能力、漢語(yǔ)拼音的拼讀能力都有了明顯的提高。“書(shū)聲瑯瑯，開(kāi) 卷有益，文以載道，繼往開(kāi)來(lái)”，使文化熏陶、道德修養(yǎng)自然滲透在 古詩(shī)文中，促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。誦讀活動(dòng)的成效已經(jīng)初現(xiàn)端倪。每天清晨，朗朗誦讀之聲遍布校園，“誦千古美文，做少 年君子”己成為我校同學(xué)完善自我的努力方向，我們?cè)诮M織學(xué)生誦讀 古詩(shī)文過(guò)程中，雖然做了一些工作，也取得了一些成績(jī)。但是我們深 知古詩(shī)文誦讀工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的文化建設(shè)工程和人文教育工程，它決 不是一朝一夕的事。“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”?！靶坳P(guān) 漫漫真如鐵，我今邁步從頭躍?！苯窈笪覀儠?huì)與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地 把誦讀活動(dòng)開(kāi)展下去，使之產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響?！鼻坝?/p>