2021年《蟋蟀的住宅》教學設計14篇

1、everyone will be tired, no one can bear all the sorrow for you, there will always be some time for people to learn to grow up by themselves.同學互助一起進步（頁眉可刪）2021年蟋蟀的住宅教學設計14篇 蟋蟀的住宅教學設計1【學習目標】1、認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。2、學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文【教學重、難點】學生通過自讀自

2、悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。【教學時數(shù)】2課時【課前準備】1、課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。2、每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準備蝸牛與黃鸝鳥的音樂。第一課時【教學過程】一、激趣導題，設疑鋪展1、有個小家伙，小名“蛐蛐曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。二、自學課文，“買票進宅”1、生自由試讀課文。2、開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流

3、利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說”1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“”劃出有關句子。2、反饋交流討論。3、理解體會重點句子，指導感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”1、一個小洞

4、就有這么多的名堂，怪不得課文說這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?、請同學們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設計廣告。4、 交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時【教學過程】一、廣告鏈接 導入新課1、課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生

5、活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。3、匯報交流。4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞1、通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：2、師生用課文展示蝸牛與黃鸝鳥的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌

6、唱家，現(xiàn)在請同學們模仿蝸牛與黃鸝鳥，創(chuàng)作一首蟋蟀和蟬的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著蝸牛與黃鸝鳥旋律，齊唱改寫歌詞蟋蟀和蟬。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)1、讀秋蟲音樂會(有關蟋蚌的聲音)。2、選做題。a、我的住宅為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b用以下幾個小動物編個故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂3、黃岡第7課【板書設計】7、蟋蟀的住宅 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點：門口門外（干

7、凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞【教后反思】_從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學定教、順學而導”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學習修建過程。在學習住宅特點時，學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導學生將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了_的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學效率，適應孩

8、子的需求。蟋蟀的住宅教學設計2教學目標：1.認識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4.培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學時間：兩課時。第一課時教學目的：1、認識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而

9、安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學過程：一、激趣導入(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫，其余學生書空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領?(好斗、唱歌、建住宅)板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，

10、用“”畫出有關句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)師：(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文(讓學習困難的學生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

11、四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象

12、生動地說明事物。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文，用“”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、學生自由讀課文，找特點并概括。3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、討論、比較住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導學生再讀課文)2、讀后再比。生：蟋蟀建房子

13、是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。通過比較，讓學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情

14、。三、換角色，指導說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。2、學生準備后，發(fā)言。(讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認識蟋蟀。1、看學生收集的圖片資料。2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?五、看_，做練習。1、讀秋蟲音樂會(有關蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做：(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。蟋蟀的住宅教學設計3教材四年級語文教科書/人民教育出版社20_年版教學內(nèi)容小學四年級語文（上冊）第三組第

15、3課主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時：共兩課時第一課時授課對象：四年級三班目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求基于識字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?；陂喿x：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握_主要內(nèi)容，體會_表達的思想感情?；诳谡Z交際：能用普通話交流，學會認真傾聽，講述內(nèi)容力求清楚明白。2.學情分析（1）基于識字寫字：學生能借助漢語拼音認讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。（2）基于閱讀：學生雖然有一定的觀察能力，但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點存在一定的難度，學生在對文本進行理解與表達的時

16、候，會出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。（3）基于口語交際（或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽?，在講述時能說出梗概，但是不夠具體。3.教材分析蟋蟀的住宅是人教版四年級上冊第三單元第三篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容，分別是蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀是如何修建住宅的。學習目標1.認識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字。2.能正確流利有感情的朗讀課文，說說蟋蟀選址的特點。3.能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。評價任務評價任務一：通過自讀課文、教師指導認識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字。評價任務二：通過師生交流，說出蟋蟀選址的特點。評價任務三：通過小組討論，說出蟋蟀具有的

17、優(yōu)秀品質(zhì)。學習環(huán)節(jié)學習活動評價要點環(huán)節(jié)一激趣導入揭題質(zhì)疑活動一：提問質(zhì)疑1.什么是住宅？動物住道德地方叫什么？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？活動二：板書課題1.板書課題，讀好課題。理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知活動一：正確讀文1.自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，了解大意?；顒佣褐笇鴮懼笇鴮憽把ā⑴P”字?；顒尤豪斫庹n文1.理解課文是從兩個方面描寫的。正確書寫“穴、臥”字，注意書寫干凈，字形美觀，坐姿正確。（評價任務一）環(huán)節(jié)三細讀課文深入理解活動一：選址的特點1.師生交流，理解“隨遇而安”。活動二：作比較1.把蟋蟀與其他昆蟲作對比。圈出體

18、現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語。通過師生交流，理解蟋蟀選擇住址時不肯隨遇而安。(評價任務二)環(huán)節(jié)四小組討論合作理解1.小組交流，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組交流討論，說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（評價任務三）附：板書設計蟋蟀的住宅穴臥蟋蟀的住宅教學設計4【課時教學目標】、學習課文，認識“蔽”、“慎”等個生字，會寫“蔽、搜”等個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的表達方法?！菊n前準備】課前發(fā)動學生搜集有關蟋蟀生活習性

19、、特點的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準備一張白紙。【教學過程】第一課時一、看圖激趣，揭示課題、（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學們認識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。師板書：住宅、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？二、范讀課文三、自學生字新詞，試讀課文、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下??？請你自由地讀課文，要求： 讀準字音，讀通句子。 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？、學生試讀。、檢查自學情況： 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的

20、自然段。 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qng）斜四、再讀課文，理清思路、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）、生找出相對應的段落。、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)） 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。） 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語：別的昆蟲：臨時隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是

21、文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點）同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲） 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。五、鞏固字、詞，指導寫字、指名讀生字、新詞。、指導書寫田字格中的字： 著重指導：蔽、毫、拋。 學生寫字，教師巡視指導。蟋蟀的住宅教學設計5一、復習舊課，導入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。、導入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看

22、這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點，加深感悟、自由讀自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？、反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。、現(xiàn)在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！（把畫好的圖貼在黑板上。）、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀段。二、轉(zhuǎn)換角色，練習說話、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住

23、宅有什么特點！、學生自由準備后發(fā)言。、有感情地朗讀、兩個自然段。三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。四、閱讀資料，深入認識蟋蟀、看資料（課前同學們搜集的有關圖片及其他資料）談體會。、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。五、總結(jié)全文、齊讀全文。、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？、練寫。、交流。六、安排課后作業(yè)、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。、看

24、誰先把、兩節(jié)背出來。蟋蟀的住宅教學設計6一、教學目標1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。4.激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。二、教學重難點教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學難點：學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

25、三、教學策略蟋蟀的住宅是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩_的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。四、教學過程(一)梳理預習成果，引發(fā)學生質(zhì)疑1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?板書：蟋蟀的出名

26、、住宅的特點、建造的過程2.師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌、住宅。3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)(二)走進文本、深入探究1.品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。(1)我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安”?出示教學課件：預設1：有的學生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。教師追問：除了還可以用什么方法知道這個詞語的意思?預設2：學生會說聯(lián)系上下文。教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預設3：學生能關注到第2自然段的前兩句話

27、。教師總結(jié)：理解詞語可以通過，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。(2)教師引導：蟋蟀選址時是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?預設：學生能從第二段中找出重點詞句加以分析，當有學生說到“慎重”一詞時，板書：慎重。同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹慎)學生換詞后，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學接著補充。(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。板書：選址。(4)引導朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達出來。【設計意圖】通過對“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語的多種方法，引導學生關注文本解決問題。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。2.探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體

28、會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。(1)教師引導：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就讓我們走進蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學生自讀自學、思考畫批。(2)填表預設?！斑x址”預設：有的學生可能會畫句子，有的可能會找出重點詞，根據(jù)學生的發(fā)言，板書相關重點詞：(向陽、隱蔽)同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的?！伴T口”預設：當學生說到“這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時，出示書上插圖和句子，讓學生說說“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學生關注這種擬人、比喻的寫

29、作方法。根據(jù)學生發(fā)言，板書：門口門外(干凈、平坦)。根據(jù)學生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡樸、干燥)。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點，運用了一些方法和準確的詞語生動地表達出來。【設計意圖】通過這部分內(nèi)容的學習，使學生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運用一些表達方法及恰當?shù)恼Z言寫出來。(3)教學過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認為關鍵的詞語可以動筆畫一畫。預設1：有的學生可能會泛泛地談，老師引導學生要抓住重點詞語進行閱讀。學生說到“蟋蟀

30、蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”時，師板書：初寒動工。有的學生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，老師(出示文字)引導學生關注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。預設2：學生說到第8自然段時，師隨機出示課件：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么?讓學生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長時間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作。預設3：學生說到第9自然段時，師隨機板書：長期整修。追問

31、：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導：蟋蟀的住宅修建得那么細致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細、柔弱。板書：工具柔弱。(5)教師引導：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時間是那么長，建造的過程是那么細致認真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機板書：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前?！驹O計意圖】本部分設計，力圖從多角度引導學生深入閱讀。一是讓學生關注到作者是抓住動詞描寫具體的;二

32、是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題。教師引導：用“因為所以”的句式說說。預設：學生能根據(jù)對文本的學習及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程表達。師板書：偉大的工程。(三)總結(jié)學法、布置作業(yè)通過對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的_是因為他善于仔細觀察，更重要的是他運用了比喻、擬人寫法，還運用了作比較、列數(shù)字等方法，將_寫得生動有趣，我們應該把這些方法學著運用到我們的寫作當中去。(四)布置作業(yè)1.請你以蟋蟀

33、的身份，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程。2.觀察一種植物的生長過程或一種動物的活動，抓住其特點進行仔細觀察并記錄下來，為本單元的習作做準備。3.課文的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭堈页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。蟋蟀的住宅教學設計7一、教學目標1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習作方法。3、學習蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣。二、教學重難點重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的

34、，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、教學過程（一）聯(lián)系生活、激趣導入1、聯(lián)系以前已經(jīng)學過口語交際，介紹自己的家。2、教師引導：大家的家又美觀又溫馨，聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲學家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會這么說呢？今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。（二）研讀課文、自主感悟1、結(jié)合課前預習，解決生字詞，教師指導。2、請學生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過，理解課文主要內(nèi)容。（三）自主學習、合作交流1、小組學習、組內(nèi)交流以學習小組為單位，學習、研究蟋蟀

35、住宅有什么特點和怎樣修建住宅的。（1）蟋蟀的住宅有什么特點？它是怎樣修建住宅的？（2）想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過？把你感興趣的句子勾畫下來反復讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標上問號；（3）小組討論交流，共同質(zhì)疑。2、全班交流、答記者問（1）小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點，如何建造。（2）其它小組的同學可扮演小記者向這組同學質(zhì)疑，進行答小記者問。3、再讀課文，談感受；感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。（四）拓展延伸、情感升華（1）請學生們展示課前搜集成果。分享把自己收集到的動物住宅和它們修

36、建住宅的圖片、文字資料或關于作者的相關資料。（2）此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，暢所欲言。（五）小結(jié)作業(yè)，收束課堂最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對本堂課的學習進行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵學習積極性，為日后的學習做好鋪墊。課下則請學生觀察自己喜歡的動物的習性。蟋蟀的住宅教學設計8【設計理念】充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和絡資源環(huán)境下，讓學生在閱讀與實踐中學習語文。通過教師有效的引導和學生的自主參與，加深對絡作用的認識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，真正地實現(xiàn)信息技術與語文課程的有機整合。【教學目標】1、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。2、有

37、感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，提高信息技術的應用能力?！窘虒W重點】了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。【教學難點】理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程?！窘虒W對象及學情分析】本課的教學面向的是五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術應用的能力。對于昆蟲學生普遍喜歡，有研究的興趣，加上_的作者又是法國著名的昆蟲學家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實踐，在表達上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c和學生的學習情況，選擇運用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)有效的教與學，讓學生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無窮的?！窘虒W過

38、程】一、導入質(zhì)疑，激發(fā)學習的興趣1、通過上堂課的學習，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因為它的唱歌，還由于它的住宅。其實，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢?連_的作者法國著名的昆蟲學家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子，齊讀)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了?！?、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點句子，設計問題，直奔中心，學生的思維一下子便被調(diào)動了起來，為下一步的學習奠定了基石，良好的導入，是成功的一半。)二、調(diào)動視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點1、出示57自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點?2

39、、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸、清潔干燥。3、看蟋蟀圖，準備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準備再指名上臺介紹。)4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說再讀句子“假使偉大的工程了?！?、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的.喜愛?(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細致的觀察。)6、有感情地朗讀這三段話。(語文課的主要任務是引領學生學習語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點以及作者細致觀察，用心

40、描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉了學生的動手能力和表達能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達到的。)三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會蟋蟀之偉大1、自由讀89自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?2、學生先小組交流，再選代表進行全班交流。師給予合適的點撥和引導： 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀長時間地整修住宅。(體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)(放手讓學生自己去讀，自己去品味，在合作學習中互相激勵，享受合作學習的快樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關鍵是學生自己能從中體會感情，受

41、到精神的熏陶，增強體驗與感悟的能力。)四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學習引向深入1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使偉大的工程了。”2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。(出示老師寫的一首歌小蟋蟀，配上大風車的音樂。)(唱一唱老師寫的贊歌，學生的興致十分高昂，讓學生既享受到了學習的輕松快樂，又實現(xiàn)了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學生。)3、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣，經(jīng)過長期細致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用

42、心記錄了下來，這一點很值得我們學習。4、關于蟋蟀的知識還有很多，你想進一步了解嗎?關于法布爾，你想進一步走近他嗎?下面請同學們進入，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容認真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。5、學生交流，共享學習成果，教師組織大家進行評價和鼓勵。(上進行閱讀、下載知識，本身就是對絡的運用。而上提交問題的答案、保存和修改學習收獲等，也能夠讓學生熟悉對絡的操作。有目的地互相評價、互相修正語言，又是一種創(chuàng)造性的學習活動。在有限的時空里實現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學生的繼續(xù)學習。)五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學習寫法兩題任選一道：1、用以下小

43、動物編個小故事(不要求全用上)：螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。2、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。(有創(chuàng)造性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創(chuàng)新的學習，才是充滿生機與活力的學習。)【教學流程】導入激你趣 直奔中心圖文結(jié)合抓住特點 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶唱贊讀寫 引向深入閱讀思考交流 評價激勵 繼續(xù)引伸創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力蟋蟀的住宅教學設計9一、教材分析：這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)

44、而外地寫出了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富有兒童情趣。二、教學目標：1、理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點進行敘述的方法。3、有感情朗讀課文。4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。三、教學重點：1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過。2、學習作者抓住特點形象生動地說明事物。四、教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。五、教學準備：多媒體課件第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。1、同學們見過蟋蟀嗎

45、？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學習蟋蟀的住宅這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學生在手心上寫一遍。2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）二、檢查預習。1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。2、出示生字卡片，指導讀準生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。三、練習給課文分段。1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？2、討論分段。

46、四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、討論。（1）蟋蟀出名有幾個原因？如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌?！毙胁恍校繛槭裁?？（幫助學生體會到：如果用“不光還”寫句子時，“還”后面的內(nèi)容應該是強調(diào)的重點。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強調(diào)了兩點，一是慎重選址，二是自己挖掘。）3、齊讀第一段。五、講讀第二段。1、指名讀第二段。2、討論。（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇？（2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。3、把第一、第二段連起來讀一讀

47、。六、布置作業(yè)。第二課時一、導入新課：1、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習蟋蟀的住宅（板書）齊讀課題。2、過渡語：上節(jié)課，我們通過學習，知道了昆蟲王國評選出十大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊去看看好嗎？3、師扮記者小蜜蜂，學生扮被訪者蟋蟀工程師。采訪片斷：蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎典禮現(xiàn)場為你作獨家報道?，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主蟋蟀先生。蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲世界十大最佳

48、樓盤之首，你的心情怎樣？蟋蟀：當然很高興。蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎？蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個地方住下來，想什么時候換一個房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點，請問你是怎么想的？蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點一點挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗，再一次祝賀你成為冠軍。蟋蟀：謝謝！4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才

49、說的話里有幾個詞我不明白，我想請個小老師教教我，行嗎？（慎重：謹慎認真。隨遇而安：能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）5、我注意到了，剛才在場的小觀眾們看得可認真啦，誰能告訴我，你從剛才的采訪對話中都知道了什么？（1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領同學們?nèi)プx）（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領同學讀）6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會，它的經(jīng)驗值得其他昆蟲學習，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗推廣出去，我們來比賽一下，看看哪個組的同學讀這段話讀得最好。二、學習第三、四自然段：1、蟋蟀這個小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學家法布爾爺爺

50、也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。”4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢?？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細尋找

51、。三、自學第五、六、七自然段。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了不起，好不好？3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關的句子用“”畫下來，再讀一讀。4、匯報讀書情況：

52、現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學生板書）外部 內(nèi)部傾斜的隧道 墻壁光滑微斜的門口 地面平整平坦的平臺 簡樸衛(wèi)生6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過剛才評委們的認真評審，看來這個蟋蟀的住宅確實很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個別讀、比賽讀、齊讀。四、自學第8、9、10自然段。1、過渡語：今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實是一座很不錯的房子，聽說蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”召開的“國際建筑經(jīng)驗交流大會”。蟋蟀工程師將在大會上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗，我們就一起去參加這個大會好嗎？2、現(xiàn)在，你們