學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)階段總結(jié) (5)

1、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)階段總結(jié) 中共xx村總支部委員會(huì) 學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)鞏固提高階段工作總結(jié) 繼續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)第三階段是鞏固提高階段，也是將學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)向廣度和深度發(fā)展，牢固確立黨組織全員學(xué)習(xí)、黨員終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念，保持重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍重要階段。xx縣xx鎮(zhèn)xx村黨總支部作為州級(jí)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)示范點(diǎn)之一，通過(guò)第 一、二階段的學(xué)習(xí)在第三階段主要從以下方面進(jìn)行鞏固提高工作。 一、主要做法 xx村第三階段學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)，改變以往進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)各支部和個(gè)人實(shí)際，遵循“缺什么、補(bǔ)什么”、“干什么、學(xué)什么”的原則進(jìn)行，將學(xué)習(xí)組織活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)格化，扎實(shí)的開(kāi)展學(xué)習(xí)的范

2、圍和層面。 （一）建立村學(xué)習(xí)中心組和學(xué)習(xí)小組制度 在xx村“兩委”每周進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，改為每月中旬集中學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)成員由原來(lái)村“兩委”成員，增加到各黨支部書記、村民小組組長(zhǎng)參加的16人村中心學(xué)習(xí)組。中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)活動(dòng)除理論學(xué)習(xí)以外，重點(diǎn)是結(jié)合村民需要解決的熱難點(diǎn)問(wèn)題，就需要解決的問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，參加中心學(xué)習(xí)組的領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)學(xué)習(xí)，在責(zé)任范圍內(nèi)的問(wèn)題由相關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行處理，中心學(xué)習(xí)組進(jìn)行學(xué)用結(jié)合的學(xué)習(xí)，形成集中學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)都與工作有關(guān)聯(lián)，形成工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。 6各支部建立6個(gè)學(xué)習(xí)小組。一至四支部與小組組委建成4個(gè)學(xué)習(xí)小組17人。五支部是離退休黨支部

3、，以支委班子5人建成學(xué)習(xí)小組。六支部是非公經(jīng)濟(jì)組織黨支部，以支委3人建成學(xué)習(xí)小組。各學(xué)習(xí)小組每月進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)，第六支部保持每月8日集中學(xué)習(xí)。 （二）建立領(lǐng)導(dǎo)干部黨員自學(xué)機(jī)制 根據(jù)工作崗位工作情況提出要求，遵循“干什么，學(xué)什么”的原則，提倡兼學(xué)。村“兩委”、各支部委員、小組組委、黨員、村民代表不僅要掌握本崗位上的工作知識(shí)技能，而且要學(xué)習(xí)了解其它崗位工作能力，有主次的學(xué)習(xí)，只有這樣，在工作中才能顧全大局，相互協(xié)作，才能團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧，才能形成學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)。 （三）建立學(xué)習(xí)型黨組織網(wǎng)格化機(jī)制 xx年第x屆xx村進(jìn)行換屆，在原建在村民小組上的黨小組基礎(chǔ)上，改建為黨支部。在村成立中心學(xué)習(xí)組的

4、基礎(chǔ)上，各支部建立以支委、組委為主學(xué)習(xí)小組，以各支部結(jié)合各小組的服務(wù)管理及小組運(yùn)行的實(shí)際情況開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)對(duì)支部黨員、本小組村民代表分類帶領(lǐng)學(xué)習(xí)教育工作。建成村中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)小組黨員（村民代表）的初級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)格。建成網(wǎng)格化學(xué)習(xí)機(jī)制。 （四）形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)制 村中心學(xué)習(xí)組、支部學(xué)習(xí)組集中學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)帶教、個(gè)人學(xué)；主要領(lǐng)導(dǎo)幫教、參加個(gè)人學(xué)；總支部書記領(lǐng)教、分支部書記學(xué)；分支部書記教、黨員學(xué)的帶學(xué)、幫學(xué)、領(lǐng)學(xué)模式，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步促進(jìn)提高自己的水平，在教學(xué)前自己先要學(xué)，并且要弄通學(xué)懂。形成了教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)制。 （五）聘請(qǐng)縣委黨校專家學(xué)者進(jìn)行授課 集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)，無(wú)論是

5、學(xué)習(xí)的層次和高度都有一定的局限性，為了在鞏固提高階段，對(duì)學(xué)習(xí)廣度和深度進(jìn)一步推進(jìn)，村黨總支部聘請(qǐng)xx縣委黨校的專家學(xué)者，對(duì)村“兩委”成員、勤廉監(jiān)督委員會(huì)成員、各支部黨員、村民代表，對(duì)基層干部如何履職、黨在基層的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)作用、怎樣當(dāng)好村“兩委”和小組組委干部、村民代表的職責(zé)、黨員的權(quán)利和義務(wù)、做好地區(qū)維穩(wěn)工作對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響、怎樣面對(duì)和處理好發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題等7個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)一步的拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、取得的成效 （一）破解了學(xué)習(xí)的誤區(qū) 一是破解了對(duì)學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的認(rèn)識(shí)。將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織就是讀書看報(bào)、辦班講課的一般認(rèn)識(shí)，通過(guò)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不只是為了掌

6、握知識(shí)或獲取信息，而是重新塑造自我，開(kāi)發(fā)自己的潛能，更加明白外部環(huán)境的實(shí)際情況和更好適應(yīng)外部環(huán)境變化情況，改變自己的思維模式，以科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)和理念為村民服務(wù)工作。 二是破解了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)只是一項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是一項(xiàng)活動(dòng)，但活動(dòng)的目的是建立學(xué)習(xí)機(jī)制，形成工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，工作的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)也是在工作，學(xué)習(xí)和工作是有機(jī)的交融，通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高工作能力，在工作可以提高學(xué)習(xí)的水平。通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人自身的不足，黨支部存在的缺陷，而這些缺陷是可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)的，破除了學(xué)習(xí)只是一項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)。 三是破解了“等、靠、要”的思想。第一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展大

7、多數(shù)都以上級(jí)要求怎樣做，我們就怎樣做，上級(jí)黨委和“學(xué)建小組”下文件、訂計(jì)劃，我們照方吃藥、跟著執(zhí)行的“等、靠、要”思想?；顒?dòng)開(kāi)展進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)不少要我學(xué)，是我需要學(xué)，不懂不熟的知識(shí)我要學(xué)，不學(xué)就解決不了學(xué)習(xí)中的疑惑，工作中的問(wèn)題。結(jié)束了等上級(jí)指示、靠上級(jí)安排、完成上級(jí)的要求的學(xué)習(xí)思想。 四是破解了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是一項(xiàng)應(yīng)急活動(dòng)或短期思想。通過(guò)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是伴隨我們工作的永久使命，學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)是為了完善學(xué)習(xí)的形式和機(jī)制，學(xué)習(xí)將伴隨我們的生活、工作持之以恒地延續(xù)下去，破除了急于求成，破除了學(xué)習(xí)活動(dòng)“一陣風(fēng)”的思想。 （二）學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)的目的是要善于不斷學(xué)習(xí)一是村黨組織

8、成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在村內(nèi)才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能促使個(gè)人、黨組織在工作中不斷學(xué)習(xí)。 二是要全員學(xué)習(xí)。村“兩委”、各支部委員會(huì)、小組組委及全體黨員都有全心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)榇濉皟晌?、各支部、小組組委在領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)程中，將會(huì)決定集體發(fā)展的方向和命運(yùn)，因此更需要學(xué)習(xí)。 三是工作過(guò)程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必須要貫穿于工作運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。不是先學(xué)會(huì)后工作，不要把學(xué)習(xí)和工作分開(kāi)，邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行工作，將工作過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程。 四是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。個(gè)人學(xué)習(xí)是將個(gè)人的能力、智力開(kāi)發(fā)出來(lái)，但團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是組織成員的群體合力和群體智力的開(kāi)發(fā)。團(tuán)隊(duì)是最基本的學(xué)習(xí)單位，通過(guò)學(xué)習(xí)形成團(tuán)隊(duì)合力，為村的科學(xué)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展達(dá)到真正的

9、目的。 學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)不應(yīng)是最終目的，最終的目的是是通過(guò)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的種種努力，形成學(xué)習(xí)型的機(jī)制，讓學(xué)習(xí)成為一種不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的機(jī)制。 （三）認(rèn)識(shí)到自身的不足 一是通過(guò)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，從個(gè)人到組織都認(rèn)識(shí)到自己的不足和存在的缺陷。經(jīng)過(guò)集中學(xué)習(xí)，個(gè)人自學(xué)，參加村中心學(xué)習(xí)組的成員，各支部小組的學(xué)習(xí)組成員，能明顯感自己的不足之處和各類知識(shí)的匱乏，對(duì)處理解決事務(wù)能力的制約 二是通過(guò)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，從個(gè)人到組織都認(rèn)識(shí)到要超越自我還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不只是個(gè)人的自我超越，村黨組織也需要自我超越，超越自我的唯一途徑就是學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高黨員干部的素質(zhì)率，從而帶動(dòng)村民素質(zhì)的全面發(fā)展，才能做到個(gè)人和黨組織的自我超越。 三是通過(guò)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，拓寬向?qū)W習(xí)的層面和資源，認(rèn)識(shí)到并不是卻是學(xué)習(xí)的資源，而是缺少發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的能力。我們訂閱的黨報(bào)黨刊、科技報(bào)刊，每一期的報(bào)刊只要認(rèn)真閱讀，對(duì)我們的工作都有幫助提高，甚至能解決工作中的難題。 三、下步打算 一是進(jìn)一步提升村學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)的深度和廣度，將村中心學(xué)習(xí)組的成員學(xué)習(xí)理論水平進(jìn)一步提高，創(chuàng)建村“兩委”、支部委員、小組組委學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。 二是繼續(xù)發(fā)揮教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)形式，從村黨總支部到每個(gè)黨員都通過(guò)相互幫教