ｂｐｍｆ教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。2 學(xué)習(xí)與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：2、告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3、按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？1、指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）2 教師總結(jié)故事。星期天，爸爸帶小紅去公

2、園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄬?yīng)的地方出示音節(jié)）3 (1)出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示 三、教學(xué)的讀音和寫法1 教學(xué)讀音（1）的讀音。板書 ，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位小女孩正在聽廣播。）告訴學(xué)生廣播和我們今天要學(xué)的有點(diǎn)像。教師范讀和，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。“開火車”

3、讀，比賽讀。教學(xué)順口溜：像個(gè)6字。（2） 的讀音。聯(lián)系語境教學(xué)“p”的發(fā)音。 要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來共同試一試，好嗎？ 教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、體會(huì)。教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。 教學(xué)順口溜一面小旗p p p。學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。一到學(xué)生用多種形式讀p。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。檢查個(gè)別學(xué)生（3）m的讀音。教師范讀三次教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來?！伴_火車”讀，比賽讀。利用多種形式反復(fù)認(rèn)讀教學(xué)順口溜：兩扇小門。教學(xué)順口溜：兩

4、扇小門。（4） 的讀音。板書 ，并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？教師范讀三次教師小結(jié)發(fā)音方法。讀f這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來?！伴_火車”讀，比賽讀。教學(xué)順口溜：一根拐杖2、教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說像什么？的一豎有點(diǎn)像天線，又下半圓像我們的廣播的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；像兩個(gè)連著的小門。像一根拐杖又像傘的傘柄。 你還覺的 像其他什么東西？（四人一組討論）（2）的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出示的書寫。）引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 占格位置。和住在二三樓，

5、 住在一二樓，住在二樓。（3）的筆順。誰來說說 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1、告訴學(xué)生：是聲母。2、抽讀字母卡3、區(qū)別的不同之處。讀音：不送氣，要送氣。字形：的半圓在右下，的半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫各四遍。教后記：1學(xué)生基

6、本能讀準(zhǔn)這四個(gè)讀音，并能準(zhǔn)確書寫 2 學(xué)生比較難區(qū)分的書寫 3 、的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)二、 復(fù)習(xí)1 指名讀聲母卡片2 朗讀兒歌：海上沖浪，小猴推車，兩頭小門，一根拐杖。二、引新授內(nèi)容1教學(xué)拼讀方法。（1） 出示圖片。指名說說這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是和 碰在一起，就能夠拼出b來）告訴學(xué)生：b是個(gè)音節(jié)。（2）教師范讀b三次。（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。（5）開火車拼讀，個(gè)別拼讀。2、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示圖，練讀圖上音節(jié)。圖上是數(shù)字幾?出示b- b，指名拼讀。指名直呼音節(jié)b。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。 b八個(gè)的