命題作文記憶中的那份甜素材運(yùn)用指導(dǎo)

1、    命題作文“記憶中的那份甜”素材運(yùn)用指導(dǎo)    姜瑩【2021年中考作文備考金題】每個(gè)人的記憶中都有很多甜蜜的記憶。那或許是孩提時(shí)代吃到棒棒糖時(shí)的滿足，也或許是長(zhǎng)大后考取第一名時(shí)的驕傲，還或許是放假了，終于沒(méi)有了繁重的功課，自己安安靜靜地呆在家里，聽(tīng)著音樂(lè)，翻著喜愛(ài)的書(shū)請(qǐng)以“記憶中的那份甜”為題目，根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇600字左右的文章。【名師題解】“記憶中”這三個(gè)字，提示我們文章書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容不是現(xiàn)在正在發(fā)生的，而是以前發(fā)生過(guò)的，但是因?yàn)槭录奶厥庑曰蛘咧匾?，所以一直保留在自己的“記憶中”?！澳欠荨笔侵改且粋€(gè)，也就是說(shuō)，文章記述的事件是一件，而不

2、是多件?！疤稹笔且环N味覺(jué)體驗(yàn)，引申為內(nèi)心幸福甜蜜的滋味。那么，是誰(shuí)的內(nèi)心有一種甜呢？依據(jù)命題要求，建議學(xué)生寫(xiě)自身經(jīng)歷，將主語(yǔ)補(bǔ)充為“我”最好。這樣一看，文題的寫(xiě)作角度非常寬廣。萬(wàn)物皆可“甜”，選擇什么種類的“甜”，是否闡述清楚這種“甜”的含義，是否表達(dá)清楚這種“甜”帶給自己的感受，將會(huì)成為高分和低分的分界線。寫(xiě)某種本身很甜蜜的東西當(dāng)然可以，比如棒棒糖、糖人等，但如果能夠反向思考，找到平淡生活中的甜、苦盡甘來(lái)的甜或憶苦思甜等角度，就會(huì)在立意上獨(dú)占鰲頭了。如可以選擇“抗疫”主題，給疫情的苦加點(diǎn)甜。例如：父親將家中為數(shù)不多的n95口罩留給“我”，自己卻帶著普通口罩去買菜，使“我”心里又酸又甜;老師在

3、網(wǎng)課期間，利用軟件批改作業(yè)，在作業(yè)下留有甜蜜有溫度的話，鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí);那些在社區(qū)門(mén)口、高速收費(fèi)站口的志愿者們，在風(fēng)雨中為人們測(cè)量體溫，露出甜甜的笑容這些都可以成為寫(xiě)作中新穎的素材。我們也可以巧妙運(yùn)用食物，將食物的甜和抽象的感悟思考結(jié)合起來(lái)，例如：甜甜的桂花糕中寄托著奶奶對(duì)“我”的愛(ài);用心咀嚼白米飯就能品出甜香，人生亦是如此等。這樣的構(gòu)思，想必也會(huì)加分不少?！就扑]素材】素材一：蘇秦是洛陽(yáng)人。洛陽(yáng)是當(dāng)時(shí)周天子的都城。他很想有所作為，卻沒(méi)有引見(jiàn)之路，一氣之下，變賣了家產(chǎn)到別的國(guó)家找出路去了。但是他東奔西跑了好幾年，也沒(méi)做成官。家里人看到他落魄的樣子，根本不愿意搭理他。他求嫂子給他做飯吃，嫂子卻扭身走

4、開(kāi)了。蘇秦受了很大刺激，從此以后，他發(fā)憤讀書(shū)，有時(shí)候讀書(shū)讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎自己的大腿。一年后，他開(kāi)始游說(shuō)列國(guó)，得到燕文公賞識(shí)，出使趙國(guó)，提出“合縱”六國(guó)以抗秦的戰(zhàn)略思想，并最終組建合縱聯(lián)盟，任“從約長(zhǎng)”，兼佩六國(guó)相印，使秦國(guó)十五年不敢出兵函谷關(guān)。素材點(diǎn)撥：這個(gè)世界從來(lái)沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成功，經(jīng)得起風(fēng)雨才能見(jiàn)得到彩虹，先苦后甜，人生方能碩果累累。素材二：我小時(shí)候的那個(gè)冬天，冷極了。奶奶總不斷地叨叨：“天氣涼了，還是我親自給月月織條毛衣最保暖，可惜啊，年紀(jì)大了，眼花了哦?！笨墒牵棠桃琅f買來(lái)了毛線，固執(zhí)地要為我織一條毛衣。那之后，一有空閑，她總會(huì)戴上老花鏡，織上個(gè)幾個(gè)小時(shí)，盡管奶奶年老了

5、，眼前或許已經(jīng)模糊，但她依然憑著手的記憶，一針一針地忙碌，終于，幾周過(guò)去了，奶奶為我織好了一條漂亮的小紅毛衣。穿上它，一陣溫暖遍布全身，心中也感受到了甜甜的滋味。素材點(diǎn)撥：有一種甜，是奶奶織的毛衣，是媽媽做的蛋炒飯，是下雨天爸爸及時(shí)送來(lái)的雨傘長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓人感到甜，感到暖。素材三：2009年，25歲的杭州小伙楊明隨愛(ài)心支教團(tuán)隊(duì)來(lái)到貴州省黔西縣金碧鎮(zhèn)瓦廠小學(xué)，開(kāi)啟他的支教生涯。一年的支教結(jié)束后，支教隊(duì)員紛紛離開(kāi)。他卻做了一個(gè)讓許多人無(wú)法理解的決定參加特崗教師計(jì)劃，繼續(xù)在大山里教書(shū)。十余年來(lái)，楊明從微薄的工資中擠出近8萬(wàn)元，幫助貧困學(xué)生100多人次，牽線結(jié)對(duì)幫扶貧困戶20余戶，聯(lián)系公益組

6、織、企業(yè)提供幫扶物資累計(jì)100多萬(wàn)元，惠及觀音洞鎮(zhèn)15所學(xué)校。最讓楊明感到欣慰的是，孩子們不僅有了走出大山的愿望，還有了返回家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量的決心。看到自己的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后也選擇回到山村，他心里感到甜甜的。素材點(diǎn)撥：甜是付出，甜亦是收獲。楊明用自己的一言一行、一舉一動(dòng)影響著大山里的孩子們，讓他們的明天更加精彩?！炯炎魇纠坑洃浿械哪欠萏鹕虾Ｇ搴訛持袑W(xué) 黃語(yǔ)唐一只燒黑的小炭爐，一個(gè)自帶竹針的小轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)閃著銀色光澤的金屬勺， 一個(gè)孤獨(dú)的老人叫賣著：“來(lái)個(gè)糖畫(huà)不？”那是去旅游時(shí)偶然看到的。烈日下，立著一把大傘。湊近瞧，是位皮膚黝黑的老人在做著糖畫(huà)。只見(jiàn)他那飽經(jīng)風(fēng)霜的右手握著一把裝有糖漿的銀勺，時(shí)急時(shí)緩

7、地操作著，一番繪制后，一個(gè)栩栩如生的小狗誕生了！在桌子旁用竹針豎著些成品，有神韻十足的金龍，隨時(shí)準(zhǔn)備跳出升天;有憨厚可愛(ài)的小豬，嘟著嘴仰視我;有機(jī)靈小巧的猴子，手?jǐn)[著孫悟空的造型那些糖畫(huà)上的每一筆都如同是老畫(huà)家用嫻熟的手法一筆筆描摹而出的，又如同是雕刻家精心雕琢的得意作品，既沒(méi)有模糊不清的，也沒(méi)有糖量不均的。我不禁想起了小時(shí)候。那時(shí)候，還沒(méi)上幼兒園的我，用稚嫩的小手握著那比我臉還大的“龍”，享受著周圍孩子羨艷的目光。舔一口，甜蜜蜜的滋味涌入心田?？赡敲炊嗄赀^(guò)去了，糖畫(huà)逐漸被琳瑯滿目的零食所代替，奧利奧、奶茶、薯片只要在手機(jī)上動(dòng)動(dòng)手指，就可以擁有。在這種便捷的誘惑下，還有誰(shuí)記得兒時(shí)那充滿未知和驚

8、喜的糖畫(huà)呢？“小姑娘，買個(gè)糖畫(huà)吧！”老爺爺慈祥的目光落在了我身上。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)動(dòng)了和記憶中一模一樣的那個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，暗自期待能擁有一條和記憶中一模一樣的龍?？墒?，指針卻偏偏停在了鳳凰上。在那燒黑的小炭爐里，飴糖已經(jīng)融化，化作黃褐色的液體在鍋中嘆氣似地沸騰著，不禁令我饞涎欲滴。老人熄掉火，拿起銀勺，舀了一勺糖，開(kāi)啟了第一筆的作畫(huà)。他柔中帶剛，握著銀勺的手時(shí)而快速時(shí)而緩慢，架著邊框眼鏡的臉上時(shí)而微笑時(shí)而蹙眉。那或圈、或點(diǎn)、或壓、或碾的熟練動(dòng)作，恰似在雕刻著一件精美的工藝品。幾番潤(rùn)色后，板子上呈現(xiàn)出鳳凰的初步輪廓。緊接著，就是細(xì)節(jié)部分。糖漿順著勺子的一上一下緩緩流出，構(gòu)成了鳳凰的羽毛。老人的手控制

9、著勺中糖液的流出，有的部分糖多，顏色便深些;有的部分糖少，顏色便淺些。深淺交錯(cuò)，賦予了板上的鳳凰一絲生機(jī)。高昂的頭顱，伸展的翅膀，隨風(fēng)飄蕩的羽毛，柔情的眼珠。彎曲有致，與竹簽融為一體。展翅欲飛的金鳳凰仿佛想要振翅飛入天際，離開(kāi)這小小的狼山。啊，好一個(gè)“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流”。我輕輕地從老人手中接過(guò)它，如獲珍寶地看著這個(gè)艷麗的金鳳凰，我把整個(gè)鳳凰吸吮在嘴里，我努力想要去感受記憶中的那份甜，那份對(duì)于未知的甜甜期待。然而，抬頭的瞬間，我再次看著各式各樣的糖畫(huà)造型，突然頓悟：這甜甜的造型，不正是人們?nèi)谥腔塾趧?chuàng)作的典范嗎？老人的嫻熟動(dòng)作，不正說(shuō)明糖畫(huà)浸潤(rùn)著傳統(tǒng)的光芒，從明朝流傳至今，是中國(guó)手工業(yè)文明的一則注腳嗎？正因如此，這種甜才能流轉(zhuǎn)至今，用它的甜蜜滋潤(rùn)著一代又一代。這種甜還能繼續(xù)流傳嗎？我不知道。但我愿意帶著這種甜甜的味道、甜甜的期待、甜甜的智慧，流浪于人生的每一次遠(yuǎn)