口語(yǔ)交際_習(xí)作一

1、口語(yǔ)交際習(xí)作一口語(yǔ)交際【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。2 .在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，經(jīng)歷體驗(yàn)和比較的過(guò)程，提高口語(yǔ)交際能力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。1 .播放課件。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）2 .偉大的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人， 我們感到無(wú)比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策。1 .今天我們要來(lái)

2、策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、 生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛(ài)心。板書(shū)：策劃“手拉手”活動(dòng)2 .要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系3 .遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和 他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。4 .學(xué)生分小組交流。5 .全班交流。如，網(wǎng)絡(luò)上的聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書(shū)上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)板書(shū)：網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙雜志各類書(shū)籍電視節(jié)目三、集思廣益，進(jìn)行策劃。1 .與遠(yuǎn)

3、方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要思考如何開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。(1)你認(rèn)為可以通過(guò)什么形式來(lái)增進(jìn)和小伙伴的了解？(2)遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì) 的教育資源，有的甚至因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，我們可以怎樣幫助他們？相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。2 .學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事進(jìn)行具體 的指導(dǎo)。3 .學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)。(1 )你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的資助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況

4、介紹，有 豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流板書(shū)：資助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流(2)每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的 可行性方面來(lái)談一談。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。(3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對(duì)方做些什么呢？學(xué)生自由交流。四、深入探討，課外延伸。1 .你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？2經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己 的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相

5、牽。習(xí)作【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2 ,懂得在信中有條理地書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，并表達(dá)真情實(shí)感。3 .學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信與人交往，分享習(xí)作的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)】懂得在信中有條理地書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，并表達(dá)真情實(shí)感?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們充分交流了怎樣與遠(yuǎn)方的小朋友建立聯(lián)系，并且策劃了 “手拉手”活動(dòng)。這節(jié)課我們就實(shí) 施第一步行動(dòng)一一寫(xiě)信，建立聯(lián)系。二、回憶格式，明確寫(xiě)法。1 .交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。（書(shū)信的格式：書(shū)信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示 尊敬；正文是書(shū)信的主體，可以根據(jù)對(duì)象和所

6、述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的表達(dá)風(fēng)格，關(guān)鍵是把要表達(dá)的意思 寫(xiě)清楚；敬語(yǔ)是在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在正文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě) 信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。）2 .課件出示寫(xiě)作要求，學(xué)生自讀要求，思考：你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：介紹自 己（略）說(shuō)出想法（略）提出建議（詳）3 .教師小結(jié)：在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)行精心的策劃，要讓別人明白自己的 想法，就必須按一定順序、有條理地表達(dá)。三、學(xué)寫(xiě)信封，鴻雁往來(lái)。1 .導(dǎo)入：同學(xué)們不僅精心策劃了 “手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫(xiě)書(shū)信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢

7、于言表。 那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第3自然段，初步了解信封的寫(xiě)法。2 .課件出示信封格式圖，具體了解如何寫(xiě)信封。示例：信封的寫(xiě)法。信封的左上方寫(xiě)收信人所在地的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名要寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址和寄信人所在地的郵政編碼。3 .教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫(xiě)信封并貼上郵票。4 .總結(jié)：古時(shí)候，人們把朋友間互通書(shū)信稱之為鴻雁往來(lái)。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的 心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)收獲美 好幸

8、福的明天。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們給“手拉手”的朋友寫(xiě)了一封信，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：寫(xiě)信時(shí)，要按什么格式來(lái)寫(xiě)呢？你 在信中都寫(xiě)了什么內(nèi)容？2 .導(dǎo)入：老師看了同學(xué)們寫(xiě)的習(xí)作，大家都寫(xiě)得不錯(cuò)，都寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，但也存在著一些小問(wèn)題。古 人云：“三分文章七分改。”這個(gè)“改”，包括別人改和自己改，但主要是自己改。這節(jié)課我們就根據(jù)習(xí)作要求來(lái) 修改自己的習(xí)作。二、修改提升。1 .選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。1）過(guò)渡：下面我們對(duì)幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)愿意讀讀自己的習(xí)作，我們互相學(xué)習(xí)，共同提2)點(diǎn)評(píng)要求：從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面去評(píng)?？梢哉w評(píng)文，也可以就某一方面點(diǎn)評(píng)。(3)選擇典型例文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(4)師生總結(jié)評(píng)改步驟：先通讀習(xí)作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正確；三看內(nèi)容是否具體生動(dòng); 四看字詞句是否使用得當(dāng)。2 .小組合作，互評(píng)互改。(1)按照評(píng)改步驟，小組成員間輪流批改習(xí)作。(2)小組長(zhǎng)記錄發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題。(3)恰當(dāng)?shù)厥褂眯薷姆?hào)。3 .個(gè)人修改，談?wù)勼w會(huì)。(1)學(xué)生根據(jù)小組成員的修改建議，自己修改習(xí)作。(2)如果發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以