談信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)深度融合的實踐與策略研究

1、    談信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)深度融合的實踐與策略研究    盧加耐摘要：在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，變式教學(xué)是一種十分靈活的教學(xué)形式，如果能夠在課堂當(dāng)中更加有效地利用變式教學(xué)，那么不僅能夠提升課堂教學(xué)的豐富程度，同樣還能鍛煉學(xué)生的思維能力和知識應(yīng)用能力，幫助他們更好地構(gòu)建自身的知識框架和理論體系。因此，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會針對教學(xué)的內(nèi)容和特點為同學(xué)們引進更加科學(xué)合理的多媒體教學(xué)模式，這樣才能幫助同學(xué)們更好地吸收和理解數(shù)學(xué)知識，進一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);變式教學(xué);深度融合;實踐策略;策略研究引言

2、如果想要使變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的課堂上發(fā)揮更大的作用和效果，那么教師就應(yīng)該首先對于學(xué)習(xí)的理論知識進行深入研究，這樣才能立足于實際情況，更好地提升同學(xué)們的知識掌握能力，使課堂教學(xué)變得更加具有針對性。在教學(xué)中，無論是對知識的變式還是對問題設(shè)置的變式都能夠有效的輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，教師可以靈活的轉(zhuǎn)換各種方案，使多媒體信息化教學(xué)能夠在變式教學(xué)中最大程度的發(fā)揮作用，這樣不僅增強同學(xué)們對于知識的理解與吸收，同樣也會最大程度的提升同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、更好的為同學(xué)們揭示數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用變式教學(xué)已經(jīng)展現(xiàn)出了很多顯著的優(yōu)勢，而其中很重要的一點就是能夠為同學(xué)們揭

3、示數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)。只有讓同學(xué)們更加深入的了解數(shù)學(xué)才能夠產(chǎn)生自主探究的欲望，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，同樣這也是深化對于知識的理解與掌握的根本，是教師在課堂上需要著重關(guān)注的要點之一。二、利用更加完整的知識系統(tǒng)進行理論知識教學(xué)通過變式教學(xué)不僅能夠使同學(xué)們加深對于數(shù)學(xué)知識的理解與認知，同樣還能幫助同學(xué)們在自己的大腦當(dāng)中形成完整的知識框架，進而通過不同的變式對知識進行深度的挖掘。因此，教師可以在課堂教學(xué)中利用現(xiàn)在豐富的多媒體信息技術(shù)來引導(dǎo)同學(xué)們從不同的層面和角度來分析問題，這樣不僅能夠找到更多的解決辦法，同樣還能使同學(xué)們學(xué)會深入且全面地看待問題，繼而學(xué)會對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行靈活的運用，

4、在以后的學(xué)習(xí)過程中也能夠?qū)W會舉一反三，達到學(xué)以致用的目的。隨著同學(xué)們學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，只有讓他們找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式才能夠理清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，使同學(xué)們都能夠擁有清晰的思路，學(xué)會運用更加簡潔的方法化解學(xué)習(xí)過程中的難題。例如，我們在學(xué)習(xí)同底數(shù)冪的乘法這一課時，教師就可以在課堂當(dāng)中巧妙的運用變式教學(xué)使同學(xué)們形成良好的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，教師可以根據(jù)乘方的意義引導(dǎo)出同底數(shù)冪的加法，進而逐步地引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同樣教師也可以利用多媒體為同學(xué)們播放相應(yīng)的視頻和圖片，這種教學(xué)方法不僅能夠使課堂學(xué)習(xí)中的各個知識點都得以覆蓋，同時還能隨著教學(xué)進程的不斷推進幫助學(xué)生由淺入深的領(lǐng)會到課堂教學(xué)的重點和難點，實現(xiàn)

5、信息技術(shù)教學(xué)的價值和意義。這樣還可以讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到獨立解決問題的成就感，進而樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，產(chǎn)生積極的課堂學(xué)習(xí)情緒，營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。三、促進學(xué)生能力的發(fā)展，構(gòu)建更加完整的理論知識體系在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，變式教學(xué)是非常值得推崇的教學(xué)模式之一，因為它不僅能夠深化同學(xué)們對于知識的理解與吸收，同樣還能提升同學(xué)們的創(chuàng)新思維，在實際的教學(xué)中有十分積極的影響。教師可以通過利用信息技術(shù)播放ppt等形式層層深入地提出問題來考察學(xué)生對于知識的掌握情況，在此過程中也能夠鍛煉同學(xué)們思維的靈活性，使同學(xué)們能夠?qū)W會處理更多復(fù)雜性較強的問題，體現(xiàn)自身的能力。變式教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)的教

6、學(xué)模式，這種新型的教學(xué)方法可以使教師更加尊重同學(xué)們在課堂上的主體地位，為開放式教學(xué)提供了相應(yīng)的條件。利用豐富多彩的圖片進行問題多層面的探究不僅為創(chuàng)造性思維提供了有利條件，同時還能保持課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造了主動探究的環(huán)境，使他們能夠?qū)W會更加積極主動地進行思考，從根本上消除學(xué)習(xí)定式的消極影響，提升同學(xué)們的總結(jié)和概括的能力。四、應(yīng)用變式教學(xué)能夠提高訓(xùn)練效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開解題，只有同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中提高訓(xùn)練效率，才能夠為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師在幫助同學(xué)們形成初步的概念和技能之后就應(yīng)該學(xué)會鍛煉他們對所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行進一步的深化，這樣才能從根本上提升同學(xué)們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使同學(xué)們認清各個章節(jié)之間存在的關(guān)系，進而找出其中的共性，恰當(dāng)?shù)睦脤W(xué)習(xí)過的舊知識來提升新知識的學(xué)習(xí)效率，提升同學(xué)們獨立思考問題的能力，進而減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)。結(jié)語綜上所述，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中運用變式教學(xué)可以為數(shù)學(xué)課程帶來十分積極的輔助作用，因為這種教學(xué)方式不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同樣還能鍛煉同學(xué)們的思維能力，使同學(xué)們能夠做到學(xué)以致用，更好地構(gòu)建自身的知識框架，學(xué)會將理論與實際進行有機的結(jié)合。教師也要善于靈活進行變式教學(xué)的有效設(shè)計，這樣才能幫助學(xué)生更好地揭示知識的實質(zhì)，深化對于思維能力的培養(yǎng)，更好的解決教學(xué)中存在的問題。參考文獻1陳殿光. 基于信息化的初中數(shù)學(xué)