息技術(shù)提升工程網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃

1、 信息技術(shù)提升工程網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃 親愛的各位同仁，當(dāng)你看到這一計(jì)劃時(shí)，說明你已經(jīng)順利登陸平臺(tái)，并能夠在探索中慢慢進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這是一件多么令人高興的事情啊！ 老師們，這么多天的摸索、探討、交流，我知道您最關(guān)心的就是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣完成作業(yè)？現(xiàn)在，我就把本次學(xué)習(xí)的各項(xiàng)計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布在公告里，敬請(qǐng)您認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)。相信您一定能依據(jù)導(dǎo)航，順利完成本次網(wǎng)絡(luò)研修。 研修目標(biāo)1明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過診斷測(cè)評(píng)，幫助參訓(xùn) 教師了解自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，明確自己的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用短板和努力重點(diǎn)；2掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合研修，引導(dǎo)學(xué)科教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，了解適

2、合的技術(shù)工具，掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式相應(yīng)技能，提升自己的課堂教學(xué)效能；3立足教學(xué)提升應(yīng)用能力。通過成果研磨，引導(dǎo)參訓(xùn)教師將信息技術(shù)與本學(xué)科（領(lǐng)域）教學(xué)進(jìn)行深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量和效益；發(fā)掘、制作自己的學(xué)科（領(lǐng)域）信息技術(shù)應(yīng)用案例；4參與研修促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。參訓(xùn)教師在項(xiàng)目組專家及區(qū)域教研員、骨干教師的帶領(lǐng)下，積極使用研修社區(qū)、教師工作坊等手段，參與混合研修活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。研修方式1.采取診斷測(cè)評(píng)、按需選學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向的方式，通過“個(gè)人提交作業(yè)教研組坊推選作品校級(jí)坊研磨優(yōu)品區(qū)域坊展評(píng)精品”，層層推選精品，逐級(jí)提煉成果，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。本

3、次培訓(xùn)主要采取網(wǎng)絡(luò)研修、線下集中研修與校本研修相整合的方式，引導(dǎo)教師基于實(shí)際教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和自身工作實(shí)踐相結(jié)合，在此過程中，還將混合運(yùn)用骨干集中面授、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)集中答疑、區(qū)域協(xié)同研修等多種培訓(xùn)方式，鼓勵(lì)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中改進(jìn)、在交流中提升。3.成績(jī)考核與成果生成相結(jié)合。為提高不同參訓(xùn)群體的積極性，本項(xiàng)目對(duì)不同層次的學(xué)員、學(xué)校采取不同的績(jī)效激勵(lì)方式。全體學(xué)員通過在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可完成基本的學(xué)習(xí)考核；在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組還通過組織“攜手研修，精彩綻放”學(xué)科研修活動(dòng)，研磨篩選推出精品研修成果。 研修內(nèi)容本次培訓(xùn)以信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力提升為主題，依據(jù)教育部相

4、關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類、分科、分層設(shè)計(jì)五個(gè)模塊的遞進(jìn)式培訓(xùn)課程:“感受技術(shù)魅力，提升綜合素養(yǎng)；運(yùn)用技術(shù)工具，加工教學(xué)資源；運(yùn)用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用技術(shù)工具，有效實(shí)施評(píng)價(jià)；運(yùn)用研修社區(qū)，助力專業(yè)發(fā)展”等；其中，師德教育、法治教育、心理健康教育為必修課程；教師依據(jù)訓(xùn)前診斷測(cè)評(píng)報(bào)告、本校教學(xué)環(huán)境和自身需求，從相應(yīng)的主題和豐富課程資源中，選擇相關(guān)任務(wù)及課程，至少完成50學(xué)時(shí)。 分值計(jì)算： 我們通過觀看視頻，討論、作業(yè)等項(xiàng)目完成研修，各項(xiàng)具體分值如何，請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，因?yàn)槊看螌W(xué)習(xí)所得的分?jǐn)?shù)，并不是實(shí)際分值，最終要進(jìn)行折合。所以，請(qǐng)各位老師，不要被課程顯示的表面分值所迷惑。學(xué)、評(píng)、測(cè)一體化分值標(biāo)準(zhǔn)：必修任務(wù)（

5、100分）階段網(wǎng)絡(luò)研修（50分）單位：分線下研修（50分）單位：分平臺(tái)學(xué)習(xí)含觀看必修和選修課程，每20分鐘計(jì)1分線上活動(dòng)每參與1個(gè)活動(dòng)，計(jì)3分發(fā)起問答每發(fā)起1次問題研討計(jì)1分課堂應(yīng)用（實(shí)踐作業(yè)）線下活動(dòng)學(xué)校（或區(qū)域工作坊坊主）綜合評(píng)定線下研修成績(jī)階段一4分3分1分/10分參加線下校本（區(qū)域）研修活動(dòng)每學(xué)期3次以上，學(xué)校綜合評(píng)定線下研修成績(jī)階段二8分3分1分15分階段三8分3分1分15分階段四8分3分1分10分階段五2分3分1分 常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個(gè)人數(shù)字成長(zhǎng)檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無(wú)上限

6、，作為評(píng)優(yōu)參考社區(qū)積分貢獻(xiàn)積分寫日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分/1次 根據(jù)信息技術(shù)提升工程的基本要求，考慮到通過遠(yuǎn)程教育手段開展研修的實(shí)際條件，評(píng)價(jià)指標(biāo)以簡(jiǎn)單、可操作、反映實(shí)際情況為原則，依照參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式確立。對(duì)參訓(xùn)學(xué)員分三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修階段和校本實(shí)踐階段的學(xué)習(xí)、研討

7、和交流等進(jìn)行考核，其中網(wǎng)絡(luò)研修占50%（平臺(tái)學(xué)習(xí)30分、線上活動(dòng)15分、發(fā)起問答5分），線下研修占50%（課堂應(yīng)用40分、線下活動(dòng)10分）。具體到各個(gè)項(xiàng)目，又有如下評(píng)價(jià)指標(biāo)：第一階段獲得成績(jī)：0.0/7.0課程: 需要觀看80分鐘 獲得成績(jī)：0.0/4.0 已觀看0分鐘 活動(dòng): 需要參加1個(gè) 獲得成績(jī)：0.0/3.0 已參加0個(gè)第二階段獲得成績(jī)：0.0/26.0課程: 需要觀看160分鐘獲得成績(jī)：0.0/8.0 已觀看0分鐘作業(yè): 需要完成1個(gè) 獲得成績(jī)：0.0/15.0已完成0個(gè)活動(dòng): 需要參加1個(gè) 獲得成績(jī)：0.0/3.0已參加0個(gè)第三階段獲得成績(jī)：0.0/26.0課程: 需要觀看160分

8、鐘 獲得成績(jī)：0.0/8.0已觀看0分鐘作業(yè): 需要完成1個(gè) 獲得成績(jī)：0.0/15.0已完成0個(gè)活動(dòng): 需要參加1個(gè) 獲得成績(jī)：0.0/3.0已參加0個(gè)第四階段獲得成績(jī)：0.0/21.0課程: 需要觀看160分鐘 獲得成績(jī)：0.0/8.0已觀看0分鐘作業(yè): 需要完成1個(gè) 獲得成績(jī)：0.0/10.0已完成0個(gè)活動(dòng): 需要參加1個(gè) 獲得成績(jī)：0.0/3.0已參加0個(gè)第五階段獲得成績(jī)：0.0/5.0課程: 需要觀看40分鐘 獲得成績(jī)：0.0/2.0已觀看0分鐘活動(dòng): 需要參加1個(gè) 獲得成績(jī)：0.0/3.0已參加0個(gè)問答獲得成績(jī)：0.0/5.0問答: 需要提問5個(gè)獲得成績(jī)：0.0/5.0已提問0個(gè)拓

9、展學(xué)習(xí)累計(jì)積分：0貢獻(xiàn)積分：0活躍積分：0魅力積分：0傳資源：0個(gè)積分寫日志：0個(gè)積分發(fā)問題：0個(gè)積分評(píng)論(課程、作業(yè)、日志、問答)：0個(gè)積分評(píng)分(作業(yè)、資源)：0個(gè)積分參與活動(dòng)(含答疑)：0個(gè)積分作業(yè)被推薦：0個(gè)積分資源被下載：0個(gè)積分作業(yè)、日志被評(píng)論：0個(gè)積分資源被推優(yōu)：0個(gè)積分老師們，這樣看來，大家的心里都有數(shù)了吧？4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)員最終評(píng)價(jià)結(jié)果同樣會(huì)分為優(yōu)秀、合格、不合格三種，成績(jī)?cè)?0分及以上者為合格。（1）合格標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)上述評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定學(xué)員的最終成績(jī)，成績(jī)?cè)?0分及以上者為合格。（2）優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀學(xué)員以班為單位進(jìn)行評(píng)選，所占比例不高于全班人數(shù)的20%，不足1人算1人。優(yōu)秀學(xué)員需要同時(shí)滿足以下條件：按照課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)度要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。 學(xué)員的最終成績(jī)?cè)?0分及以上。積極參加學(xué)科專題BBS討論活動(dòng)，發(fā)帖經(jīng)驗(yàn)值總分超過40分。積極參加工作坊研討活動(dòng)，全程參與校本研修活動(dòng)不少于5次。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動(dòng)中能積極結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行反思，在工作坊話題討論版塊發(fā)布5次有質(zhì)量的話題以上。老師們，看了這些指標(biāo)與要求，我想大家一定會(huì)有很多的想法，但我相信，大家一定會(huì)在這一引領(lǐng)中找