先行組織者教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“先行組織者”教學(xué)設(shè)計(jì)以蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“我們?cè)谝黄稹钡牡谝粋€(gè)學(xué)習(xí)主題-我們的合作為例“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它通常先用學(xué)生能懂的語(yǔ)言在介紹學(xué)習(xí)材料本身以前呈現(xiàn)出來(lái)，以便建立有意義學(xué)習(xí)的心向，故稱其為先行組織者。它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。其目的是用來(lái)幫助學(xué)生確立意義學(xué)習(xí)的心向，在“已經(jīng)知道的”與“需要知道的”知識(shí)之間架起“認(rèn)知橋梁”，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供觀念上的固著點(diǎn)，起到引導(dǎo)和組織的作用。例如，在講有關(guān)鋼的性質(zhì)的內(nèi)容時(shí)，首先學(xué)習(xí)金屬和合金的異同、各自的利弊等，給學(xué)生提供理解鋼的性質(zhì)的觀

2、念框架。設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)摹跋刃薪M織者”作為影響認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變量，這不僅是研究學(xué)習(xí)與遷移的一種策略，也是一種重要的教學(xué)策略。組織者的功能之一在于為在它后面呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料提供觀念構(gòu)架，使那些更加明細(xì)的和分化的材料得以穩(wěn)固的結(jié)合和保持。另一種功能就是增加學(xué)習(xí)的材料和認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的類似的或者表面上矛盾的那些觀念之間的可辨別性。由于它有效地掌握和控制了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變量，改進(jìn)了教材的組織與呈現(xiàn)方式，所以對(duì)促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)有重要作用。先行組織者教學(xué)策略的教學(xué)過(guò)程主要由三個(gè)階段組成，如下圖所示：教學(xué)過(guò)程運(yùn)用先行組織者教學(xué)策略，需要一定的教學(xué)條件，它們是：1.教師起呈現(xiàn)者、教授者和解釋者的作用；2.教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生掌

3、握教材，教師直接向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的概念和原理；3.教師需要深刻理解奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論和先行組織者策略；4.學(xué)生的主要任務(wù)是掌握觀念和信息；5.個(gè)人原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是決定新學(xué)習(xí)材料是否有意義、是否能夠很好地獲得和保持的最重要因素；6.學(xué)習(xí)材料必須加以組織以便于同化；7.需要預(yù)先準(zhǔn)備先行組織者。設(shè)計(jì)理念：我們的合作是蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“我們?cè)谝黄稹钡牡谝粋€(gè)學(xué)習(xí)主題。我根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)所指，從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育價(jià)值的主題，不斷地運(yùn)用適合學(xué)生的教育手段，引領(lǐng)兒童開(kāi)展喜歡的活動(dòng)，提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升。我在教學(xué)

4、過(guò)程中充分設(shè)計(jì)了體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到合作的重要性及如何合作才能把合作的力量發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)他們的積極性。讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中真正得到道德、知識(shí)的熏陶。目標(biāo)預(yù)設(shè)1認(rèn)識(shí)合作成功的條件和合作失敗的原因，知道合作的普遍性和重要性。2在游戲中體驗(yàn)在集體生活中分工與合作的重要性，具有初步的合作意識(shí)和能力。3學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中更好的與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)明確分工合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作的條件。教學(xué)難點(diǎn)具有初步的合作意識(shí)和能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的成功喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：球、紅旗、小球、瓶子、課件2學(xué)生準(zhǔn)備：合作的一些圖片教學(xué)過(guò)程一播放錄象，引出課題。1同學(xué)們，還記得

5、倫敦奧運(yùn)會(huì)上的精彩場(chǎng)面嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)片段，你們想看嗎？2播放視頻。3師述：這是中國(guó)女子雙人十米跳水，兩人合作，中間不能有任何人出現(xiàn)失誤，完美收關(guān) ，陳若琳、汪浩合作成功，為中國(guó)奪得了第七枚金牌。同學(xué)們看了這個(gè)精彩的瞬間，你有什么想法嗎？其實(shí)，在我們的生活中也是經(jīng)常需要合作的，讓我們翻開(kāi)課本（1-6頁(yè)），看一看，說(shuō)一說(shuō)，集體中哪些事情需要合作？4、小結(jié)：看來(lái)合作非常普遍、非常重要，那么怎樣學(xué)會(huì)合作呢？今天，就讓我在“我們的合作”這一活動(dòng)中去體驗(yàn)。(板題)二體驗(yàn)活動(dòng)，初步感知合作的重要性。1、合作不僅在表演、工作、比賽中需要，在我們的游戲中也同樣需要。下面，老師就和大家一起來(lái)玩?zhèn)€“傳

6、球、奪旗”的游戲，這個(gè)游戲需要小組成員一起合作，齊心協(xié)力，才能完成。你們各小組要比賽玩這個(gè)游戲，有信心做好嗎？2、出示游戲規(guī)則（課件）：球要經(jīng)過(guò)每個(gè)同學(xué)的手，從每個(gè)同學(xué)頭上傳過(guò)，然后再一次傳回來(lái)，傳回來(lái)小組拿到紅旗算勝利。 看哪個(gè)小組動(dòng)作最快，然后說(shuō)說(shuō)要想使球傳得快，先拿到紅旗，應(yīng)該怎么辦？ （學(xué)生板書(shū)自己的體驗(yàn)：成功        失敗        ）3有了這樣的體驗(yàn)，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：（講故事：誰(shuí)的功勞大），聽(tīng)后交流： 你認(rèn)為故事

7、中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫說(shuō)(shui)客，各自做出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于災(zāi)難？能不能說(shuō)他們中的某一位功勞最大？ 分享合作的樂(lè)趣，提升對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。 過(guò)度：其實(shí)在我們生活的很多方面也同樣需要合作。課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)合作的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流一下，你有沒(méi)有與人合作完成某件事？把你的經(jīng)歷與大家一起分享。（一）小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)合作的重要性和普遍性。1、學(xué)生談體驗(yàn)。2、老師也收集了一些因合作而完成的精彩事情，我們一起來(lái)分享。（播放課件，簡(jiǎn)介內(nèi)容）課件1：（學(xué)生游戲照片）師述：瞧，他倆合作得多好，因此取得了抬花轎游戲的一等獎(jiǎng)。課件2：兩人

8、三足跑，需要默契配合。課件3：一個(gè)集體，更需要每一個(gè)人的配合，只有大家團(tuán)結(jié)合作，在體操比賽中才能取勝。課件4：（交響樂(lè)團(tuán)演奏圖片）不管多么著名的樂(lè)團(tuán)，也只有互相合作，才能奏出美妙的樂(lè)章。課件5：（神九與天宮一號(hào)對(duì)接圖）因?yàn)橛辛丝萍既藛T的精誠(chéng)合作，神州九號(hào)才能與天宮一號(hào)成功對(duì)接。課件6：(地震中救援圖片)有了消防員叔叔的奮力合作，被壓在廢墟下的傷員才得以獲救。  （二）討論合作成功的條件，失敗的原因。   過(guò)度：孩子們，在合作中，我們完成了那么多美好的事情，那么，我們到底怎么做才能合作成功呢？1、小組討論。2、小組匯報(bào)，并板書(shū)觀點(diǎn)，提升對(duì)合作的理解。（預(yù)設(shè)學(xué)生板書(shū)：

9、互相配合、明確分工） 四實(shí)踐合作，深化導(dǎo)行。過(guò)渡：你們說(shuō)的很好，那你們會(huì)合作嗎？1、多媒體出示：大樓失火的圖片2、師解說(shuō)：這座大樓被火吞沒(méi)了，濃煙四起，火光沖天。不好，還有幾個(gè)人被困大樓，陷在火海中，大火已經(jīng)堵住了所有的門窗，這時(shí)，一條唯一的出路就是一段狹窄的通道。大火無(wú)情，生命可貴，這六個(gè)人能否在最短的時(shí)間內(nèi)逃離火海呢？3、出示游戲道具：玻璃瓶代表大樓，里面的六個(gè)小球代表六個(gè)人，現(xiàn)場(chǎng)模擬逃生情景。4、 請(qǐng)兩組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)。（1）請(qǐng)一組學(xué)生，并請(qǐng)組織者說(shuō)說(shuō)如何帶大家逃離。 師述：火勢(shì)越來(lái)越猛，馬上逼近每一個(gè)人的身體，趕快逃生 （2）采訪最后一名學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你為什么愿意

10、最后一個(gè)走？ （3）他們逃離成功了嗎？他們成功逃生的秘訣是什么？（互相配合、互相幫助、互相謙讓、認(rèn)真盡責(zé)、更要有犧牲）     （4）感受了這次驚險(xiǎn)刺激的火海逃生，你最想說(shuō)什么？過(guò)渡：從前面的游戲體驗(yàn)中，我們感受到合作幫助我們更好地完成工作和任務(wù)，幫助我們戰(zhàn)勝困難。例如，在學(xué)校里，只要大家團(tuán)結(jié)合作，積極為我們的班集體爭(zhēng)光，就能為我們的班級(jí)贏得榮譽(yù)，給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。合作多么重要??！分享故事，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。師述：孩子們，只有學(xué)會(huì)合作，我們才能享受天堂一樣的生活，我們一起來(lái)分享一個(gè)故事：（課件出示）天堂與地獄曾經(jīng)有個(gè)使者,去地獄考察民情,當(dāng)他

11、到了地獄之后，發(fā)現(xiàn)生活在地獄的人們，一個(gè)個(gè)都是面黃肌瘦的樣子，他們生活得很痛苦,使者想弄清楚究竟是為什么?他想到去看看大家吃的伙食如何,當(dāng)他看到大家吃的伙食 覺(jué)得還是不錯(cuò)的，突然使者象是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，原來(lái)，地獄生活的人們吃飯時(shí)每個(gè)人都拿著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)手柄的大勺子,手柄很長(zhǎng)，吃飯的人是如何不能把勺子喂到自己嘴里，于是，大家都很郁悶.后來(lái)，一次偶然,使者去了趟天堂,當(dāng)他到了天堂，發(fā)現(xiàn) 生活在這里的人們，面色紅潤(rùn),每個(gè)人的狀態(tài)都很好，使者想，這就是傳說(shuō)中的天堂啊，由于好奇使者想去看看天堂的人們都吃的是什么,當(dāng)他來(lái)到大家吃飯的地方時(shí),覺(jué)得天堂的伙食和地獄的沒(méi)有什么不同，更奇怪的是，使者同時(shí)發(fā)現(xiàn)了地獄的人使用

12、的大長(zhǎng)勺子,天堂的人們也在使用,使者再仔細(xì)的看,看出了奧妙,原來(lái)，天堂的人們吃飯時(shí) 由于使用的勺子太長(zhǎng)了，大家就用自己的勺子盛了飯去喂別人，這樣，形成了大家相互的喂給對(duì)方,于是，每個(gè)人都可以吃飽 同時(shí)生活在一起的人關(guān)系都很融洽,因此天堂的人們過(guò)的都很開(kāi)心.五、總結(jié)拓展，提升認(rèn)識(shí)。一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌拍不響，眾人鼓掌聲震天。這首歌曲再次詮釋了合作的重要性。合作是生活，合作是力量，合作是一種精神。希望這種精神能永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人身上。六、課外實(shí)踐活動(dòng)。    課后三人為一小組，進(jìn)行三人四足跑比賽體驗(yàn)，相信我們大家會(huì)愉快合作，取得成功的！ 板書(shū)設(shè)計(jì)