資源綜合利用環(huán)境保護說課稿

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！我說課的題目是人教版化學(xué)必修二第 4章第 2節(jié)資源綜合利用 環(huán)境保護 .下面我將 從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面展開說課。一、說教材1 、 教材的地位與作用教材內(nèi)容共分兩個部分， 一是煤、石油和天然氣等化石燃料的綜合利用， 主要介紹了如何 從煤、石油和天然氣中獲得基本的化工原料，以及獲得哪些化工燃料，介紹了煤的干餾、 石油的分餾、 催化裂化、裂解等，同時還介紹了如何利用煤、 石油和天然氣為原料合成一 些高分子材料， 主要介紹了聚乙烯的合成等。 二是引入了綠色化學(xué)的概念， 建立了原子經(jīng) 濟性反應(yīng)的概念，從化學(xué)角度強調(diào)了環(huán)境保護的方法、手段與意義。了解化石燃料

2、綜合利用的意義， 以酸雨的防治和無磷洗滌劑的綜合利用為例， 體會化學(xué)對 環(huán)境保護的意義。 能說明合成新物質(zhì)對人類生活的影響， 討論在化工生產(chǎn)中遵循 “綠色化 學(xué)”思想的重要性。 通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應(yīng)， 能舉例說明高分子材 料在生活等領(lǐng)域的應(yīng)用。2 、 教材的重點與難點 重點：煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用。 難點：石油裂化的原理、加聚反應(yīng)的原理。3、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1 ）認識煤、 石油、天然氣是人類能源的主要來源。 能書寫簡單代表物燃燒的化學(xué)方程式。2、了解煤的成分；知道通過煤的干餾可得到多種化工產(chǎn)品及其用途；知道煤的氣化和

3、液 化可減少燃燒所造成的環(huán)境污染。3、了解石油的成分；知道通過石油的分餾及裂化可得到多種化工產(chǎn)品及其用途。4、通過書寫乙烯聚合反應(yīng)的化學(xué)方程式，了解聚合反應(yīng)的原理。能舉例說明高分子材料 在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用。4、通過本節(jié)課和本節(jié)課前的預(yù)習(xí)準備，學(xué)會討論、交流和合作學(xué)習(xí)。5、了解煤、天然氣、石油在國民經(jīng)濟和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然氣、 石油所帶來的環(huán)境問題， 體會化學(xué)資源綜合利用和環(huán)境保護的重要意義， 提升綜合利用化 學(xué)資源和環(huán)境保護的意識。4 、 教具準備教學(xué)媒體、課件；有關(guān)實驗試劑和儀器二、說教法 采用啟發(fā)、閱讀、分組討論與交流、歸納總結(jié)等多種方法，以多媒體手段輔助教學(xué)，讓學(xué)

4、生不僅動耳聽，還要動手寫，動口說，動腦想，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。三、說學(xué)法陶行知先生說： “好的先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)，教學(xué)生不僅學(xué)會，更需要教學(xué)生 會學(xué)”要使學(xué)生隨老師的設(shè)問，觀看多媒體課件，自學(xué)教材，分組討論，組間評價，主動 思考，歸納總結(jié)得出結(jié)論。四、教學(xué)程序第 1 課時1 新課引入 思考與交流 1、列舉你所了解的頗受關(guān)注的環(huán)境問題有哪些？2、煤與石油除了可以提取苯和乙烯以外，還可以得到哪些化工原料？講述 不難看出，煤、石油、天然氣是當今人類使用的主要能源， 同時也是重要的化工原 料，如乙烯和苯就是從石油和煤中提取出來的。 化石燃料是不可再生能源， 其綜合利用

5、越 來越受人們的重視。2 引入課題：資源的綜合利用 環(huán)境保護新課進行 板書 一、煤、石油和天然氣的綜合利用板書 1 、煤的綜合利用講述 我國不僅煤資源、 煤產(chǎn)量都名列世界前茅， 同時也發(fā)現(xiàn)煤和使用煤最早的國家。 早在戰(zhàn)國時的山海經(jīng)已有煤的記載，西漢時期已經(jīng)使用煤來煉鐵，而英國人到了 16 世紀才會用煤煉鐵。當前，我國工業(yè)燃料動力的 80%依靠煤，化工原料的 65%是煤。 設(shè)問 煤是不是炭？有人說用煤可以制成布、橡膠等，這是怎么一回事？ 學(xué)生活動 閱讀課本 P8990煤的綜合利用內(nèi)容。 展示實物 煤的標本。 討論與思考 請用你知道的事實說明煤的成分，組成元素有哪些？ 煤的干餾屬于化學(xué)變化還是物理

6、變化？有哪些主要產(chǎn)品？ 為什么要進行煤的氣化和液化？ 交流與表達 煤是古代植物轉(zhuǎn)變來的，黑黑的、可以燃燒。主要含有碳元素，還含有氫、氧、氮、硫 等元素。煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引導(dǎo)學(xué)生明確碳炭） 煤的氣化與液化是提高煤的利用率的重要手段。講述 在很長一段時間里， 煤只是作為一種燃料為人們所利用。 直到 18 世紀末，德國、 英國利用煤的干餾制取煤氣， 接著又從煤煉焦的副產(chǎn)品中回收煤焦油， 人們才認識到煤除 了可以用做燃料外，還是重要的化工原料。 板書 煤的干餾。 思考與討論 1、煤的干餾與煤的直接燃燒有什么區(qū)別？ 2、煤的干餾有哪些產(chǎn)品？各有哪些用途？ 交流與表達 煤火

7、力發(fā)電的原料焦炭作還原劑，用于冶煉金屬 出爐煤氣：煤焦油、粗氨水、焦爐氣、粗苯等 講述 煤燃燒時不僅產(chǎn)生我們所需的能量， 同時還會生成大量的二氧化硫、 氮的氧化物、 碳的氧化物和煙塵等污染物。 為了減少煤燃燒時對環(huán)境造成的污染， 人們一方面采取措施， 改進燃煤技術(shù)、 改善燃煤質(zhì)量和排煙設(shè)備； 另一方面， 設(shè)法把煤轉(zhuǎn)化成清潔的燃料。 煤的 氣化和液化就是使煤變成清潔能源的有效途徑，同時煤的燃燒效率等也能夠得到提高。 學(xué)生活動 寫出煤的氣化過程的主要反應(yīng)方程式。聯(lián)系實際 當少量水灑在燒得通紅的煤上時，火不但沒有熄滅，反而燒得更旺，這就 是煤的氣化。過渡 從 20XX年能源消費的情況看， 我國的煤炭

8、消費量比重明顯偏高， 天然氣與核能 比重明顯偏低， 與世界平均水平相差甚遠。 天然氣是優(yōu)質(zhì)清潔能源和化工原料， 開發(fā)利用 天然氣對改善我國能源結(jié)構(gòu)、保護生態(tài)環(huán)境具有十分重要的意義。板書 2 、天然氣的綜合利用思考與討論 城市居民用氣，最先發(fā)展的是管道煤氣，以后產(chǎn)生液化氣作為補充，天 然氣則是近年發(fā)展起來的氣體燃料。為什么要使用氣體燃料呢？ 交流與表達 1、氣體燃料與空氣混合充分，容易完全燃燒，與固體燃料相比有較高的利用率。2、氣體燃料便于運輸，使用方便（易點燃，易熄滅），且清潔衛(wèi)生。 講述 天然氣是一種高效、清潔的燃料。隨著我國“西氣東輸”管線的全面貫通，越來 越多的地區(qū)將使用天然氣。 此外，

9、天然氣更是一種重要的化工原料， 主要用于合成氨和生 產(chǎn)甲醇以及合成分子內(nèi)含兩個或多個碳原子的其他有機化合物。講述 石油被稱為“工業(yè)的血液” ，煉制石油可以得到許多有機化合物。 石油的分餾、 催化裂化、裂解等都是煉制加工石油的重要手段。板書 3 、石油的綜合利用 展示 原油樣品。 講述 未經(jīng)加工的石油叫原油，是一種棕黑色粘稠液體。 設(shè)問 石油是純凈物還是混合物？用什么事實可以證明？ 歸納 石油是混合物。它主要是由多種的碳氫化合物組成。思考與交流 舉例說明生活中你最熟悉的石油產(chǎn)品，簡述它的用途？學(xué)生回答 汽油，用于汽車、摩托車的燃料；煤油用作飛機燃料、煤油爐燃料； 柴油可用作發(fā)動機的燃料；瀝青用來

10、鋪路，石蠟用作化工原料。 設(shè)問 剛才所說的汽油、煤油、柴油是通過什么方法得到的？ 學(xué)生回答 通過石油的分餾可得到汽油、煤油和柴油等。討論與思考 什么叫分餾？有幾種分餾的方法，其原理有什么不同？ 石油的常壓與減壓分餾分別有哪些產(chǎn)品？ 交流與表達 常壓分餾的主要產(chǎn)品：輕質(zhì)油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子較多） 減壓分餾的主要產(chǎn)品：以重油為原料，燃料油、石臘、潤滑油、瀝青等追問 如何才能將過剩的重油變成輕質(zhì)油？試從化學(xué)鍵與能量關(guān)系分析。 討論與交流 什么是裂化？裂化與裂解有什么區(qū)別？催化裂化和裂解的目的是什么？寫出十六烷裂化、裂解的化學(xué)方程式，分析其化學(xué)鍵的斷裂與形成過程。 講述 總之，煤、

11、天然氣和石油的綜合利用意義非常大，我們熟悉的塑料、合成橡膠、 合成纖維這三大合成材料，都是以煤、天然氣和石油為原料生產(chǎn)的。 板書 二、以煤、石油、天然氣為原料生產(chǎn)合成材料 講述 在生產(chǎn)和生活中得到廣泛應(yīng)用的三大合成材料主要是以石油、煤、天然氣為原 料合成的，聚乙烯塑料及其產(chǎn)品就是典型的代表。觀看圖片 第 93頁 生活中廣泛使用的合成材料產(chǎn)品學(xué)生活動 寫出乙烯合成聚乙烯的化學(xué)方程式。 總結(jié) 化石燃料的使用既給予了人們方便，推動了人類的文明，同時也造成了環(huán)境的 污染。我們應(yīng)辨證地認識發(fā)展生產(chǎn)和治理環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)延伸1、閱讀資料卡片關(guān)于聚酯纖維的合成，引出縮聚反應(yīng)。2、例舉聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙

12、烯、聚甲基丙烯酸甲酯、合成橡膠的合成化學(xué)方程式。 教學(xué)鞏固小結(jié) 1 、煤的綜合利用 2、石油的綜合利用 3、合成有機高分子材料作業(yè)布置 第 97頁第 1、2、4、5 題教學(xué)反思：第 2 課時新課引入 練習(xí) 寫出有關(guān)化學(xué)方程式1、從煤到合成氨； 2 、從天然氣到甲醇。 思考與討論 1、我們經(jīng)常使用的一次性塑料快餐盒是什么材料做成的，為什么被稱為白色污染？2、我們身邊有哪些再生合成材料產(chǎn)品？我們需要注意什么？3、最近太湖、巢湖發(fā)生的藍藻事件，引發(fā)的原因是什么？4、二氧化碳是一種重要的溫室氣體，為什么只有在現(xiàn)代二氧化碳排放才成為現(xiàn)實問題？ 講述 這些問題都涉及到一個中心議題環(huán)境保護問題、綠色化學(xué)問題

13、。新課進行 板書 二、環(huán)境保護與綠色化學(xué)回憶 1、環(huán)境問題主要包括哪些問題？ 2 、你了解哪些環(huán)境問題？ 3 、環(huán)境問題產(chǎn)生的 根源在哪里？ 4 、如何解決好自然環(huán)境問題？ 交流與表達 1、環(huán)境問題，主要包括：一是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然資源而造成的生態(tài)環(huán)境 破壞問題；二是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活所造成的環(huán)境污染問題。2、常見的環(huán)境問題酸雨（硫氧化物、氮氧化物的排放） O3 層破壞（氯氟烴化合物、氮氧化物等） 光化學(xué)煙霧（氮氧化物所引起）溫室效應(yīng)（二氧化碳、甲烷等） 水華與赤潮現(xiàn)象（綠藻、藍藻、紅藻）3、環(huán)境問題產(chǎn)生的根源 化石燃料的燃燒和工業(yè)生產(chǎn)過程產(chǎn)生的廢氣及其攜帶的顆粒物； 工業(yè)生產(chǎn)及生活污水的任意排入，尤其是含氮、磷的污水的排放問題； 廢渣等固體廢棄物的排放。4、解決環(huán)境問題的排放的措施與手段減少排放，如西方八國首腦會議的中心議題， 降低溫室氣體的排放， 到 2050 年減少 50%； 利用化學(xué)方法進行處理，如處理氮氧化物的尾氣等；回收、循環(huán)、再生利用等。思考與討論 最有的環(huán)境保護方法是什么方法？表達 利用化學(xué)原理，從源頭減少損失廢物，消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。 閱讀與思考 1 、什么是原子經(jīng)濟性反應(yīng)？ 2 、什么是綠色化學(xué)？ 以環(huán)氧乙烷生產(chǎn)過程為例說明原