最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架” 7 個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。進(jìn)一步鞏固 26 個(gè)字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。在其他課本中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)春曉，大致理解詩(shī)意。通過(guò)“和達(dá)人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽(yáng)光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握26 個(gè)字母的大小寫。課時(shí)安排： 3 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支

2、、鉛、棵、架” 7 個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。進(jìn)一步鞏固 26 個(gè)字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。教學(xué)過(guò)程出示圖片，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境師：這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一些新朋友，它們是（多媒體出示圖片：車、嗎、書、鉛筆、樹、飛機(jī)）。指名生說(shuō)說(shuō)圖片中物品的名稱，師根據(jù)生的回答相應(yīng)在圖片下方出示詞語(yǔ)。師過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)的漢字就與這些物品有關(guān)， 讓我們趕緊開始今天的學(xué)習(xí)吧！認(rèn)識(shí)漢字，體會(huì)量詞的使用師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上每一種物品的數(shù)量，明確都是一個(gè)。生練習(xí)用“一（）車、一（）馬、一（）書、一（）鉛筆、一（）飛機(jī)”的結(jié)構(gòu)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖

3、上的物品。先自主練習(xí)，再與同位輕聲交流。指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片下方出示正確答案， 將“輛、匹、冊(cè)、支、棵、架”幾個(gè)字突出顯示。生自主讀一讀六個(gè)短語(yǔ)，在短語(yǔ)中加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀這六個(gè)漢字。單獨(dú)出示這六個(gè)漢字，通過(guò)指名讀、開火車讀、小組讀、全班齊讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)漢字， 交流識(shí)字方法， 根據(jù)生的交流情況， 師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：“輛”“架”“棵”“支”都可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記，而且“輛、架、棵”這三個(gè)字的偏旁都與字義有關(guān)； “匹”與“四”進(jìn)行比較區(qū)分； “冊(cè)”通過(guò)出示象形字演化圖幫助學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。適度拓展，體會(huì)量詞的使用：師過(guò)

4、渡：在生活中，像“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這樣的短語(yǔ)還有很多，同學(xué)們能結(jié)合自己的生活說(shuō)出一些來(lái)嗎？指名生交流，師適當(dāng)板書，如：一條魚、一朵花、一張紙、一只小鳥等。師小結(jié)：“一條魚”不能說(shuō)成“一只魚” ，“一朵花”不能說(shuō)成“一棵花” ，否則就會(huì)鬧笑話，而且別人也聽(tīng)不懂。在生活中，我們要正確使用這一類的詞語(yǔ)。正確區(qū)分 26 個(gè)字母的大小寫師過(guò)渡：在“語(yǔ)文園地一”中，我們認(rèn)識(shí)了字母王國(guó)中的還記得它們嗎？我們一起來(lái)和它們打個(gè)招呼吧！ （師出示26 個(gè)好朋友，同學(xué)們26 個(gè)字母，指名生認(rèn)讀。）師： 26 個(gè)字母中，每一個(gè)字母既有大寫，也有小寫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看每一個(gè)大寫

5、字母和小寫字母在形狀上有什么聯(lián)系，有什么好辦法能記住它們呢?指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類識(shí)記：大小寫相同： c、k、o、p、s、u、x、v、w、z（10 個(gè)）；大小寫稍微有些變化： b、f 、h、i 、j 、l 、m、n、y（9 個(gè)）；大小寫差別較大： a、 d、 e、 g、 q、 r 、 t （ 7 個(gè)）。（這 7 個(gè)字母的大寫，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)記，如 A 像一個(gè)三角形、撲克牌中的 A； G像一個(gè)半圓加個(gè)小鉤； Q是圓圈加尾巴等。）生自主完成課本中的練習(xí)“找一找、連一連”。游戲鞏固：找朋友。（老師把 26 個(gè)字母的大小寫卡片分給同學(xué)， 一生上講臺(tái)拿出自己的卡片，問(wèn)

6、“我的朋友在哪里” ，另一位拿到與此卡片對(duì)應(yīng)的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)“你的朋友在這里” 。）鞏固識(shí)字，比較字形師過(guò)渡：剛才我們玩了字母卡片找朋友的游戲，接下來(lái)漢字朋友要閃亮登場(chǎng)了，它們也想找朋友呢。（師出示“日”字和“寸”字）鼓勵(lì)學(xué)生為“日”和“寸”找朋友，組成新字，師提示可以在“日” “寸”的上下左右添加。指名生交流，師相機(jī)板書：明、星、早、陽(yáng)；過(guò)、時(shí)、對(duì)、村，指名認(rèn)讀，口頭組詞。生自主觀察“明、星、早、陽(yáng)” ，比較“日”字在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法有什么學(xué)習(xí)必備歡迎下載區(qū)別，指名生交流，師小結(jié)：“日”放在漢字的左邊作偏旁時(shí)要略小偏窄， 如“明”；放在漢字上方作日字頭時(shí)要略扁，如“星、早” ；放在漢字的右

7、邊時(shí)正常書寫。師范寫，生自主練寫，師巡視指導(dǎo)。適度拓展：師出示“木”字，鼓勵(lì)學(xué)生加上部件組成新字，注意“木”字所在的不同位置。指名生交流，師板書：木在左邊：桃、村；木在上方：杏、李；木在下方：梨、呆。師小結(jié)：漢字很神奇，同樣的部件放在漢字不同的位置中，書寫時(shí)就會(huì)有變化，同學(xué)們?cè)賹懽謺r(shí)要注意到這一點(diǎn)，這樣才能把字寫得更加端正、漂亮。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)到語(yǔ)文園地，認(rèn)識(shí)了許多表示數(shù)量的漢字，和朋友又見(jiàn)了一面，為漢字寶寶找到了許多好朋友，收獲可真大??！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)26 個(gè)字母正確朗讀 10 個(gè)詞語(yǔ)，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)春曉，大致理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程交流談話，激趣

8、導(dǎo)入師談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢字的方式有很多，通過(guò)將近一年的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些方式可以幫助我們認(rèn)識(shí)漢字呢？生交流，師適當(dāng)小結(jié)：在語(yǔ)文書上認(rèn)漢字、看電視認(rèn)漢字、逛街、看課外書等。師過(guò)渡激趣： 是啊，漢字的學(xué)習(xí)無(wú)處不在， 這節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解一種認(rèn)識(shí)漢字的好方法。學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”出示“展示臺(tái)”中的10 個(gè)詞語(yǔ)，生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。指名生分行朗讀，師相機(jī)正音： “品”師前鼻音，“庭、經(jīng)、防”是后鼻音，“算、姿、尊”是平舌音， “重、勢(shì)”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生再次輕聲朗讀詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)在哪些課本中出現(xiàn)過(guò)。指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)： “減法、計(jì)算、算式、排列”這些詞語(yǔ)在數(shù)

9、學(xué)書中經(jīng)常出現(xiàn)；“品德、家庭、姿勢(shì)、尊重” 在品德與生活課本中出現(xiàn)過(guò)； “經(jīng)歷、 預(yù)防”在體育與健康書中看到過(guò)。師小結(jié)：除了語(yǔ)文課本中能認(rèn)識(shí)很多的漢字，在我們學(xué)習(xí)的其他科目的書本中，同樣能認(rèn)識(shí)很多漢字。 希望小朋友們?cè)賹W(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候， 別忘了多積累漢字和詞語(yǔ)哦！學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)“日積月累”師談話：小朋友們，現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，古人也很喜歡春天，還為春天寫下了許多詩(shī)呢！接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)春曉 ，它的作者是唐代大詩(shī)人孟浩然。生借助拼音自主朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。指名生分句朗讀， 師適當(dāng)正音：“覺(jué)”是多音字，在第 3 課“睡覺(jué)” 一詞中讀 “ji ào

10、”，在這里要讀“ ju é”；“處、聲、知”都是翹舌音，注意發(fā)音準(zhǔn)確。生再次練習(xí)朗讀古詩(shī)，注意讀得正確流利。指導(dǎo)讀出古詩(shī)的節(jié)奏：師：讀詩(shī)和我們說(shuō)話、讀課文不一樣，它有特別的節(jié)奏。師范讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意聽(tīng)詩(shī)句的停頓和高音的變化。春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥。夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。生自主練習(xí)。指名生朗讀，全班齊讀。結(jié)合插圖理解古詩(shī)意思：生觀察插圖，看看圖上畫了哪些事物，結(jié)合詩(shī)句自主想一想古詩(shī)的大致意思。指名生交流， 師注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整， 表達(dá)大致的意思即可， 不可強(qiáng)求逐字逐句地理解。師小結(jié)：春天的早晨，詩(shī)人在小鳥的啼叫聲中醒來(lái)，看到窗外的花落了很多，才

11、知道夜里下了一場(chǎng)春雨?？吹窖矍暗倪@一幕，孟浩然不由自主地吟誦了一首詩(shī)：師引讀，全班有節(jié)奏地齊讀古詩(shī)。學(xué)唱古詩(shī)，練習(xí)背誦：師：這首小詩(shī)深受小朋友們的喜愛(ài)， 很多小朋友在上幼兒園的時(shí)候就會(huì)背了， 而且這首詩(shī)也被編成了歌曲，可好聽(tīng)了。我們一起來(lái)欣賞。師多媒體播放春曉這首歌曲的mv動(dòng)畫視頻，生跟唱。鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦，指名生背誦，全班齊背。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了在其他的課本上也能認(rèn)識(shí)許多漢字， 而且我們還一起學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，學(xué)唱了歌曲，看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)真有趣啊！第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀“陽(yáng)光”這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽(yáng)光的重要性和美好。通過(guò)閱讀兒歌，豐富學(xué)

12、生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程出示圖片，談話導(dǎo)入師出示太陽(yáng)圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文四個(gè)太陽(yáng)。生朗讀四個(gè)太陽(yáng)，交流對(duì)太陽(yáng)的了解。師適當(dāng)小結(jié)：在小朋友的眼中，太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽(yáng)又能給我們帶來(lái)光明和溫暖。師過(guò)渡：一位叫金波的爺爺也很喜歡太陽(yáng)， 他寫了一篇跟太陽(yáng)有關(guān)的文章 陽(yáng)光。那么，在金波爺爺?shù)难壑?，?yáng)光是什么樣的呢？這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)讀一讀。初讀短文，讀通讀順師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。生借助拼音自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名生分自然段朗讀課文， 在朗讀的過(guò)程中， 師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音并指導(dǎo)。生再次指導(dǎo)生分自然段朗讀課文，并與同位

13、相互檢查。師再次指導(dǎo)生分自然段朗讀課文，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。指名生交流初讀收獲， 鼓勵(lì)生談?wù)勛x了這篇小短文， 自己對(duì)陽(yáng)光有了哪些新的認(rèn)識(shí)。（如：陽(yáng)光像金子， 大自然的萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開陽(yáng)光， 陽(yáng)光比金子還要寶貴等。 ）全班齊讀課文。精讀短文，交流收獲學(xué)習(xí)第 1、 2 自然段：指名生朗讀第 1 自然段，思考：為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？陽(yáng)光灑到了哪些地方？指名生交流，結(jié)合學(xué)生的交流，師適當(dāng)指導(dǎo)：陽(yáng)光很明亮，能發(fā)光，所以說(shuō)像金子。相機(jī)出示陽(yáng)光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。生自由讀一讀第2 自然段，思考：陽(yáng)光給田野、高山、小河帶來(lái)了哪些變化？指名生結(jié)合第2 自然段相關(guān)句子交流，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：讀好“更綠了”

14、“更高了”中的“更”字。師引導(dǎo)學(xué)生思考：陽(yáng)光為什么會(huì)給田野、高山、小河帶來(lái)這樣的變化呢？生結(jié)合生活常識(shí)， 展開適當(dāng)?shù)南胂螅?進(jìn)行交流，師引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)把句子說(shuō)完整說(shuō)通順。根據(jù)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：禾苗、小樹的生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)；小河因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀變得更加美麗，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。拓展想象：還有哪些事物會(huì)因?yàn)殛?yáng)光而發(fā)生變化呢？鼓勵(lì)學(xué)生用上“-因?yàn)橛辛岁?yáng)光， -”這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。全班有感情地朗讀第1、2 自然段。，學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)第 3、 4、5 自然段：師過(guò)渡：陽(yáng)光這么好，那它究竟是屬于誰(shuí)的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀第 3、4、5自然段，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)吧！生自主輕聲朗讀第3、4、5 自然段，并與同位交流自己的讀書收獲。指名生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“陽(yáng)光是大家的”這句話：陽(yáng)光很公平，灑向大自然的每一個(gè)角落，灑向每一棵樹、每一座房子、每一個(gè)人，