關(guān)于小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究

1、    關(guān)于小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究    唐紅云【摘 要】 綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)是一門全新的課程，它具有區(qū)域特色和和實(shí)踐價(jià)值，與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括三要素：研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求跨學(xué)科的合作。我在教學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，以綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要總則為指導(dǎo)，遵照基礎(chǔ)教育改革的重要理念“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)尊重每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能在寬松愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)”，努力在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)生；綜合實(shí)踐活動(dòng)；探究g623.2 b 2095

2、-3089（2016）07-0-01綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門地方開(kāi)發(fā)課程，其目的在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐課程。它的實(shí)質(zhì)是綜合性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是自主的、合作的和探究的，是跟過(guò)去完全不同的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)的方式重視學(xué)習(xí)過(guò)程，重在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，對(duì)于摒棄被動(dòng)、單一、封閉的陳舊方式，推進(jìn)素質(zhì)教育，造就社會(huì)所需要的一代新人具有十分重要的意義。一、注重學(xué)生興趣綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是向全體學(xué)生，可以讓學(xué)生自主選擇主題并制定活動(dòng)方案，只有當(dāng)

3、活動(dòng)主題由學(xué)生自主確立時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)才能獲得意義之源。有道是：興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，而且會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的情緒，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。這樣他們就能積極主動(dòng)去思考、去探索、去創(chuàng)造。從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。這學(xué)期我在進(jìn)行奇思妙想為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我同樣提供一些學(xué)生感興趣的奇思妙想的事物，很好的激發(fā)了血學(xué)生的興趣。孩子們?cè)谶@感興趣的主題活動(dòng)中，都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和萌動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)。可見(jiàn)，只要我們充分發(fā)揮自己的聰明才智，以新穎的引導(dǎo)方式吸引學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生去選擇自己感興趣的主題，

4、去關(guān)心社會(huì)，從而達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期目的。二、注重學(xué)社自主探究綜合實(shí)踐活動(dòng)明顯的體現(xiàn)的學(xué)生的自主性，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，對(duì)教師的要求也就越高。因此，在每一個(gè)活動(dòng)的主題確定后，教師要組織好學(xué)生進(jìn)行課題的活動(dòng)實(shí)施，課題有了，我們研究它哪些方面的內(nèi)容，怎樣研究呢？經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的思考、討論，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容組成研究小組，然后引導(dǎo)各小組進(jìn)一步討論該如何活動(dòng)，形成初步的活動(dòng)方案。如課題奇思妙想活動(dòng)分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)：第一階段源自生活的奇思妙想及發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。第二階段我們奇思妙想設(shè)想未來(lái)。第三階段準(zhǔn)備“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇交流會(huì)”在課題實(shí)施過(guò)程中，教師又必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)展示自我

5、，鍛煉各方面的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過(guò)程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。是讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)收獲的整理，形成多種多樣的成果：如圖片、表演、作品等。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析與辯證思考。例如：在奇思妙想這個(gè)活動(dòng)前，會(huì)先引導(dǎo)每組學(xué)生根據(jù)本組特點(diǎn)做好組內(nèi)成員的分工與合作，收集和整理活動(dòng)的資料，包括圖片、照片、文字等各種資料。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題的分工，每個(gè)人做好充分準(zhǔn)備與此同時(shí)在時(shí)間活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。如果讓學(xué)生上網(wǎng)查找一些奇思妙想的圖片，對(duì)照?qǐng)D片看它奇在哪里？妙在何處？然后自己設(shè)想未來(lái)什么樣的？在這以綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不再是居高臨下的權(quán)威

6、，而是教學(xué)中的一個(gè)參與者。學(xué)生的是認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐主體和發(fā)現(xiàn)主體的。我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與、親自實(shí)踐、大膽的探索，我堅(jiān)持做到一人為本，以學(xué)生為“先”，讓學(xué)生先想，先看，先講，先做，真正做到：學(xué)生能說(shuō)的，老師不說(shuō)；學(xué)生能做的，老師不做。三、注重成果交流綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，活動(dòng)本身以及探索的結(jié)果并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目標(biāo)，而活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與自我反思是更值得關(guān)注的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過(guò)程之中，學(xué)生參與了活動(dòng)過(guò)程本身，也就在過(guò)程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過(guò)對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)進(jìn)行反思，有利于喚醒他們的自我意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。如在“奇思妙想”綜合實(shí)踐活動(dòng)的

7、匯報(bào)課上，學(xué)生通過(guò)展示自己奇思妙想的繪畫，宣讀自己設(shè)想未來(lái)的文章，展示自己的小制作等多種形式展示自己的成果。當(dāng)你看到一幅幅漂亮的奇思妙想的圖畫，當(dāng)我們聽(tīng)到繪聲繪色奇思妙想的文章，當(dāng)我們看到一幅幅精美的小制作，你會(huì)深切感受到，將探究、體驗(yàn)與想象融為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從分挖掘自己的智慧，展現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的創(chuàng)意與遐想，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)會(huì)了反思和理解他人的想法，更學(xué)會(huì)了相互接納、贊賞、互助、也就學(xué)會(huì)了交往。提高學(xué)習(xí)的積極性，最終是使自己走向自信、體驗(yàn)成功。四、注重優(yōu)化評(píng)價(jià)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性，而是關(guān)注小學(xué)生生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程，注重小學(xué)生在生活動(dòng)中的表

8、現(xiàn)。評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)和指責(zé)，而是一門藝術(shù)，她的力量對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。她能使每一個(gè)學(xué)生都有自尊心、自信心、都享受成功的快樂(lè)、使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高。但無(wú)論何種方式，其運(yùn)用的先決條件為觀察。通過(guò)觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，并以此作為學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各種評(píng)價(jià)方法運(yùn)用的基本要求。在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以通過(guò)觀察，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式，記錄他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的行為、情緒情感、參與積極性的表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)他們的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地抓住他們的閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，更要注重多元評(píng)價(jià)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。通過(guò)調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)識(shí)和情感因素、激勵(lì)他們自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程，投入到對(duì)問(wèn)題的討論，對(duì)成果的分享與思考中，逐步完善自己的行為，拓寬自己的視野、達(dá)到自己反思、自我該進(jìn)的目的，這樣更有利于開(kāi)展下一次的探究實(shí)踐活動(dòng)。綜和實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程的亮點(diǎn)，更是一門富有挑戰(zhàn)新的課程，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究、調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)生動(dòng)豐富的活動(dòng)過(guò)程使學(xué)生體會(huì)收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且在活動(dòng)過(guò)程中，注重從學(xué)生身邊的事物中選擇活動(dòng)主題，注重讓學(xué)生自己操作，自己發(fā)現(xiàn)，自己解決，自己去體驗(yàn)，而教