人美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

1、1恐龍世界教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo) ：1. 明白恐龍消逝的緣由，增加對(duì)恐龍的熟悉；2以同學(xué)愛好為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型； 3通過故事形式，引起同學(xué)想進(jìn)一步明白的恐龍的學(xué)習(xí)欲望；4. 能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨停?教學(xué)重點(diǎn) ：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?；教學(xué)難點(diǎn) :正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例；教具預(yù)備 :橡皮泥、各類小型的恐龍玩具；學(xué)情分析：教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué) : 檢查同學(xué)用具預(yù)備情形；二、導(dǎo)入新課1你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物- 恐龍幾百萬(wàn)年前就奇妙地消逝了，給人類留下了無窮的秘密；2揭題板書 : “今日我們來和恐龍玩一玩做一

2、做； ” - 恐龍世界；三、講授新課 :1 出示范作；這是什么？（恐龍- 長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍）引起同學(xué)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱；2恐龍生活在什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是長(zhǎng)什么模樣的？你最寵愛哪頭恐龍？讓同學(xué)依據(jù)自己所知道的學(xué)問來說說看；大家暢所欲言；3老師出示幻燈片；讓各類恐龍形象詳細(xì)化；和同學(xué)一起聊聊恐龍是如何生活的；身上的各種不同體形各有什么作用；長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子； 三角龍頭上的角； 劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制；a頭部b身軀c腿部d尾部5布置作業(yè)：按自己的喜好與愛好捏制一頭恐龍；6音樂、老師巡回輔導(dǎo)；7作業(yè)展現(xiàn)：集中展現(xiàn)，以講臺(tái)為展臺(tái)

3、，把全部同學(xué)完成的作品放置其中，進(jìn)行同學(xué)互評(píng)，大家相互觀賞，夸獎(jiǎng)優(yōu)秀作品；四、課堂小結(jié)：五、課后延長(zhǎng)：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，明白恐龍為什么會(huì)消逝；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2畫中的線條教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo) ：1顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，明白線條這種繪畫語(yǔ)言，通過認(rèn)真觀看，熟悉不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀看，明白藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物；2 隱性目標(biāo)：通過明白中國(guó)古代作品，明白中國(guó)輝煌的繪畫藝術(shù)，培育同學(xué)的民族驕傲感；通過觀看不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，熟悉人類豐富的情感世界；教學(xué)重點(diǎn) ：通過對(duì)畫面的分析，熟悉線條的表現(xiàn)力，學(xué)

4、習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述； 教學(xué)難點(diǎn) ：同學(xué)能將本課的熟悉，初步運(yùn)用到繪畫作品中； 教學(xué)材料 ：鉛筆、彩色筆學(xué)情分析：教學(xué)過程 ：一、 導(dǎo)入活動(dòng)：老師預(yù)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來；二、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫作品觀賞我國(guó)古代畫家從生活中查找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，爭(zhēng)論：1 畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情形；2 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過爭(zhēng)論分析，讓同學(xué)對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的熟悉與提升；線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且仍可以傳達(dá)畫家的思想；三、 嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品

5、的一個(gè)局部進(jìn)行臨??；通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力；四、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受；相互說說自己對(duì)畫中線條的不同感受；進(jìn)一步明白、體會(huì)，使同學(xué)對(duì)用線造型產(chǎn)生深厚的愛好；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3. 會(huì)動(dòng)的線條教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo) ：1 顯性目標(biāo)：通過觀看、體驗(yàn)、感受、明白哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培育同學(xué)造型才能和制造才能；2隱性目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育同學(xué)的合作，探究意識(shí)；通過觀賞活動(dòng)，培育同學(xué)寵愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的愛好；教學(xué)重點(diǎn) ：通過對(duì)藝術(shù)作品的觀賞，明白哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感 ；教學(xué)難點(diǎn) ：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及

6、疏密的組織； 教學(xué)預(yù)備 ：畫紙、水彩筆，彩帶等學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ：一、 組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：?jiǎn)枺赫l(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來？動(dòng)起來時(shí)候是什么樣的線？誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來的線？二、 探究活動(dòng)：觀看教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感；觀看其他作品，問哪些線條給你翱翔的感覺，看看敦煌石窟中的很多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出翱翔的動(dòng)感；小組同學(xué)一起爭(zhēng)論，小組之間進(jìn)行溝通；老師利用教材中的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感；三、同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4. 人物與環(huán)境教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo)1. 明白人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不行分的；2.

7、通過觀賞課本中兩組范畫，領(lǐng)會(huì)繪畫想象力的豐富多姿；3. 讓同學(xué)通過爭(zhēng)論分析怎樣依據(jù)課本上供應(yīng)的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境；教學(xué)重點(diǎn)1. 依據(jù)人物的姿勢(shì)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境；2. 訓(xùn)練同學(xué)想象才能；教學(xué)難點(diǎn)人物造型的多角度開發(fā)和想象；作品要畫出新意；教學(xué)預(yù)備人物造型圖、繪畫材料和工具；學(xué)情分析：教學(xué)過程一 、 導(dǎo) 入1人類由于勞動(dòng)制造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？ 生：不行能！小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境；人物與環(huán)境相互依存、密不行分的；2揭題：人物與環(huán)境二、 新授1 出示人物形象提問：老師這里有幾個(gè)人物

8、，你能依據(jù)他們的姿勢(shì)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？同學(xué)爭(zhēng)論、回答；2 在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3 打開課本，同學(xué)觀賞課本中的人物添加；同學(xué)說說課本中的人物添加給你什么啟示？生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中；人物的衣著也可以依據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來進(jìn)行添加；4 你仍能依據(jù)課本中供應(yīng)的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？充分挖掘同學(xué)的想象及制造力；為同學(xué)作業(yè)打好基礎(chǔ)；三、 同學(xué)作業(yè)作業(yè)要求：可自愿挑選課本供應(yīng)的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型； 自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情形和

9、服裝及四周環(huán)境； 盡量防止與四周同學(xué)雷同； 畫好后在小組中相互觀賞，敘述畫中的情形；四、 作品展現(xiàn)、評(píng)判對(duì)畫得出人意料的作品賜予“特殊想象力”獎(jiǎng)；勉勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)；五、 總結(jié)、延長(zhǎng)；這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)覺了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)潔的人物原型想象成參加各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中， 真是好玩極了； 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 仍使大家的記憶力、 觀看力得到的提高，以后仍可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和嬉戲；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教材頁(yè)碼：5我們的社區(qū)教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo) ：1 觀看明白自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌；2 培育同學(xué)細(xì)

10、致的觀看力及美術(shù)表現(xiàn)才能；3 通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)深刻地感受到社會(huì)龐大的變化，培育同學(xué)寵愛生活、寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：明白社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來； 難點(diǎn)：能從特殊的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象；教學(xué)預(yù)備 ：彩色筆學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入； 1師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著進(jìn)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了；今日，我們就來畫一畫我們的社區(qū)； （板書課題）2什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊） 、3誰(shuí)來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4師小結(jié)：看來，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都特別關(guān)懷，明白得可真多！二、新授；1那么，通過課前的明白，你覺得

11、自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所明白到的講給同桌聽一聽；（同桌溝通，指名描述） 2在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（同學(xué)描述）3師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小伴侶是怎樣來夸自己的社區(qū)的？4. 觀賞（書上的同學(xué)作品） ；（1） ） 社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與喧鬧；（2） ） 海島（顏色）：表現(xiàn)了社區(qū)的安靜與樸實(shí)；（3） ） 健身、下棋（線描） ：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活；通過觀賞，使同學(xué)明確表現(xiàn)的形式（線描與顏色）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活） ；三、同學(xué)作業(yè)；1想一想，你預(yù)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什

12、么繪畫形式來表現(xiàn)？2同學(xué)作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)；四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：6大嘴怪教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo) ：1. 充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法制造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法；2. 集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象；3. 激活思維，感受樂趣 教學(xué)重難點(diǎn) ：運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)； 教學(xué)預(yù)備 ：各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ：一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪；1. 板畫一個(gè)嘴巴的大致外形：猜猜是什么？2. 添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象，外形變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的

13、故事？3. 這個(gè)大嘴巴假如長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？仍會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組爭(zhēng)論并在全班溝通）二、抓住特點(diǎn)，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)；1. 你能簡(jiǎn)潔的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）2. 講評(píng)：誰(shuí)畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的成效？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加成效； （可以修改部分同學(xué)的作業(yè)增強(qiáng)感覺）3. 修改自己的草圖，比較成效；4. 觀賞教材同學(xué)作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本事嗎？說一說？（觀賞評(píng)述）5. 出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你觀察了什么？（看不清）老師來想一個(gè)方法讓誰(shuí)都能看清

14、；6. 實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印；展現(xiàn)成效；你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？揭示方法名稱吹塑紙刻印版畫7. 回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)三、同學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)；1. 要求：構(gòu)圖要留意主題突出;形象夸張 ;要表現(xiàn)有好玩故事情節(jié)的畫面;成效清楚 ;2. 輔導(dǎo).四、展評(píng)；1. 相互介紹自己作品；2. 相互評(píng)判；3. 老師點(diǎn)評(píng)有特色作品；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：7. 威猛的盾牌教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo) ：1明白在冷兵器時(shí)代，盾牌是防備性武器，并明白盾牌在當(dāng)今生活中的用途；2結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、顏色等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作；3培育同學(xué)學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，

15、從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌； 重點(diǎn)和難點(diǎn) ：1重點(diǎn)：明白盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作；2難點(diǎn)：讓同學(xué)感受威猛的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威猛的盾牌； 教學(xué)預(yù)備 ：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等；學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ：（一）、揭示課題1老師出示盾牌，問是什么？2老師左手握住盾牌，用力往前伸，讓同學(xué)配上聲音；3導(dǎo)出課題；（二）、觀賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片（ 8 幅），著重介紹北約和平之盾，讓同學(xué)在視覺上初步接觸盾牌，并有簡(jiǎn)潔明白；（三）、探究式學(xué)習(xí)1. 你知道盾牌的用途嗎？2. 盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你仍能設(shè)計(jì)出哪些外形？a、左右對(duì)稱；b、請(qǐng)四位

16、同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌外形，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰(shuí)畫的又多又好；3. 盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？a 、同學(xué)回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受；b、你能例舉在生活中仍見過哪些威猛的形象？（觀賞課件顯示生活中威猛的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具；）c 、看了那么多威猛的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威猛嗎？為什么？d 、你認(rèn)為要顯得威猛，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？e 、你能不能上來做一下威猛的樣子？f 、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術(shù)實(shí)踐1. 小組爭(zhēng)論、安排每位同學(xué)的詳細(xì)工作任務(wù)；2. 課件顯示作業(yè)要求：a、制作是要做好盾牌的手握部分；b

17、、用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌；c 、裝飾盾牌的顏色要對(duì)比劇烈；3. 同學(xué)制作，老師巡回輔導(dǎo)；（五）評(píng)判1. 展現(xiàn)同學(xué)作品；2. 做嬉戲；（六）課的延長(zhǎng)在古代，人們遇到危急時(shí)用盾牌來愛護(hù)自己；那假如你以后遇到危急，將用什么來愛護(hù)自己呢？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：8. 別致的小花瓶教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教材分析：本課屬于“造型 .表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課；利用陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤條成型法等；本課的設(shè)計(jì)目的是啟示同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用盤條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的學(xué)問來裝飾美化我們的生活；教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，明白把握

18、手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法；應(yīng)會(huì)：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶；難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的把握；學(xué)情分析：教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、熱忱引趣師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢.小組探究：1. 用手直接捏；2. 搓成條壘起來；3. 搟成大泥片圍起來；4. 做好外形，用勺子把里面的泥掏出來； 實(shí)踐操作 二、觀賞作品1. 觀賞課前收集的各種圖片資料；同學(xué)們相互觀賞、溝通；2. 觀賞書中圖片；它們都用了哪些方法.哪兒的設(shè)計(jì)最別致 . 同學(xué)們觀看，發(fā)表自己的看法三、探究爭(zhēng)

19、論 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：1. 這些作品中，你最感愛好的是哪一件.2. 哪一件作品的哪一種方法你最想明白.四、明確目的1. 提出作業(yè)要求：用泥制作一個(gè)造型新奇別致的花瓶，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成；2. 看書觀看：a. 書上的花瓶都用了那些方法. 捏、刻、盤 b. 你最感愛好的是哪種方法.c. 你覺得哪個(gè)花瓶設(shè)計(jì)得最別致.五、探討技法演示：1. 將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上，橫豎交叉擺放；2. 用玻璃瓶輕輕搟壓；3. 用報(bào)紙輕輕兜著，將泥條環(huán)圍著玻璃瓶卷一圈；4. 立在做好的花瓶底上；六、摸索創(chuàng)作：同學(xué)自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作七、展現(xiàn)評(píng)判引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)，互評(píng)，留意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以上就是別致的小花瓶美術(shù)教案全

20、文，期望能給大家?guī)韼兔?！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教材頁(yè)碼：9會(huì)變的盒子教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo) ：1. 學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法；2. 培育同學(xué)的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的才能；3. 培育同學(xué)寵愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活； 教學(xué)重難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：制作紙家具；難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作； 教學(xué)預(yù)備 ：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水；學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ：一、展現(xiàn)紙家具樣品，老師板書課題：會(huì)變的盒子二、啟示探究老師活動(dòng)：1. 老師將同學(xué)分組，發(fā)給老師范作，并引導(dǎo)同學(xué)分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式；2. 依據(jù)同學(xué)探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)； （選材、設(shè)計(jì)加工、組合；

21、 ）3. 讓同學(xué)爭(zhēng)論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟示引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作潛能；（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新奇別致的紙家具）同學(xué)活動(dòng)：1. 同學(xué)小組進(jìn)行爭(zhēng)論探究，在此過程中，把握紙家具的基本制作規(guī)律；2. 各組選派代表反饋探究結(jié)果；3. 組內(nèi)相互說說自己的制作構(gòu)思，和諧統(tǒng)一本組的制作方案；四、提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新奇精致的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受；五、同學(xué)實(shí)踐，老師輔導(dǎo)；五人為一小組，各組組進(jìn)步行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程；幫忙同學(xué)進(jìn)行分工；各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情形提出相應(yīng)建議；六、作業(yè)展評(píng)：老師供應(yīng)肯定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)；并且

22、優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受；同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)比出展現(xiàn)作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品；七、課后延長(zhǎng)：嘗試用紙盒制作其他的物品；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：10. 好玩的蛋殼造型教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目的 ：1. 學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培育同學(xué)的想象力及動(dòng)手才能；2. 感受工藝品的藝術(shù)魅力，培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；3. 通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得廢物利用的價(jià)值所在； 教學(xué)重點(diǎn) ：設(shè)計(jì)出一個(gè)好玩的臉部造型；教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)美麗而牢固的底座；教學(xué)預(yù)備 （教具）：范作如干（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入1. 小伴侶們，老師給大家?guī)?/p>

23、來了一件禮物，是什么呢？ “看，是唐僧師徒來了” （老師播放西游記主題曲并取出做的小工藝品）2. 這些呀，不是買來的，都是小伴侶們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？3. 檢查同學(xué)所帶物品是否齊全；二、新授；1. 老師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”生：象臉、象球、象太陽(yáng)2. 在老師眼里，這個(gè)蛋殼特殊象小雞的身體；老師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的外形，逐一粘貼上，留意顏色的搭配）3. 提出問題：最終，怎樣讓小雞站起來呢？生爭(zhēng)論后答：給它加上一雙小腳，或加底座師小結(jié)：如加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，簡(jiǎn)潔摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座；5. 師示范底座的做法：剪扇形紙，兩

24、頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上；三、同學(xué)作業(yè)1. “大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧；”2. 同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)；四、展覽評(píng)判：1. 做完的小伴侶將作業(yè)拿上講臺(tái)，辦展覽會(huì)2. 同學(xué)在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)拢?. 讓同學(xué)將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對(duì)作品的看法；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：11. 橙色的畫教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo) ：1. 熟悉橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色；2. 說出對(duì)橙色的感覺；3. 用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫； 教學(xué)重點(diǎn) ：爭(zhēng)論橙色是如何產(chǎn)生的；教學(xué)難點(diǎn)：最好用自己

25、調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫； 教學(xué)預(yù)備 ：老師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水；同學(xué)：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等；學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ：一、做試驗(yàn)；1. 復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2. 今日，我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)試驗(yàn)；（老師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）3. 問：你發(fā)覺了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？4. 出示：橙色；二、新授；1. 問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？2. 出示：紅 +黃=橙間色3. 出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色；4. 找橙色：讓同學(xué)找出自己顏料盒里的橙色；5. 問：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來？6. 同學(xué)嘗試：用

26、自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同； 7觀賞例畫：用橙色可以畫出很多好看的圖畫，一起來看一下； 8說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？9. 問：你會(huì)用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)；1. 以橙色為主，畫一幅畫；2. 出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)；3. 同學(xué)作畫，老師指導(dǎo)；四、作業(yè)展評(píng)；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教材頁(yè)碼：12. 綠色和紫色的畫教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo) :1. 熟悉三原色紅、黃、藍(lán); 三間色橙、綠、紫；2. 把握用原色調(diào)配間色的技能； 教學(xué)重點(diǎn) :使同學(xué)熟悉三原色和三間色及其顏色特性；教學(xué)

27、難點(diǎn) :把握原色與間色的顏色關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本事； 教學(xué)預(yù)備 :彩筆、范作學(xué)情分析： 教學(xué)過程 :一、組織教學(xué)二、檢查同學(xué)用具預(yù)備情形；復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法， 你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？2. 揭題板書 : 今日我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫；三、講授新課復(fù)習(xí)原色，熟悉間色 :（ 1）觀看幻燈，讓同學(xué)觀看三原色相加能否變化出別的顏色；（ 2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色；問: 色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色.色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色.色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色. 讓同學(xué)細(xì)致觀看后

28、回答；師小結(jié) : 用色塊表示；紅黃橙黃藍(lán) =綠藍(lán)紅 =紫（ 3）得出定義；師貼出間色定義 用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色 ；2. 除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請(qǐng)你說一說；在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小伴侶一起爭(zhēng)論一下后回答；3. 布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)；4. 作業(yè)展現(xiàn)：集中展現(xiàn)，夸獎(jiǎng)優(yōu)秀作業(yè)；四、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：13、彩墨嬉戲 一教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo) ：1. 利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)攸c(diǎn)畫好玩味的兒童彩墨畫，體驗(yàn)彩墨嬉戲的樂趣；2. 通過活動(dòng)，使同學(xué)初步明白彩墨畫中水分的掌握及筆和墨

29、的運(yùn)用，培育同學(xué)的彩墨表現(xiàn)才能；3. 通過活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛好，培育同學(xué)的自信心； 教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受；教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感； 教學(xué)預(yù)備 ：水彩、墨、毛筆、宣紙、水學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課；1. 老師檢查同學(xué)的繪畫材料和工具；2. 復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨嬉戲課，大家仍記得需要使用什么材料和工具嗎？3. 師語(yǔ)：今日，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓覒颍唬ò鍟n題）二、嘗試、探究、感知；1. 同學(xué)用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫；2. 說一說，你有沒有什么好玩的發(fā)覺？（同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)） 要點(diǎn)：（ 1）水

30、分的多少；（ 2）用筆的變化；3. 說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法；4. 師語(yǔ)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的成效，真是好玩極了；下面，就讓我們一起來看看大師們玩的嬉戲吧！三、觀賞、深化認(rèn)知；1. 出示張桂銘的覓；（ 1）介紹這幅畫的作者及畫題；（ 2）認(rèn)真觀看畫面，你發(fā)覺了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法；）（ 3）播放幽雅、輕快的音樂，讓同學(xué)想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容；（ 4）溝通想法；（ 5）師語(yǔ)：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想；2. 出示同學(xué)范作，觀賞、爭(zhēng)論、爭(zhēng)論都用了哪些

31、特殊的技法；四、同學(xué)作業(yè)；1. 同學(xué)自由創(chuàng)作，老師勉勵(lì)并指導(dǎo)；2. 展現(xiàn)自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面；3. 同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：14. 彩墨嬉戲（二）教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo) ：1. 利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)攸c(diǎn)畫好玩味的兒童彩墨畫，體驗(yàn)彩墨嬉戲的樂趣；2. 通過活動(dòng)，使同學(xué)初步明白彩墨畫中水分的掌握及筆和墨的運(yùn)用，培育同學(xué)的彩墨表現(xiàn)才能；3. 通過活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛好，培育同學(xué)的自信心； 教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受；教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感； 教學(xué)預(yù)備 ：水彩、墨、毛筆、宣紙、水學(xué)情分析：一、觀看彩墨嬉戲：美麗的花紋

32、，奇妙的彩墨；感受彩墨畫的藝術(shù)魅力； 二、上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一堂彩墨嬉戲課，你仍記得使用什么材料和工具嗎？三、今日，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓覒?；板書課題；同學(xué)回憶并回答；顏料和文房四寶；四、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；1簡(jiǎn)介彩墨嬉戲的繪畫語(yǔ)言；點(diǎn)、線、面；這些作品主要運(yùn)用了哪些繪畫語(yǔ)言？畫里同樣的顏色有的深，有的淺，有的干，有的濕，是什么緣由？2實(shí)踐感知（1）滴染法；（2）噴濺法；（3）揉紙皴法；3試驗(yàn)探究；同學(xué)用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫；說一說：你有沒有什么好玩的發(fā)覺？在畫畫過程中遇到什么困難？4演示濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾畫、沒骨等技法；5作品賞析；a. 作品中運(yùn)用了哪些特殊技法？運(yùn)用了哪些繪

33、畫語(yǔ)言？起到了什么成效？點(diǎn)、線、面；分析技法的運(yùn)用；同學(xué)體驗(yàn)；觀看學(xué)習(xí)基本技法；b. 小組探究；引導(dǎo)同學(xué)感知點(diǎn)線面和濃淡干濕的藝術(shù)成效；培育同學(xué)讓同學(xué)在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)現(xiàn)象去發(fā)覺，依據(jù)問題去探討，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培 養(yǎng)同學(xué)；c. 明白彩墨的基本特點(diǎn)；體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法；d. 同學(xué)自由創(chuàng)作；以彩墨嬉戲的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國(guó)畫；同學(xué)獨(dú)立或小組合作； 10 在嬉戲中體驗(yàn)中國(guó)畫的樂趣；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：15. 卵石動(dòng)物造型教材頁(yè)碼： 教參頁(yè)碼： 教學(xué)目標(biāo) ：1熟悉好玩的卵石造型嬉戲，依據(jù)卵石的不同外形，創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象；2培育

34、同學(xué)的想象力與造型才能；3豐富同學(xué)的繪畫體會(huì)，提高同學(xué)的美術(shù)愛好； 教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：能依據(jù)卵石的外形進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象；難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)； 教學(xué)預(yù)備 ：卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等學(xué)情分析： 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入1師出示卵石：看看，今日老師帶來了什么東西？（板書：卵石）2你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）3今日，我們?nèi)砸屄咽瘉戆l(fā)揮一個(gè)更好玩的作用，你們有愛好知道嗎？二、新授1出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？2再出示多種外形的卵石，同學(xué)大膽想象；3師語(yǔ)：很多小伴侶和大家樣，看到了各種外形的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象， 并且

35、把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了很多好玩的動(dòng)物造型；在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看；4觀賞，認(rèn)知；（1） ） 打開書本，同學(xué)觀看卵石動(dòng)物作品，自由溝通；（2） ） 認(rèn)真觀看，說一說這些作品是怎樣利用卵石外形創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿勢(shì)上有什么特點(diǎn)？（除了動(dòng)物頭像與魚類外，動(dòng)物的姿勢(shì)大多是靜止的團(tuán)身形象；）5 明白創(chuàng)作過程：（ 1）依據(jù)卵石外形進(jìn)行合抱負(fù)象；（ 2）用記號(hào)筆在卵石上勾畫動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；（留意：此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影；）（3） ） 用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化；（留意：不要用水）三、同學(xué)作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)；人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色；四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)；1

36、同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)，生生互評(píng)，師生互評(píng)；2 師總結(jié)：今日，通過大家豐富的想象與靈活的雙手，一塊塊顏色暗淡、毫無憤怒的卵石變活了，變美麗了，真了不得；其實(shí)，生活中仍有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)覺美的眼睛，肯定能讓我們的世界變得更美！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教材頁(yè)碼：16. 生活與藝術(shù)中的花教參頁(yè)碼：l 顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：(1) 通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意；(2) 熟悉中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)；應(yīng)會(huì)：(1) 能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感；(2) 能將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到生活中，用花美化生活；2 隱

37、性內(nèi)容與目標(biāo)(1) 通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)覺大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄；(2) 通過觀賞，發(fā)覺中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花美麗的造型，培育同學(xué)珍視民族文化的情感； 四 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第 10 課 生活與藝術(shù)中的花l 教學(xué)重點(diǎn)(1) 認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；(2) 學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活；2 教學(xué)難點(diǎn)(1) 對(duì)比中西方作品從不同的文化背景熟悉藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；(2) 懂得、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感； 五 學(xué)習(xí)材料花的圖片、資料等；導(dǎo)入：熟悉各種各樣的花；展現(xiàn)課前收集花卉的資料；介紹自己寵愛的花的名稱、特點(diǎn)及表

38、達(dá)的寓意； 聞一聞花香 帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花；請(qǐng)同學(xué)淡自已此時(shí)的心情；學(xué)情分析：講授新課：l. 明白西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：藍(lán)花瓶塞尚 法國(guó)(1) 對(duì)比實(shí)物瓶花，觀看并明白靜物畫的表現(xiàn)形式；(2) 分析畫面構(gòu)圖及顏色的美感；觀看課件：銀蓮花杜菲 法國(guó),詳細(xì)分析： 學(xué)習(xí)觀看細(xì)節(jié) (1) 生動(dòng)的花瓣；(2) 帶有花朵圖案的花瓶；(3) 整合畫面的桌布；2. 明白中國(guó)繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：對(duì)比寫生玉簪和露氣兩幅作品；詳細(xì)分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：(1) 工整、細(xì)膩(2) 大氣、豪爽3. 嘗試并對(duì)比中西方繪畫的不同特點(diǎn)小組合作探究：a. 中國(guó)畫和西畫在花的表現(xiàn)形

39、式上有什么不同.b. 對(duì)比書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)； 組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言； c. 小組間進(jìn)行匯報(bào)；同學(xué)進(jìn)行評(píng)述觀看粉彩百花圈瓶 清a. 同學(xué)從不同角度談自己的感受； 花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等；b. 再次感受花在生話中的應(yīng)用c. 談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的.怎樣裝飾的？d. 出示書中第 21 頁(yè)房間布置圖片；出問題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫？說一說你的想法；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：17 明艷的花教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo)：1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：明白表現(xiàn)花卉的一些基本學(xué)問，初步把握花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)；應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)

40、顏色的變化成效，嘗試用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象；2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過對(duì)中國(guó)畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉寫意花卉的形式美感，激發(fā)同學(xué)寵愛民族藝術(shù)的意識(shí)，培育同學(xué)關(guān)注生活、寵愛生活的情感，引導(dǎo)同學(xué)在情感體驗(yàn)中提高觀看才能和表現(xiàn)才能；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)作品的觀賞和分析，以及老師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特殊是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作；學(xué)習(xí)材料毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等；在教室里擺設(shè)不同品種的鮮花；學(xué)情分析：l.

41、 組織教學(xué)2. 引入新課看到教室里擺設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定會(huì)和什么有關(guān)系.出示課題：明艷的花：3. 新授課(1) 提出問題：誰(shuí)熟悉這些花兒并叫得出它們的名字？你們?nèi)允煜て渌幕▋簡(jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家；鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候什么花兒會(huì)永不枯萎.(2) 展現(xiàn)中國(guó)畫花卉；提出問題：猜猜它是用什么繪畫工具畫的， 展現(xiàn)文房四寶 用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？作者是如何表現(xiàn)花朵明艷的？提出問題：怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn). 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎.(3) 老師示范；(4) 打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？(5) 展現(xiàn)花卉

42、作品；提出問題：這些作品哪一幅你更寵愛.為什么 .4. 同學(xué)作業(yè) 老師指導(dǎo) 作業(yè)要求：(1) 以小組為單位，臨摹老師供應(yīng)的范畫；(2) 挑選自己寵愛的花兒進(jìn)行表現(xiàn)；5. 小 結(jié) 組織溝通；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：18好玩的生肖郵票教材頁(yè)碼：教參頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo)：1明白十二屬相的相關(guān)學(xué)問以及郵票的一般常識(shí)；2在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高同學(xué)的設(shè)計(jì)才能，培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)作意識(shí)；3在明白屬相學(xué)問時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)明白祖國(guó)特殊的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族驕傲感； 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)感受設(shè)計(jì)之美；教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)的想象才能，創(chuàng)新才能，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維；課前預(yù)備：一枚生肖郵票；

43、剪好齒孔的多種外形、尺寸各異的空白郵票；彩色筆；學(xué)情分析：教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）組織教學(xué)請(qǐng)你跟我這樣做，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)心情；（二）導(dǎo)入故事導(dǎo)入老師講十二生肖的故事；提示同學(xué)認(rèn)真聽，并能回答老師的提問，說出故事講的是什么故事；老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老鼠說： " 我應(yīng)當(dāng)擺在第一位； " 牛、馬、羊它們不服氣，說： " 你憑什么排第一位呢？ " 鼠說： " 我大，所以我要排在第一； " 牛馬等忍俊不禁笑了： " 你有我們大嗎？ " 老鼠說： " 我們幾個(gè)爭(zhēng)了不算數(shù)，仍是讓人來說吧； " 牛馬

44、羊等都同意讓人來評(píng)議；于是它們商議了方法：由牛領(lǐng)頭，馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過，看人們?cè)趺丛u(píng)議；在大街上，牛走過來了，人們說：" 這頭牛很壯； " 馬過來了，人們說： " 這匹馬真高；" 羊走過來的時(shí)候，人們說：" 這只羊很肥； " 最終，老鼠大搖大擺地挺著肚子走過來，人們觀察大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊：" 好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！ " 這樣一來，牛馬羊也無話可說了，讓老鼠排在了第一位；提問：這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容？故事中顯現(xiàn)了幾種動(dòng)物？（三） 每個(gè)人都有自己的屬相，請(qǐng)幾位同學(xué)上來用表情和動(dòng)作讓其他同學(xué)猜一猜你的屬相；屬相是我國(guó)特有的民間文化，今日就讓我們一起走進(jìn)好玩的屬相；請(qǐng)同學(xué)們翻開書 p14（四）新授課一、明白生肖在我國(guó)的悠久歷史，引導(dǎo)同學(xué)明白祖國(guó)特有的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族驕傲感；師：誰(shuí)能告知老師你