大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)+教育中的應用與探究

1、    大數(shù)據(jù)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中的應用與探究    王爽摘要：在信息化2.0時代，海量的數(shù)據(jù)是各行各業(yè)寶貴的財富，通過采集、存儲、處理、可視化等一系列技術手段來提取數(shù)據(jù)的價值成為大數(shù)據(jù)的研究方向。教學服務借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的運營模式能更加高效地實現(xiàn)信息的共享、知識的傳播，而大數(shù)據(jù)作為”互聯(lián)網(wǎng)+“信息服務平臺的基礎服務層，能為”互聯(lián)網(wǎng)+教育“提供資源保障和技術支撐，方便在互聯(lián)網(wǎng)下多元化開展教學活動。本文主要論述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必要性以及探討在互聯(lián)網(wǎng)時代下大數(shù)據(jù)促進教育開展的有效形式。關鍵詞：大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)+，教育形態(tài)1 背景及意義（1）大數(shù)據(jù)的研究背景圍

2、繞大數(shù)據(jù)展開的第三次浪潮顛覆了傳統(tǒng)的片段式信息處理方式，在科技迅猛發(fā)展的當代，企業(yè)有能力收集、存儲海量的數(shù)據(jù)來挖掘數(shù)據(jù)背后的信息來指導自身作出前瞻性的決策，從而在時代發(fā)展的洪流中立于不敗之地。大數(shù)據(jù)的“5v”特性簡潔明了地概括了大數(shù)據(jù)的機遇與挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)量巨大、生成速度快、數(shù)據(jù)種類繁多，價值密度低、數(shù)據(jù)精度低導致對大數(shù)據(jù)技術要求較高，然而當綜合分析不同來源的大量數(shù)據(jù)時，制定的策略往往更加全面。自從 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概念于2015年被李克強總理提出以來，典型的行業(yè)如農業(yè)、運輸業(yè)、教育業(yè)、旅游業(yè)等改變了傳統(tǒng)的線下運作模式，通過網(wǎng)絡上信息的在線交流非常便捷地實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)一條龍服務，而且隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，如

3、5g，萬兆網(wǎng)的興起，會驅動產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)多元化的發(fā)展形態(tài)。如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”比作是一架火箭，那么數(shù)據(jù)便是最基礎的物質燃料，大數(shù)據(jù)技術則是發(fā)射火箭的推進器。利用大數(shù)據(jù)技術去探索海量數(shù)據(jù)的價值和意義是當今社會熱門的話題。（2）互聯(lián)網(wǎng)+教育”的意義線下的課堂教育受限于時間和空間的限制，而且授課效果取決于學校教師的業(yè)務能力和知識水平。教師的學習能力在知識快速的更新迭代下會遭受嚴厲的考驗，所能教授的內容也是十分有限的，不利于學生開闊眼界、提升技能、儲備知識。相反，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式能充分地實現(xiàn)教育信息化，具有學習成本低、傳播速度快、覆蓋范圍廣、呈現(xiàn)手段多樣的獨特優(yōu)勢，是提高教育質量的有效舉措，能為全民營造

4、終生學習的有利泛在學習環(huán)境。正因為在線教育能滿足全時域、全空域、全受眾的智能學習要求，教育通過互聯(lián)網(wǎng)的在線呈現(xiàn)方式備受廣大網(wǎng)民所青睞，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”迎來百花齊放的良好態(tài)勢。2 大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)+教育中的主要應用方式結合上文的相關論述不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)教育如果沒有大數(shù)據(jù)作為有力支撐則如無源之水、無本之木。在線教學的呈現(xiàn)形式具有多元化的特點，不同的數(shù)據(jù)表現(xiàn)方式適用于不同的教學場景，也會產(chǎn)生差異化的教學效果。在實踐應用的過程中必須要站在宏觀的角度綜合考量不同的應用方式，以此來充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。下面將介紹數(shù)據(jù)的兩種主流表現(xiàn)形式，分析其對教學活動的影響以及中間涉及的大數(shù)據(jù)技術。（1）動態(tài)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡教學平

5、臺是一種非常普遍的互聯(lián)網(wǎng)教學方式，包括在線直播和錄播兩種形式。這類平臺通常會部署云服務器，存放海量的視頻數(shù)據(jù)，以此滿足學習者對特定方面的內容需求。國內外比較流行的教育網(wǎng)站如coursera、網(wǎng)易公開課、ted、mooc等，其中coursera、網(wǎng)易公開課、mooc平臺上的學科種類比較齊全，基本上涵蓋大學的全部課程，平臺上每門課程會按照章節(jié)組織習題和視頻，能夠較好地還原線下大學課堂的教學模式，而ted側重于通過短視頻的方式分享名人的經(jīng)驗和觀點，讓更多的人受到名人智慧的啟迪。學習者可以自主地選擇感興趣的課程來學習，以極低地成本享受名校的優(yōu)質教學資源?？上攵?，為了更好地提供學習體驗，這些平臺會盡可

6、能全面地囊括視頻資源，此時大數(shù)據(jù)存儲技術不僅要可靠的存儲上述教學資料，而且在承受高并發(fā)的訪問量情況下，依舊能保證系統(tǒng)對用戶訪問請求的快速應答達到高可用性的目標。（2）靜態(tài)數(shù)據(jù)博客、論壇、bbs在互聯(lián)網(wǎng)學習中被廣泛應用，這類應用的典型特點是以文本、圖片等形式呈現(xiàn)。學習者在學習的過程中遇到問題時，可以在線搜索尋找答案或者在線發(fā)帖求助熱心人士，從而解決遇到的實際問題。如何在浩瀚的數(shù)據(jù)中找到有用的信息困擾著學生，此時利用大數(shù)據(jù)處理技術會為用戶提供更加精準的信息、更加多樣的選擇。學習者應該充分利用海量的網(wǎng)絡資源去探索廣闊的知識海洋。在網(wǎng)絡世界中每一個人既是信息的傳播者，也是信息的接收者，學生不僅能找到問

7、題的答案，還能主動將自己的心得體會傳遞給他人，有效地與“同道中人”來互動交流。這樣既能實現(xiàn)點到面的有效拓寬，不斷積累豐富的理論知識，還能培養(yǎng)學生自主解決問題的能力并制定高效的決策。3 大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)+教育中的應用技巧為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)在線學習的優(yōu)勢，老師需要充分研究在線教學的具體流程，分析互聯(lián)網(wǎng)學習中所涉及的核心要素，抓住主要環(huán)節(jié)來引導學生，開展針對性的教學實踐活動。對于老師個人來說，還需要注重不斷的創(chuàng)新以及學習，掌握大數(shù)據(jù)的應用技巧及要求，積極豐富個人的學習經(jīng)驗，真正實現(xiàn)在線教學過程有的放矢。此外大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展速度較快，在不斷發(fā)展與應用的過程之中實質的作用機制以及應用渠道有所區(qū)別。在前文中

8、已經(jīng)論述過大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)教學中占據(jù)的重要作用，有必要探索出較為合理的應用手段以便高效開展教學活動，這些手段能夠突破傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的教育教學優(yōu)勢及學習價值。在課堂管理、知識管理及時間管理的過程之中，大數(shù)據(jù)應用下的互聯(lián)網(wǎng)學習模式更為豐富以及多元，具有較大的創(chuàng)新以及改良的空間。在此簡要介紹兩種互聯(lián)網(wǎng)下學習的實用技巧。（一）挖掘潛在信息在信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及率越來越高，融入人們生活中的各個領域。行業(yè)和學科之間的界限直接被打破，學生的學習資源變得非常的豐富。以大數(shù)據(jù)為支撐的各種資源庫越來越多元，學生可以直接利用線上學習平臺來滿足個人的信息需求，主動實現(xiàn)知識的有效挖掘以及深

9、入拓展。（二）整合應用流程在互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)技術不斷發(fā)展的今天，信息技術的改進以及完善工作備受關注，在線學習主要以學習流程的規(guī)范規(guī)劃以及學習資源的合理選擇為依據(jù)，學習者個人需要注重主動的學習，不斷規(guī)范個人的學習行為，掌握恰當可行的應用方式以及學習模式，注重個人學習質量及效率的有效提升，積極整合優(yōu)質的學習資源，有針對性地選擇學習，進而資源實現(xiàn)個人學習能力及培訓水平的綜合提升。4 結語與展望“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)下呈現(xiàn)的新形態(tài)，能夠有效的對線下教學的不足之處進行完善。大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學習中的應用，對實現(xiàn)教育資源以及學習資源的合理利用及配置有著重要的應用價值，建議學習者注重分析以及研究不同的學習手段，充分利用各種現(xiàn)代信息技術來提升自身的學識和技能。大數(shù)據(jù)多元化的表現(xiàn)形式、大體量的數(shù)據(jù)資源、高性能的處理技術為互聯(lián)網(wǎng)下教育工作的高效開展保駕護航，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”會隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展而欣欣向榮。參考文獻：1  張巖. “互聯(lián)網(wǎng)+ 教育” 理念及模式探析j. 教育研究參考資料，2016：5.2  陳麗. “互聯(lián)網(wǎng)+ 教育” 的創(chuàng)新本