2020新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的教案

1、第一單元聲音1. 2聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)1 .知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2 .能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同狀態(tài)，并記錄下來。3 .能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。4 .樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，探究聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備課件、鼓、鋼尺、皮筋、音叉、豆子或細(xì)沙、記錄表等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起聆聽與記錄了許多聲音，并描述了聲音，知道聲音可以 分為大自然的聲音、動(dòng)物發(fā)出的聲音、人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。今天，讓我 們一起走進(jìn)第二課一一聲音是怎樣產(chǎn)生的。教師引導(dǎo)：我們能夠

2、聽到各種聲音，自己也能制造出各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?出示一些發(fā)聲物體，仔細(xì)觀察它們?cè)诎l(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)是怎樣的。學(xué)生說一說聲音是如何產(chǎn)生的，提出自己的觀點(diǎn)。三、探索活動(dòng)一：研究皮筋的發(fā)聲，尋找皮筋發(fā)聲的原因。將皮筋的兩端固定在木棍兩端，輕輕彈撥皮筋，觀察皮筋發(fā)生時(shí)的狀態(tài)。提示：仔細(xì)觀察皮筋兒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生彈撥皮筋，觀察皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音的過程，初步提出觀點(diǎn)，皮筋振動(dòng) 產(chǎn)生聲音。活動(dòng)二：研究鋼尺的發(fā)聲，尋找鋼尺發(fā)聲的原因。將鋼尺的一端伸出桌面，另一端在桌面邊緣用力壓緊，彈撥鋼尺，仔細(xì)觀 察鋼尺發(fā)聲時(shí)，鋼尺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提示：鋼尺可以用一本硬皮書在桌面邊緣壓緊，防止鋼尺和桌面邊緣撞擊,

3、 影響我們的實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的過程，總結(jié)鋼尺是靠振動(dòng)產(chǎn)生聲音的?；顒?dòng)三：研究敲鼓的發(fā)聲，尋找鼓發(fā)聲的原因。敲擊鼓而，仔細(xì)觀察鼓面的振動(dòng)發(fā)聲。提示：鼓面振動(dòng)不是很明顯，可以在鼓面上放一些黃豆或者沙粒，觀察其它物體在鼓面上的跳動(dòng)，從而體現(xiàn)鼓面的振動(dòng)。學(xué)生觀察鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音的過程，總結(jié)鼓面是靠振動(dòng)產(chǎn)生聲音的?；顒?dòng)四：研究音叉的發(fā)聲，觀察音叉振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象。觀察音叉振動(dòng)發(fā)出聲音，當(dāng)音叉振動(dòng)停止時(shí)，聲音也會(huì)隨之消失提示：音叉的振動(dòng)不容易觀察，可以用其它的方法幫助證明音叉的振動(dòng)，如在音叉?zhèn)让嬲迟N小球，或?qū)⒁舨娼胨?，觀察振動(dòng)現(xiàn)象。學(xué)生觀察音叉振動(dòng)發(fā)出聲音的過程，總結(jié)音叉是靠振動(dòng)產(chǎn)生聲音的。總結(jié)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也會(huì)隨之消失。三、研討完成了以上這些實(shí)驗(yàn)后，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？同學(xué)們肯定認(rèn)為聲音 是靠物體振動(dòng)產(chǎn)生的，因?yàn)槠そ畹恼饎?dòng)產(chǎn)生聲音，鋼尺、敲鼓、音叉都是振動(dòng)產(chǎn)生聲音，這些也可以作為證據(jù)支持我們的觀點(diǎn)。四、應(yīng)用那利用振動(dòng)產(chǎn)生聲音的這個(gè)觀點(diǎn)，我們猜測(cè)一下豎笛是靠什么振動(dòng)產(chǎn)生聲 音的呢？讓我們拿出一支豎笛，感受一下它是怎樣振動(dòng)產(chǎn)生的聲音？在豎笛出氣口上方貼一張紙條，仔細(xì)觀察豎笛振動(dòng)發(fā)聲的過程，理解豎笛的聲音是靠空氣振動(dòng)及空氣柱共振產(chǎn)生的。五、拓展教師可以引導(dǎo)學(xué)生，研究我們?nèi)祟愖约菏侨绾伟l(fā)出聲音的，提出問題：我們每人身上一個(gè)非常敏感，可以