民族高校開展雙語教學對大學本科生學習影響探究

1、民族高校開展雙語教學對大學本科生學習影響探究【摘要】雙語教學是指用兩種語言作為教學媒介語，我國 高校的雙語教學是指用漢語和英語進行學科教學，它要求教 師運用正確流利的英語進行知識講解，但又不絕對地排除漢 語，避免由于學生英語水平滯后造成的思維障礙，通過學習 專業(yè)課程，如化學、生物、計算機等，來達到掌握英語的目的。 因此，高校開展雙語教學對學生學習效果的影響與學生初始 英語水平有著緊密的聯(lián)系，本文研究一下民族高校開展雙語 教學對初始英語水平不同的大學本科生學習效果的實際影 響?！娟P(guān)鍵詞】民族大學雙語教學本科生影響英語水平 我國民族高校開展的雙語教學不是簡單的用漢語加英 語進行授課，而是要培養(yǎng)學生

2、用英語思考、解決問題的能力， 其實質(zhì)就是用教學語言來促使學生語言能力的發(fā)展1。本 文通過調(diào)查研究，來闡述一下民族高校開展雙語教學對不同 英語水平大學本科生學習效果的影響。一、調(diào)研方法本項研究將某民族大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)86名大一 本科生作為研究對象，采用跟蹤測試和考察的研究方式。研 究步驟是，1.在學生剛?cè)雽W時用百分制試卷對學生進行英 語水平測試，并根據(jù)測試結(jié)果，將86名學生分為低分班（28 人）、中間班（32人）和高分班（26人），在一學期的雙語教學 后，對這些學生分別用esol試卷和百分制試卷進行一次英語 水平測試，以考察學生的英語變化情況；2. 一學期雙語教學 后，用百分制試卷對學生的

3、專業(yè)知識進行考評，考察學生專 業(yè)知識的學習情況。二、分析數(shù)據(jù)1. 英語水平考評情況經(jīng)過一學期的雙語教學后，高、中、低三個班級學生的 英語水平變化情況見表1：從表1的數(shù)據(jù)情況可以看出，對三個初始英語水平不同 的班級進行雙語教學后，中間組的學生英語成績獲得了明顯 的提高，而高分班和低分班的學生成績沒有過大變化。因 esol試卷測試的重點是學生英語的綜合運用能力，所以，測 試結(jié)果顯示，雙語教學后高分班英語成績顯著提高，中間組 提高程度低于高分班，低分班成績幾乎無變化。2. 專業(yè)課知識考評情況用百分制試卷對學生的專業(yè)課掌握情況進行考評,60分 以上為及格,60分以下為不及格,86名學生部分專業(yè)課的期

4、末成績，見表2o通過學生的專業(yè)課成績我們可以看出，學生的英語水平 越高，在雙語教學模式下的專業(yè)課成績越高。三、討論1. 雙語教學的目的是提高學生的英語水平，但對于初 始英語水平程度不同的學生，它的教學作用是有所差異的。 本研究發(fā)現(xiàn)，一學期的雙語教學后，高分班的學生英語分數(shù) 未獲得較大提高,但是這個班級的學生仍然是86名學生中英 語水平最高的，因為他們已經(jīng)處于英語水平的最高層次，所 以他們的提升程度沒有中間班的大；而對于中間班的學生來 說，他們的初始英語水平已經(jīng)達到了中層次水平，雙語教學 模式下的課堂語言水平略高于他們原有的英語水平，能夠幫 助他們提升英語的綜合使用能力；對于低分班的學生，他們

5、本來具備的英語水平處于較低層次，在雙語教學上，他們無 法對大量專業(yè)知識的英語輸入順利的理解和消化。2. 英語水平的高低對學生專業(yè)課掌握情況有著直接的 關(guān)系。從研究我們可以看出，高分班的學生由于英語水平已 經(jīng)達到高層次，所以他們在專業(yè)課堂上只需要去理解和吸收 專業(yè)課方面的知識內(nèi)容，對他們來說，雙語教學并未比與原 本的漢語教學增加過大難度，反而從另一種語言文化上幫助 了他們對專業(yè)知識的理解，所以他們的專業(yè)知識學習能獲得 良好效果；而低分班的學生，他們本身就受到英語水平低的 制約，還要去理解專業(yè)課中晦澀難懂、復雜抽象的英語專業(yè) 名詞，對他們來說，雙語教學的專業(yè)課更像是強化英語訓練, 這樣的情況下，他們根本沒有精力去學好專業(yè)知識，我們的 調(diào)查研究證明了這一點。四、結(jié)論由上面的討論我們可以得出，民族高校開展雙語教學對 學生學習效果的影響與學生的英語水平存在密切的聯(lián)系。英 語水平高的學生，在雙語教學中更加自信，在專業(yè)知識學習 上受到語言阻礙越小，相反，英語水平低的學生，在學習專業(yè) 知識時，由于語言滯后而造成的思維阻礙越大，學生對課堂 充滿畏懼和失望就越大，學生的專業(yè)知識掌握就會很差。因 此，民族大學開展雙語教學要根據(jù)學生的英語水平選擇恰當 的時機，筆者提倡對高年級的本科生采取雙語教學，而且是 英語水平至少達到中級層次的學生，一方面他們通過前幾個 學期的英語學習