職業(yè)道德與法律第5課教案

1、第五課 養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，了解正確選擇職業(yè)道德榜樣的作用，理解職業(yè)道德的培養(yǎng)需要從小事做起，職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成需在實(shí)踐中持之以恒。2、情感態(tài)度觀念認(rèn)同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)“慎獨(dú)”的意識(shí)。認(rèn)同道德榜樣的感召作用，樹(shù)立自己的職業(yè)道德榜樣，認(rèn)同良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的有效途徑。3、運(yùn)用學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持實(shí)踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。二、教材分析1、教學(xué)重點(diǎn)慎獨(dú)的意義從理論上講，慎獨(dú)既是道德修養(yǎng)的有效方法，也是道德修

2、養(yǎng)的高級(jí)境界，是方法與境界的統(tǒng)一。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，加強(qiáng)道德修養(yǎng)必須理解慎獨(dú)的意義，而學(xué)生在慎獨(dú)方面還有做得不夠的地方，必須引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺(jué)的道德實(shí)踐，逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。因此，我們把理解慎獨(dú)的意義作為本框的重點(diǎn)。理解慎獨(dú)的意義，首先需要準(zhǔn)確把握“慎獨(dú)”的含義。慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)的方法，一方面，能堅(jiān)定人的職業(yè)道德信念，促使從業(yè)者以更積極、更主動(dòng)、更自覺(jué)的心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在“隱微”之處下功夫，方法切實(shí)可行。慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。還要從社會(huì)層面上理解慎獨(dú)的意義。最

3、后，還要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的角度考慮，學(xué)習(xí)和理解慎獨(dú)的意義，必須落實(shí)到增強(qiáng)“自律”意識(shí)、提高“自制”能力上。2、教學(xué)難點(diǎn)如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣？要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，就需要從小事開(kāi)始做起，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中鍛煉出來(lái)。而現(xiàn)在的很多學(xué)生由于處在特殊的成長(zhǎng)年齡階段，受家庭環(huán)境影響，連基本的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，良好的職業(yè)行為習(xí)慣對(duì)于他們來(lái)講距離更為遙遠(yuǎn)。因此把這個(gè)內(nèi)容作為本課的難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)尋找豐富的案例，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生正確理解這一內(nèi)容的重要，從而在思想上重視這一內(nèi)容，并且通過(guò)良好的課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。3、結(jié)構(gòu)線索本課的主題是通過(guò)

4、“內(nèi)在的道德修養(yǎng)”和“外在的道德實(shí)踐”相結(jié)合，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，共包括兩大問(wèn)題。第一大問(wèn)題主要講職業(yè)道德修養(yǎng)，提出了內(nèi)省和慎獨(dú)兩種修養(yǎng)方法，第二大問(wèn)題主要講職業(yè)道德實(shí)踐，要求學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)。三、學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)職業(yè)道德規(guī)范有了一定的認(rèn)知，但在如何養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)問(wèn)題上，還知之不多，做得也不夠。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺少內(nèi)省的意識(shí)和習(xí)慣，更缺乏堅(jiān)持天天內(nèi)省的毅力；二是踐行道德規(guī)范方面缺少自覺(jué)性，在有監(jiān)督的場(chǎng)合和無(wú)監(jiān)督的場(chǎng)合表現(xiàn)不一樣。從思想認(rèn)識(shí)上看，中職學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)有正式踏入工作崗位，對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)

5、行為習(xí)慣不夠重視，覺(jué)得那是工作以后的事，抱著無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度學(xué)習(xí)，自然收不到應(yīng)有的效果。從行動(dòng)上看，很多中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)中，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)待小事情馬馬虎虎，懶于動(dòng)手，時(shí)常要老師三番五次的提醒才能完成，更別說(shuō)要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。從時(shí)間上看，良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣不是一下子就可以培養(yǎng)出來(lái)的，要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，更要堅(jiān)持，不松懈，不放縱，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。而現(xiàn)在很多中職學(xué)生缺的就是堅(jiān)持，這無(wú)疑給本課教學(xué)帶來(lái)一定的難度。四、教學(xué)方法采用案例分析法，中間穿插使用引導(dǎo)性沉思、辯論等方法，采用分組教學(xué)法。五、教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】首先，提出案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考和感

6、悟的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例1：小王和小李是一個(gè)村長(zhǎng)大的好朋友，畢業(yè)于同一所中職學(xué)校，又在同一家公司上班，做同樣的工作，但他們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練不同。小王在學(xué)校時(shí)就嚴(yán)格按照職業(yè)道德的要求去做，工作后，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，身體力行崗位職業(yè)道德規(guī)范，工作扎扎實(shí)實(shí)，業(yè)務(wù)日益純熟，業(yè)績(jī)連年創(chuàng)優(yōu)，很快就成為業(yè)務(wù)骨干，3年后被提升為車間副主任。小李在學(xué)校時(shí)就對(duì)職業(yè)道德行為訓(xùn)練很排斥，認(rèn)為規(guī)矩太多，扼殺了自己的個(gè)性，約束了自己的自由。參加工作后又總是馬馬虎虎，大大咧咧，經(jīng)常出一些小差錯(cuò)，有一次還差點(diǎn)釀成事故，同事們對(duì)他意見(jiàn)很大，公司領(lǐng)導(dǎo)多次批評(píng)無(wú)效，只好將他辭退。在案例的基礎(chǔ)上，提出思考和討論的

7、問(wèn)題：小王和小李在公司的表現(xiàn)不同，結(jié)果也很不一樣，從材料中可以看出的主要原因是什么？在校時(shí)，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，為什么二人所表現(xiàn)出來(lái)的道德境界卻有如此大的不同？從小王和小李的經(jīng)歷，談?wù)劼殬I(yè)道德養(yǎng)成對(duì)中職學(xué)生的成長(zhǎng)有何作用。學(xué)生討論。案例分析提示：對(duì)此案例，可以采取“倒推法”，即從二人的不同結(jié)果往前推，一步一步推出職業(yè)道德重在養(yǎng)成的結(jié)論。學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論：職業(yè)道德重在養(yǎng)成?！拘抡n講授】（一）、在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界1、職業(yè)道德重在養(yǎng)成進(jìn)一步探究：職業(yè)道德養(yǎng)成的意義何在？職業(yè)道德養(yǎng)成有助于提高職業(yè)人的全面素質(zhì)，對(duì)于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重

8、要意義；有助于培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣，有助于職業(yè)人以更好的心態(tài)、更大的熱情投入工作，做出更多的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。利用教材提供的互動(dòng)欄目：有人說(shuō)：等到了工作崗位上，職業(yè)道德行為習(xí)慣就會(huì)自然而然形成，不用刻意培養(yǎng)訓(xùn)練。也有人說(shuō)：我們還沒(méi)有工作，現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時(shí)尚早。再進(jìn)一步發(fā)動(dòng)學(xué)生探討，通過(guò)討論，形成一個(gè)共識(shí)：良好職業(yè)道德不會(huì)自己形成，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練，而且需要從現(xiàn)在開(kāi)始。案例2：病房里，衛(wèi)校實(shí)習(xí)生丁茹準(zhǔn)備給病人打點(diǎn)滴。剛要注射時(shí)，一不小心，手碰到了一次性注射針頭上。盡管患者沒(méi)有看到，當(dāng)時(shí)病房里也沒(méi)有別人，而且丁茹的手也剛剛消過(guò)毒，但她還是決定更

9、換一只新的注射器。案例3：鍋爐工大趙值夜班，因?yàn)橥砩虾攘司贫?，被車間主任發(fā)現(xiàn)，罰款100元，并做出書(shū)面檢討。事后，大趙非但不認(rèn)真反思自己的問(wèn)題，反而認(rèn)為自己被抓是倒霉，還埋怨車間主任不近人情。提出探究的問(wèn)題：道德修養(yǎng)靠自律，還是靠他律？哪個(gè)更重要？通過(guò)爭(zhēng)論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：道德修養(yǎng)既要靠自律，又離不開(kāi)他律；而自律更重要。在此基礎(chǔ)上，介紹“慎獨(dú)”的內(nèi)涵。慎獨(dú)，是指在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，即使獨(dú)自一人也能自覺(jué)遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人不道德的事情。慎獨(dú)就是高度重視自律的作用。2、慎獨(dú)（1）慎獨(dú)的內(nèi)涵案例4：某中職學(xué)校擬在期末考試時(shí)推出“新政”設(shè)立無(wú)人監(jiān)考的“誠(chéng)信考場(chǎng)”。消息傳出，

10、贊成者有之，反對(duì)者有之。案例5：某公司擬在車間和辦公室安裝監(jiān)控器，引起了員工的議論，有同意的，也有不同意的。探究問(wèn)題：慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在“隱微”之處下功夫。什么是“隱微”之處？為什么要這樣強(qiáng)調(diào)？探究提示：慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在隱微之處下功夫。最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的地方最能顯示人的靈魂。要達(dá)到慎獨(dú)的道德境界，必須在隱蔽和微小之處下功夫，在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不著、管不到的情況下自覺(jué)自愿地遵守職業(yè)道德規(guī)范。探究問(wèn)題：慎獨(dú)的人“暗室不欺心，獨(dú)處守法度”，這靠的是什么？探究提示：“暗室不欺心，獨(dú)處守法度”，靠的是堅(jiān)定的道德信念。堅(jiān)定的道德信念是慎獨(dú)的靈魂。只有在堅(jiān)定的道德信念支配下，才能自覺(jué)地用職業(yè)道德規(guī)范扼殺

11、來(lái)自內(nèi)心的諸種雜念，不讓壞的、惡的、邪的等念頭自由發(fā)展而成氣候，達(dá)到心靈純凈的境界；只有在堅(jiān)定的道德信念支配下，才能自覺(jué)地用職業(yè)道德規(guī)范抵制不正當(dāng)名、利、情等私欲之誘惑，達(dá)到孟子所說(shuō)的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神境界；只有在堅(jiān)定的道德信念支配下，才能把職業(yè)道德規(guī)范由“必然之則”內(nèi)化為主體自身的“當(dāng)然之則”，自覺(jué)、自愿、自由地遵守之，而不是消極地將其視為外在的、異己的東西而強(qiáng)制自己遵循，達(dá)到孔子所說(shuō)的“從心所欲不逾矩”的理想境界。探究問(wèn)題：為什么說(shuō)“慎獨(dú)”有助于提升人們的道德境界？探究提示：如上所述，慎獨(dú)能使人們排除雜念，達(dá)到心靈純凈的境界；拒絕誘惑，達(dá)到“富貴不能淫、貧賤不能移

12、、威武不能屈”的境界；能夠化“盡然之則”為“當(dāng)然之則”，變他律為自律，達(dá)到“從心所欲不逾矩”的境界。堅(jiān)持做到“慎獨(dú)”的人，就會(huì)不斷地激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，不斷升華個(gè)人的道德品質(zhì)，逐步達(dá)到道德上的至善境界。慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。能夠做到慎獨(dú)的人，其自律能力、道德修為和人格素養(yǎng)都達(dá)到了較高的境界，是受尊重、值得信賴和受歡迎的人。無(wú)論是政府機(jī)關(guān)，還是工商企業(yè)，在選人用人上，都十分注重考察員工的慎獨(dú)功夫如何。探究問(wèn)題：從社會(huì)層面上看，慎獨(dú)有什么重要意義？探究提示：慎獨(dú)要求人們言行一致，真實(shí)無(wú)偽，自覺(jué)遵守

13、職業(yè)道德規(guī)范。當(dāng)慎獨(dú)成為全體社會(huì)成員都奉行的道德準(zhǔn)則，當(dāng)大家的道德境界都達(dá)到一定程度，整體社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)尚就能得到張揚(yáng)，道德水平就能得到提高，有利于社會(huì)的和諧與進(jìn)步。探究問(wèn)題：從個(gè)人層面看，我能做到慎獨(dú)嗎？有沒(méi)有慎獨(dú)的經(jīng)歷（說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形，談一談當(dāng)時(shí)的感受）？慎獨(dú)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？探究提示：部分中職學(xué)生自律意識(shí)和能力相對(duì)較差，當(dāng)著老師的面一個(gè)樣子，離開(kāi)老師的視線又是另一個(gè)樣子，特別是在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候更是放松了對(duì)自己的要求，這不利于學(xué)生形成健康的心理和完善的人格，不利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。（2）慎獨(dú)的意義探究小結(jié)：慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)的方法，一方面，能堅(jiān)定人的職業(yè)道德信念，促使從業(yè)者以更積極

14、、更主動(dòng)、更自覺(jué)的心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在隱微之處下功夫，方法切實(shí)可行。慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。慎獨(dú)有助于提高全社會(huì)道德水平，有利于推進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。慎獨(dú)有助于完善個(gè)人的道德人格，提升個(gè)人的道德境界。案例6：某公司每天晚上下班后要求員工思考四個(gè)問(wèn)題，并交流心得：（1）今天我對(duì)自己最滿意的表現(xiàn)是什么？（2）今天我的工作有失誤嗎？（3）我的失誤給公司、顧客以及給自己帶來(lái)了什么影響？（4）明天我會(huì)在哪些地方有所改進(jìn)？探究問(wèn)題：什么是內(nèi)??？?jī)?nèi)省對(duì)于加強(qiáng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有

15、什么作用？所謂內(nèi)省，就是通過(guò)內(nèi)心省察，使自己的思想和言行符合道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。內(nèi)省是中國(guó)古代思想家提高自身道德修養(yǎng)的重要方法，也是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要組成部分。3、內(nèi)省（1）內(nèi)省的內(nèi)涵（2）內(nèi)省的意義內(nèi)省是正確認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。通過(guò)內(nèi)省，自我觀察、自我體驗(yàn)、自我分析，可以全面地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、得與失，從而形成一個(gè)較為真切的認(rèn)識(shí)。內(nèi)省是自我提升和完善的內(nèi)在動(dòng)力。內(nèi)省是發(fā)自內(nèi)心的、自覺(jué)自愿自動(dòng)的，只有通過(guò)自覺(jué)的內(nèi)省，才能真誠(chéng)地接受別人的批評(píng)，認(rèn)真地進(jìn)行自我批評(píng)，從而促進(jìn)自己不斷地進(jìn)步。是自我調(diào)節(jié)和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情況下會(huì)犯什么錯(cuò)誤，就可以預(yù)測(cè)和控制自

16、己的言行，從而避免犯大錯(cuò)誤?；?dòng)在線（引導(dǎo)性沉思）：現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，放松身體，排除雜念，認(rèn)真地進(jìn)行一次內(nèi)?。菏紫龋屛覀兎此家幌伦约鹤罱乃枷?、語(yǔ)言和行為，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？（稍候）想一想，因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給哪些人帶來(lái)了傷害？帶來(lái)怎樣的傷害？現(xiàn)在，你有沒(méi)有勇氣向那些受你傷害的人說(shuō)一聲“對(duì)不起”？（若是同學(xué)，當(dāng)面說(shuō)出來(lái)；若是家人，可打電話致歉。）針對(duì)自己存在的問(wèn)題，你會(huì)提出哪些改進(jìn)意見(jiàn)？?jī)?nèi)省結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生描述自己在內(nèi)省過(guò)程中心理和情感方面的感受，目的在于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情緒。運(yùn)用內(nèi)省的方法，首先需要選擇和確立道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（3）內(nèi)省的方法運(yùn)用內(nèi)省的方法，首先需要確立道德

17、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。探究問(wèn)題：作為中職學(xué)生，你的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？探究提示：對(duì)中職學(xué)生而言，既要嚴(yán)格按照中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度去做，又要把職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)道德規(guī)范作為自己言行得失的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。離開(kāi)這些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，內(nèi)省就會(huì)失去方向和原則。追問(wèn)：為什么要按照這些標(biāo)準(zhǔn)去做？違背了這些標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)帶來(lái)什么后果？可以引導(dǎo)學(xué)生反省自己的經(jīng)歷，有無(wú)遵守或違背這些標(biāo)準(zhǔn)的事例，分別帶來(lái)什么結(jié)果或后果，注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其中的道德情感，只有引導(dǎo)情感的共鳴，才能促使學(xué)生真正認(rèn)同這些標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用內(nèi)省的方法，還要做到嚴(yán)于解剖自己，全面客觀地看待自己。運(yùn)用內(nèi)省的方法，還要做到嚴(yán)于解剖自己，全面客觀地看待自己。互

18、動(dòng)在線：為我畫(huà)像六至八人一個(gè)小組，每個(gè)小組找出一個(gè)同學(xué)，小組內(nèi)其他人都要為這個(gè)同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)由衷地贊美他，還要誠(chéng)懇地指出他存在的缺點(diǎn)，并激勵(lì)他改正缺點(diǎn)。（課下再對(duì)其他同學(xué)“畫(huà)像”）活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)被“畫(huà)像”的同學(xué)談一談自己的感受，老師要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。通過(guò)互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，特別培養(yǎng)自尊、自愛(ài)的情感，真正激發(fā)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、自我完善的力量。運(yùn)用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐，著力于天天堅(jiān)持。運(yùn)用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐，著力于堅(jiān)持不懈。內(nèi)省不是純粹的個(gè)人心理活動(dòng)，內(nèi)省必須和崗位實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)省的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范

19、，內(nèi)省活動(dòng)必須指向自己所從事的崗位實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)省中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也必須在未來(lái)的崗位實(shí)踐中加以解決。內(nèi)省不是一時(shí)即興所為，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、經(jīng)年累月不斷積累的過(guò)程，必須天天堅(jiān)持，時(shí)日既久，方見(jiàn)實(shí)效。內(nèi)省必須成為一種習(xí)慣，成為一種生存方式。互動(dòng)在線：每天我們?cè)摲词∈裁?？以小組為單位，合作開(kāi)發(fā)一套內(nèi)省問(wèn)題列表。這些問(wèn)題或者指向自己目前在校學(xué)習(xí)生活，或者涵蓋家庭生活、社會(huì)生活，也可以面向未來(lái)的職業(yè)生活、設(shè)立旨在培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的問(wèn)題。小組之間可以交流?；顒?dòng)結(jié)束，各組談一談如何把這種內(nèi)省常規(guī)化、制度化、習(xí)慣化。（二）、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣1、見(jiàn)賢思齊：學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣案例：許振超不論干什么，干就

20、干一流許振超是青島港（集團(tuán)）有限公司職工，從1968年參加工作至今，靠追求卓越、精業(yè)報(bào)國(guó)的主人翁意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造出了世界一流的集裝箱裝卸效率。許振超認(rèn)為，愛(ài)崗就要敬業(yè)，敬業(yè)就要精業(yè)，他始終抱定了“爭(zhēng)就要爭(zhēng)世界第一”的志向，對(duì)技術(shù)操作精益求精，練出“一鉤準(zhǔn)”的操作水平和“無(wú)聲響操作”的絕活兒。2001年，他承擔(dān)起青島港新興橋吊安裝現(xiàn)場(chǎng)總指揮的重任，接受任務(wù)后他買了10箱方便面，連續(xù)40多天沒(méi)有回家，堅(jiān)持工作在碼頭一線，每天在寒風(fēng)里一干就是十五六個(gè)小時(shí)。許振超就是憑著這種艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，帶領(lǐng)工友勝利完成了任務(wù)，為青島港集裝箱業(yè)務(wù)的發(fā)展贏得了寶貴的時(shí)

21、間和機(jī)遇。許振超非凡的業(yè)績(jī)得益于他時(shí)刻把學(xué)習(xí)作為“第一需要”，他堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”，數(shù)十年如一日，不論在什么崗位上，他堅(jiān)持工作需要什么就學(xué)習(xí)什么，總是帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。他說(shuō)：“一個(gè)人可以沒(méi)有文憑，可以不進(jìn)大學(xué)，卻不能沒(méi)有知識(shí)。人要活出質(zhì)量，就要孜孜不倦地學(xué)習(xí)，這樣才不枉寶貴的一生?！?005年，許振超被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。2008年擔(dān)任北京奧運(yùn)會(huì)青島地區(qū)火炬手。每個(gè)行業(yè)和企業(yè)都有自己樹(shù)立的道德楷模。就像材料中的許振超一樣，也許他沒(méi)有很高的文憑，沒(méi)有令人羨慕的高薪工作，但他愛(ài)崗敬業(yè)、自強(qiáng)不息，在平凡的崗位上做出非凡的業(yè)績(jī)，這是值得我們學(xué)習(xí)的道德榜樣。而每個(gè)人都應(yīng)該有自己尊崇的職業(yè)道德

22、榜樣，因?yàn)槌浞职l(fā)揮榜樣的示范，引導(dǎo)和感召作用，是進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要方式，也是我們提高職業(yè)道德修養(yǎng)的有效方法。因此，具體要從以下兩方面去做：（1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，首先要善于發(fā)現(xiàn)榜樣，正確選擇榜樣。一個(gè)好的榜樣，是你學(xué)習(xí)的典范，有助于提高自身的道德素養(yǎng)，提升道德境界。如郵遞員王順友身上所體現(xiàn)的是一種任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)著無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，鄧建軍則是銳意進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)、善于鉆研的典型代表。我們要虛心學(xué)習(xí)各類職業(yè)道德榜樣，對(duì)榜樣的愛(ài)戴和敬佩之情會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的道德情感，并最終成為引導(dǎo)我們?cè)趯?shí)踐中克服困難、取得成功的強(qiáng)大精神動(dòng)力。（2）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，還要與崗位工作相結(jié)合，把學(xué)習(xí)榜樣的愿望轉(zhuǎn)

23、化為實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)。而不僅僅是停留在精神層面上的崇拜，止步于口頭上的贊揚(yáng)，要讓這種敬佩和崇拜化成你工作的動(dòng)力，把他作為你奮斗的目標(biāo)努力，在實(shí)際的工作中發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)。2、積善成德：從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德案例：阿霖與曉夢(mèng)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成好習(xí)慣阿霖在一家百貨公司做營(yíng)業(yè)員，她的柜臺(tái)前有一道不起眼的臺(tái)階，時(shí)常有顧客經(jīng)過(guò)時(shí)不小心被絆。所以每當(dāng)有顧客經(jīng)過(guò)時(shí)，阿霖總是善意地提醒一句：“請(qǐng)小心臺(tái)階?！币惶?，公司老總巡視，阿霖習(xí)慣性地提醒說(shuō)“請(qǐng)小心臺(tái)階”。老總聽(tīng)了，臉上露出贊賞的笑容。很快阿霖因工作表現(xiàn)突出被提升為柜臺(tái)組長(zhǎng)。曉夢(mèng)去應(yīng)聘工作時(shí)，隨手將走廊上的紙屑撿起來(lái)，放進(jìn)了垃圾桶，被路過(guò)的

24、主考官看到了，她因此得到了這份工作。通過(guò)材料，我們知道阿霖的成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，僅僅因?yàn)樗诩?xì)微之處都用心去做，把身邊的點(diǎn)滴小事做好。因?yàn)橐磺忻赖露继N(yùn)含在平凡的小事之中。高尚道德品格的養(yǎng)成是一個(gè)循序提高的過(guò)程，所謂積善成德。所以要堅(jiān)持把每一件小事做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好就會(huì)成就大事。而曉夢(mèng)的成功告訴我們，原來(lái)獲得賞識(shí)如此簡(jiǎn)單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了?？墒?，在實(shí)際工作中，我們會(huì)經(jīng)?？吹剑腥诉t到了，有人在工作期間接打私人電話，有人把用完的工具隨手亂放，有人每天工作還沒(méi)完成就焦急的等待下班的那一刻，等等，這些雖然是小事，卻能折射出一個(gè)人的職業(yè)道德水平。所謂積久成習(xí)，良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的

25、過(guò)程。我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦?，要重視每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)，在做好每件小事的同時(shí)，逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。 3、躬行踐履：在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣結(jié)合課本64頁(yè)中的兩幅圖的內(nèi)容，說(shuō)明如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣？圖一為“某中職學(xué)校在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣”，在現(xiàn)代社會(huì)，很多中職學(xué)校為了讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快熟悉和適應(yīng)崗位工作和需要，都設(shè)立了專門(mén)的與專業(yè)相關(guān)的行為習(xí)慣訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生在校期間職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的了解和培養(yǎng)。圖二為“某公司對(duì)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)良好的行為習(xí)慣”，這是公司對(duì)新員工崗前的強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于員工能盡快進(jìn)入工作角色，更重要的是幫助員工盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，尤其是面對(duì)金融危機(jī)的影響，很多剛剛踏入社會(huì)的畢業(yè)生越來(lái)越注重這方面的培訓(xùn)。其實(shí)，實(shí)踐是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。具體有以下兩個(gè)方面：（1）養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，既離不開(kāi)在校時(shí)的專業(yè)訓(xùn)練，更離不開(kāi)工作后在實(shí)際崗位上的正規(guī)強(qiáng)化訓(xùn)練。每一種職業(yè)，都對(duì)其從業(yè)人