八年級(jí)生物上冊(cè)-魚教學(xué)設(shè)計(jì)新版新人教版

1、優(yōu)秀教案歡迎下載專題課件魚魚類是脊椎動(dòng)物中較低等的終生生活在水中的一個(gè)類群；它的形狀特點(diǎn)、 生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測(cè)定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外 水中 受精；魚為人類供應(yīng)多種用途，是與人 類生活親密相關(guān)的動(dòng)物資源；學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動(dòng)物打好基礎(chǔ)，也讓同學(xué)體會(huì)到動(dòng)物與人類的親密關(guān)系；【學(xué)問與才能目標(biāo)】1. 把握動(dòng)物的分類；2. 明白多種多樣的魚，知道“四大家魚”；3. 把握魚的形狀結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)；4. 懂得魚的呼吸過程；5. 懂得與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；6. 明白魚與人類的關(guān)系；2. 通過魚

2、呼吸和游泳的試驗(yàn)，培育同學(xué)的試驗(yàn)才能和分析才能；【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 通過鯽魚形狀結(jié)構(gòu)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；2. 通過觀看鯽魚的試驗(yàn)，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)；3. 增強(qiáng)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生物資源的思想意識(shí)； 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)；【教學(xué)難點(diǎn)】魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)； 課前預(yù)備優(yōu)秀教案歡迎下載掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線； 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師：什么是無脊椎動(dòng)物？什么是脊椎動(dòng)物？我們平常吃的魚屬于哪一種？（課件第2 頁）二、合作探究觀看課件第3 頁，老師介紹：魚是脊椎動(dòng)物中種類最多的一個(gè)類

3、群, 占脊椎動(dòng)物種類的一半以上；提問：人假如要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問題的（打開課件第4 頁）？（一）游泳1、魚在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來保持平穩(wěn)？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？2、各種鰭的作用能夠僅靠觀看得出結(jié)論嗎？（二）呼吸取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，依據(jù)“觀看與摸索”觀看回答以下問題：1 、觀看魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀看墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來，這說明白什么？3、觀看鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體

4、成分會(huì)有什么變化？5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，緣由是什么.（三）總結(jié)魚類主要特點(diǎn)1. 身體分部： 請(qǐng)同學(xué)觀看課件第6 頁的鯽魚圖片， 找出身體各部分的界限；然后告知同學(xué)正確的身體分部；2. 魚的體形： 魚的體形象什么？同學(xué)認(rèn)真觀看，并提問這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行摸索并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力；3. 魚的體色： 請(qǐng)兩位同學(xué)協(xié)作觀看魚的背面和腹面，發(fā)覺了什么？背深腹淺；這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于愛護(hù)自己，不易被敵害發(fā)覺； 表達(dá)優(yōu)秀教案歡迎下載了生物適應(yīng)環(huán)境的特

5、性；4. 魚的體表：引導(dǎo)同學(xué)用手觸摸魚的體表，較粘滑；由于魚體表掩蓋鱗片，上有粘液；鱗片和粘液對(duì)魚的身體有愛護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力；5. 魚的側(cè)線： 魚如何感覺外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看魚的兩側(cè)，發(fā)覺了什么？原先有兩條線（同學(xué)會(huì)顯得特別詫異，由于平常不會(huì)去留意）；假如用放大鏡認(rèn)真看，仍會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成；這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測(cè)定方向和感知水流的作用；6. 魚的鰓： 請(qǐng)兩位同學(xué)協(xié)作，剪開鰓蓋，對(duì)發(fā)覺的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述；老師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的緣由和鰓的作用；通過試驗(yàn)觀看使同學(xué)把握魚的呼吸器官是鰓；7. 魚的鰭： 問：魚靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚的背面、腹面

6、及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀看它們?cè)谒械膿u擺； 假如沒有這些結(jié)構(gòu)， 魚會(huì)怎樣？激起同學(xué)的奇怪心，面對(duì)各種回答 （即假設(shè)） ，請(qǐng)同學(xué)自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）；老師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的學(xué)問特別直觀和深刻；使同學(xué)分清偶鰭和奇鰭，把握鰭的穩(wěn)固和游動(dòng)作用；（四）魚的呼吸老師問：假如把水槽中的魚取出，時(shí)間長它會(huì)怎樣？同學(xué)答：魚會(huì)漸漸地死去，由于魚無法呼吸了；請(qǐng)同學(xué)設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸；四人一組認(rèn)真觀看（課件第8 頁）：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；通過觀看和爭(zhēng)論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)；老師問：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？同學(xué)答：水從口入，從鰓孔流出；請(qǐng)同學(xué)驗(yàn)證這一設(shè)想；為了使試驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚

7、的軀干部和尾部用筷子、線綁住， 指導(dǎo)同學(xué)向魚的口前滴一滴紅墨水， 觀看有什么現(xiàn)象？經(jīng)認(rèn)真觀看， 墨水隨水流入口腔， 當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出 ；老師準(zhǔn)時(shí)問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？同學(xué)答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳；老師連續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀看，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用；老師簡潔介紹水流過鰓絲時(shí)氣體交換的過程；這時(shí)， 老師可滲透情感訓(xùn)練：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)水環(huán)境？讓同學(xué)各抒己優(yōu)秀教案歡迎下載見；（五）魚與人類的關(guān)系老師播放課件第11 頁，請(qǐng)同學(xué)回答：1. 魚的種類；2. 人類對(duì)魚類資源的利用表達(dá)在哪些方面？3. 我國常見的海洋捕撈魚類以及愛護(hù)海洋魚類資源所實(shí)行的措施；4. 淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景；5. 針對(duì)魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透愛護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感訓(xùn)練 ；（七）小結(jié)老師結(jié)合板書小結(jié)；三、板書設(shè)計(jì) 一 魚的形狀特點(diǎn)體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有愛護(hù)作用體表：鱗片和粘液，有愛護(hù)、減小阻力作用側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流鰓；呼吸器官鰭：運(yùn)動(dòng)器官 二 魚的呼吸水 口 鰓 氣體交換 鰓孔水 三