師范生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、前言禮記有云 :“凡事豫則立，不豫則廢。 ”無論做什么事情，都需要 對未來有所準(zhǔn)備有所規(guī)劃。 而作為一名大學(xué)生， 面對競爭激烈的社會 環(huán)境和相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境， 更應(yīng)該對自己的未來有明確的目標(biāo)和合 理的規(guī)劃。只有這樣才能對未來有明晰的認(rèn)識， 才能更好地把握現(xiàn)在， 利用好寶貴的時(shí)間發(fā)展自己。曾經(jīng)抱著一份對講臺的執(zhí)念和對學(xué)生的熱愛報(bào)考了免費(fèi)師范生， 近兩年的學(xué)習(xí)生活后我對這個(gè)專業(yè)有了更加深入的了解。兩年之后， 我的目標(biāo)不僅是成為一名站得住講臺的教師， 更希望成為一個(gè)學(xué)生的 良師益友然后在教學(xué)相長的教學(xué)生涯里一步步成長為一名優(yōu)秀的教 育家。二、個(gè)人分析1：優(yōu)點(diǎn)（ 1）獨(dú)立性強(qiáng) :

2、長時(shí)間住校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母培養(yǎng)的較強(qiáng)的獨(dú)立性， 無論是在學(xué)習(xí)還是工作生活中都有比較強(qiáng)的自主意識。（2）富有責(zé)任心：有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識，擔(dān)任學(xué)生 干部等，能夠努力處理好班級事務(wù)。未來想成為一名班主任。（3）個(gè)性樂觀：性格比較開朗和樂觀，散發(fā)正能量。（ 4）踏實(shí)認(rèn)真：注重細(xì)節(jié)，對自己要求較高。2：缺點(diǎn)缺乏耐心：有時(shí)候做事比較急躁，缺乏耐心，容易情緒化。3：職業(yè)價(jià)值觀懷著對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛選擇了漢語言文學(xué)師范專業(yè)，認(rèn)為 職業(yè)無貴賤，而我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，語文也是擅長的學(xué)科。成為一 名語文教師是著眼于個(gè)人興趣與社會需求兩方面的選擇。三、職業(yè)分析1：學(xué)校環(huán)境分析就讀于 XX 大學(xué)文學(xué)院， 學(xué)校

3、的學(xué)習(xí)環(huán)境自由寬松， 有著豐富的 學(xué)習(xí)資源和大大小小的社團(tuán)活動為我們讀書學(xué)習(xí)與鍛煉成長提供了 平臺。大學(xué)四年時(shí)間里， 除了上好專業(yè)課有時(shí)間便可以來北區(qū)讀書館 讀書，利用周末多參加社團(tuán)活動， 還可以在空暇時(shí)間旁聽其他課程利 用學(xué)校資源發(fā)展自己。2：社會環(huán)境分析早在上世紀(jì) 90 年代，國家就提出“科教興國”戰(zhàn)略，隨著社會 發(fā)展，對知識的需求不斷增長， 人們也越來越重視教育社會對教師的 認(rèn)可和尊重不斷提升。當(dāng)然，這也意味著壓力，一方面是社會對教師 的教學(xué)能力提出了更高的要求。另一方面，教育資源分配不均，教育 行業(yè)的競爭日益激烈， 雖然 XX 大學(xué)是教育部直屬師范高校， 但畢業(yè) 之后將面臨其他高校研究

4、生的競爭。 這都需要我們扎實(shí)學(xué)習(xí)， 提升自 身素質(zhì)。3：語文教師專業(yè)分析 成為一名教師，需要扎實(shí)的專業(yè)知識，良好的個(gè)人素養(yǎng)，而作為 一名語文教師， 教育在教書更在于育人。 不僅要求我們掌握專業(yè)知識 與專業(yè)技能教好課本知識， 需要我們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)， 也 需要我們擁有通識知識的積淀和廣闊的視野注重對學(xué)生人文情懷的 培養(yǎng)。四、具體規(guī)劃1：大學(xué)期間（1）扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識。 學(xué)科知識是我們在大三下半期實(shí)習(xí)之前重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因 為盡管我們也從小接受語文教育， 但在大學(xué)以前教材上的知識畢竟 是單薄不系統(tǒng)的。 作為一名教師， 應(yīng)該擁有更加系統(tǒng)完善的專業(yè)知 識，才能夠有能力處理學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑

5、惑和問題， 所以專業(yè)知 識的學(xué)習(xí)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的核心和重點(diǎn)。針對語文來說， 主要包括文學(xué)作品 （古代文學(xué)、 現(xiàn)代文學(xué)），漢語， 寫作三方面的學(xué)習(xí)， 我把這些專業(yè)課的學(xué)習(xí)作為整體提高我專業(yè)能力 的平臺。第一：在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，結(jié)合不同時(shí)期的文學(xué)史和代表作品 了解文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，賞析不同時(shí)期的作品，體會文學(xué)的魅力。當(dāng)然 這也與我畢業(yè)后面臨的語文教學(xué)中的閱讀與賞析有著直接的聯(lián)系， 面 對將來占學(xué)生學(xué)習(xí)份額三分之一以上的閱讀理解題， 我首先具有相應(yīng) 的只是儲備和分析能力才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。第二：相比文學(xué)作品，漢語的學(xué)習(xí)對于我來說較為枯燥，我覺得 重點(diǎn)是一些理論知識的積累和基礎(chǔ)知識的掌握。第三：寫作作

6、為語文的半壁江山，也是我要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因 為在較長的中學(xué)階段，我學(xué)習(xí)的更多的是一些樣式整齊，中心突出， 穩(wěn)妥為上，毫無新意的考場作文， 現(xiàn)在去讀自己當(dāng)時(shí)五十幾分的習(xí)作， 有一種油然的排斥。 我不想我的學(xué)生和我一樣， 在那個(gè)個(gè)性應(yīng)該得到 尊重的年代被老師所謂的“模范作文” “考場作文”所束縛，所以我 從自己開始改變， 我每周堅(jiān)持寫一篇習(xí)作， 記錄生命歷程中最真摯的 感受，文學(xué)即人學(xué)，唯真情以動人，當(dāng)然我也和同學(xué)老師交流學(xué)習(xí)， 我希望先修煉自己， 然后引導(dǎo)我的學(xué)生， 能夠用自己的筆寫自己最動 人的故事，而不是為了寫作而寫作。（2）通過多方面途徑努力提高專業(yè)技能。首先積極參加諸如：講課比賽，支教

7、活動等實(shí)踐活動，多練習(xí)， 多思考提高教學(xué)技能。并在大二下學(xué)期之前，通過英語六級考試，計(jì) 算機(jī)二級考試，三筆字以及普通話考試。其次教育教學(xué)設(shè)計(jì)是我們在大三下半期會后實(shí)習(xí)中重點(diǎn)要探索 和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同樣的知識，有的老師講起來精彩動人，有的老師講 起來枯燥無味。這一方面源于教師個(gè)人的知識修養(yǎng)還有很大的原因是 教師的教學(xué)方式的不同。一方面，現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，為教育提供 了更多的便利，我們可以采用教學(xué) PPT,視頻，音頻等多方面的素材 使教學(xué)知識更加生動形象。 另一方面， 新的教育方法和教學(xué)理念的產(chǎn) 生對我們的教學(xué)方式有了更多啟發(fā)， 我們可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué) 方式使學(xué)生在課堂上擁有較大的自主性，

8、通過小組合作等方式促進(jìn)學(xué) 生的能力培養(yǎng)等等。3）全面提升個(gè)人素質(zhì)首先廣泛涉獵各科書籍，按照書單定期借閱或購買書籍閱讀， 其次關(guān)注時(shí)事， 每周觀看新聞周刊， 每天把刷 QQ 社交軟件的時(shí)間用 來關(guān)注新聞。還有打好辯論賽， 曾經(jīng)為了大二專心打好比賽放棄了學(xué) 生會競選，大二技維部部長，大三主席團(tuán)確實(shí)是一個(gè)成長的機(jī)會，但 相比學(xué)生會，覺得更需要靜下心來讀一些書，多思考一些問題，既然 選擇了繼續(xù)打辯論，就要一絲不茍的堅(jiān)持下去，每周觀看辯論視頻， 寫賽評，對自己的論逐句反駁，對一個(gè)辯題形成自己的觀點(diǎn)，現(xiàn)在成 為一個(gè)好辯手，未來成為一個(gè)好老師。（4）學(xué)習(xí)一門二專和一門樂器在本學(xué)期選修的教學(xué)心理學(xué)中對心理學(xué)產(chǎn)

9、生了濃厚的興趣， 也意識 到學(xué)習(xí)心理學(xué)能夠有效地處理好教學(xué)過程的問題， 所以計(jì)劃大二輔修 一門心理學(xué)的二專。 學(xué)習(xí)音樂是自己一直以來的心愿， 不僅能夠使人 寧靜，也有利于提升素養(yǎng)和改正做事情易焦躁的特點(diǎn)， 計(jì)劃大二學(xué)習(xí) 古箏。2：任職期間未來想回到山東青島工作工作前兩年 ,以引導(dǎo)和成長為主 （1）多聽課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。 （2）整體把握教材內(nèi)容與考試大綱要求，為教學(xué)打基礎(chǔ)。（3）擔(dān)任班主任，了解學(xué)生特點(diǎn)，尋求有效的教學(xué)方法。工作三到五年，以能力建立為主 形成屬于自己的教學(xué)特色和教學(xué)方式， 對高中語文教學(xué)有了整體的把握工作五到十年，成為學(xué)校教研組的中堅(jiān)力量能夠?qū)虒W(xué)和班主任工作提出自己的觀點(diǎn)和看法，并對學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)提出指導(dǎo)性意見。五、總結(jié)千里之行，始于足下，任何的規(guī)劃都需要具體有效地實(shí)施。大學(xué)的 環(huán)境相對寬松，更需要我們有自制力與上進(jìn)心。作為一名免費(fèi)師范生， 一方面未來是那樣的清晰明確，另一方面激