六年級下冊語文第12課為人民服務(wù)人教版

1、12. 為人民服務(wù)優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)要求：1. 通過對課文的學(xué)習(xí)， 激發(fā)同學(xué)們在今后的人生道路上全心全意為他人服務(wù)的熱忱；2. 結(jié)合課文懂得“泰山”“鴻毛”“興盛”等雙音詞和成語“精兵簡政”“死得其所”的意思；3. 理清課文層次，初步明白文章是怎樣環(huán)繞中心論點論述的；4. 依據(jù)課文聯(lián)系的詳細事例， 懂得句子的意思以及相互之間的聯(lián)系；5. 有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)；教學(xué)重點：懂得課文內(nèi)容，把握字詞句，能獨立完成作業(yè)；教學(xué)難點：對文體（論述文）的明白，學(xué)會寫作時要環(huán)繞中心論點進行寫作的方法；教學(xué)預(yù)備：1. 布置同學(xué)課前進行預(yù)習(xí)；2. 出有摸索題的小黑板；教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時

2、一、板書課題，簡介背景；同學(xué)們，為人民服務(wù) （板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年 9 月 8 日，在中共中心直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講；當時，抗日戰(zhàn)爭正處在非常艱苦的階段，有很多困難需要克服；毛澤東主席針對這一情形，敘述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、完全地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本入侵者； 我們通過對課文的學(xué)習(xí)， 在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人；二、同學(xué)自學(xué)字詞；1. 查字典，讀準“鴻、鼎、銘、悼”的字音，把握字義；2. 查工具書，懂得“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思；三、同學(xué)質(zhì)疑，老

3、師析疑，釋疑；同學(xué)對課文中的字、詞、句提出不懂得的地方，老師加以解決；四、同學(xué)自讀課文，理清層次；（帶著摸索題讀課文）毛澤東同志的這個講話環(huán)繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來，由于沒幻燈）師生通過爭論，擬出層次提綱：1. 宗旨：完全、完全地為人民服務(wù)重於泰山2. 死的意義：為人民服務(wù)輕于鴻毛3. 不怕批判，堅持好的，改正錯的4. 不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗5 寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來五、作業(yè)：1. 謄寫字詞；2. 熟讀課文；其次課時教學(xué)過程：一、啟示談話，明確學(xué)習(xí)目的；同學(xué)們， 上個課時我們預(yù)習(xí)了課文， 初步明確了毛澤東同志這篇講話的時代背景以及課文內(nèi)容； 本節(jié)

4、課我們著重懂得這篇講話是環(huán)繞一個什么中心寫的， 是怎樣環(huán)繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)當向張思德學(xué)習(xí)些什么；二、整體入手，明確中心同學(xué)帶著摸索題自讀全文1. 本文環(huán)繞一個什么樣的中心思想來寫的？2. 你是從哪些地方看出來的？（全文環(huán)繞 “為人民服務(wù)” 這個中心來寫的； 一是為人民服務(wù)提示了講話的中心；二是“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是 完全地為人民的利益工作的”點明白文章的中心， 闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點；）三、分層詳讀，懂得課文內(nèi)容；1. 講讀第一層（ 1）朗讀第一層（ 2）同學(xué)摸索：這一層中的第1、2 句是什么關(guān)系？（因果）（ 3）同學(xué)練習(xí)：用

5、因果關(guān)系讀第1、2 句話；（ 4）同學(xué)摸索：哪些詞詳細說明白黨和人民的親密關(guān)系？（完全、完全）（ 5）板書：（宗旨：完全、完全為人民服務(wù)）2. 講讀其次層：（ 1）指名讀課文（2）懂得：“固”（原來）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）（ 3）摸索：為什么說“為人民利益而死就比泰山仍重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛仍輕”？（啟示同學(xué)從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來懂得：為人民利益死死得光榮、有價值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨；）（ 4）小結(jié)：這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山仍

6、重；”重于泰山（ 5）板書（死的意義）輕于鴻毛3. 講讀第三層（ 1）第一大組讀課文（ 2）摸索：為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，改正錯的，我們這個隊伍就肯定會興盛起來？（會得到人民群眾的擁護和支持）（ 3）用詞素分解懂得“精兵簡政”的意思；（ 4）這段話句與句之間在規(guī)律上是怎樣聯(lián)系起來的？（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批判；再舉例說明這樣做的好處，強調(diào)我們務(wù)必這樣做；）（ 5）板書（不怕批判，堅持好的，改正錯的；）4. 講讀第四層（ 1）其次大組讀課文（ 2）懂得“五湖四海、死得其所”的意思（ 3）給這段課文劃分層次（同學(xué)動手，老師巡察，然后師生爭論訂為4 層）（ 4）摸索：第

7、 1 層與 2、3、4 層是什么關(guān)系？（因果）（ 5）摸索：為了取得全民族的解放，我們必需怎樣做？（ 6）利用同學(xué)對（ 5）的回答板書：（不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗）5. 講讀第五層（ 1）第三大組讀課文；（ 2）懂得：“哀思、寄托”的意思；（ 3）摸索：為什么要使整個人民團結(jié)起來？（團結(jié)才有力氣，才能實現(xiàn)共同的革命目標）（ 4）板書：（寄托哀思，團結(jié)人民）四、回來整體，總結(jié)全文1. 概括文章的中心思想：通過悼念張思德， 講為人民服務(wù)的道理， 號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、完全為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本入侵者；2. 寫作特點：（ 1）文章在環(huán)繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時，注意擺事實，講道理，條理清晰；（ 2）本文的語句在規(guī)律上結(jié)構(gòu)嚴謹；五、課外練習(xí)；1. 背誦課文中自