口語交際說課

1、口語交際說課稿獨(dú)山二小 劉其蘭各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：首先歡迎你們?cè)诎倜χ械轿覀儗W(xué)校來，讓我們有了這一次共同探討、交流教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，老師們今天來，正好趕到我們學(xué)校本學(xué)期的打造高效課堂磨課的這樣的一個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的磨課活動(dòng)分為了三個(gè)主題：第一學(xué)段的是字詞教學(xué)、第二學(xué)段的是口語交際、第三階段的是作文教學(xué)，按照原先我們磨課活動(dòng)的安排，本來今天是要上低年級(jí)的字詞教學(xué)的。但是經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的考慮，覺得我們平常在字詞教學(xué)這一塊聽得比較多，作文教學(xué)頭幾年縣里也搞了作文優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽，老師們也聽了不少。而口語交際這一塊的教學(xué)展示卻很少出現(xiàn)。在平時(shí)的交流中，老師們也覺得口語交際和作文教學(xué)是語文

2、教學(xué)中的難點(diǎn)中的難點(diǎn)，不好上。我們就想：今天即有教研室的領(lǐng)導(dǎo)，又有全縣小學(xué)的骨干老師，我們何不借這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，來上一節(jié)口語交際課和作文課，以便得到老師們和領(lǐng)導(dǎo)們的指點(diǎn)呢？鑒于這樣的一個(gè)考慮，就由我來上了這節(jié)口語交際課，明天展示的是作文課?，F(xiàn)在就我上的這一節(jié)口語交際課來說一下課吧。今天我上的這一節(jié)課是小學(xué)語文人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元語文園地七中的口語交際訓(xùn)練。這次口語交際是讓學(xué)生通過觀察身邊的人，選擇材料，夸夸他們執(zhí)著追求的精神，如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。四年級(jí)是屬于第二學(xué)段，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的口語交際提出了三點(diǎn)要求：1能用普通話交

3、談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)大目標(biāo)，和教材的內(nèi)容，我又制定了本節(jié)口語交際課的教學(xué)目標(biāo)：1.抓住敬佩的人特點(diǎn)來說，要說真話。2.能夠較生動(dòng)、形象地講述你敬佩的這個(gè)人的故事，并簡(jiǎn)要談出看法。3.能夠認(rèn)真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。4.有表達(dá)的自信心。積極參加討論交流，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。在這次口語交際教學(xué)中，重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。難點(diǎn)：當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其它人展開

4、積極地討論，主動(dòng)交流自己的感受。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)階段四年的口語交際訓(xùn)練，也具備了一定的口語交際經(jīng)驗(yàn)和能力?；谶@樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)，我為我的課堂設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、課前預(yù)熱。課前我出示了一組描寫人物的優(yōu)秀品質(zhì)的詞語讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。為后面學(xué)生描述他敬佩的這個(gè)人的一些優(yōu)秀品質(zhì)的時(shí)候提供了用詞方面的參考。二、提出交際的話題，認(rèn)真讀懂題目的要求。在導(dǎo)入新課時(shí)，我結(jié)合本學(xué)期的課文，利用多媒體幫助學(xué)生，盡快調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。接著我讓學(xué)生認(rèn)真地研讀教材，認(rèn)真審題，弄清楚這次口語交際的要求。學(xué)生通過閱讀理解，很快就掌握了這次口語交際的要求：就是要說我敬佩的一個(gè)人，而且這個(gè)人是

5、我們身邊的一個(gè)人，要通過具體事例，把事情說清楚。還要表達(dá)自己的敬佩之情。弄清楚題目要求后，我就先讓學(xué)生總的來說一說自己敬佩的這個(gè)人，這對(duì)于學(xué)生很簡(jiǎn)單，但要要訓(xùn)練學(xué)生通過具體事例把敬佩這個(gè)人的事情說清楚，表達(dá)自己的敬佩之情，這對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度，小學(xué)生模仿力強(qiáng)，直觀形象的示范，能使他們從中學(xué)到甚至悟出一些交際語言的方式方法。所以我又設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，三、就是觀看說話視頻，學(xué)習(xí)說法講述內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，講述的事情完整清楚。課堂上，學(xué)生看完視頻之后，讓學(xué)生評(píng)講學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)生成功之處，老師進(jìn)行總結(jié)。這樣學(xué)生就知道具體怎么說，知道應(yīng)該從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面描述一個(gè)人。接著我組織學(xué)生

6、進(jìn)行小組交流討論。四、全班交流這時(shí)候我把口語交際的時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己主持，并對(duì)口語交際提出了聽、說、評(píng)的要求。要說前面的三個(gè)環(huán)節(jié)還可以事先進(jìn)行設(shè)計(jì)，而對(duì)于把課堂交給學(xué)生，讓全班交流，這個(gè)我完全沒有把握。因?yàn)檫@不是我自己的班級(jí)，我完全不了解他們的表達(dá)情況。所以在課堂上我非常擔(dān)心。結(jié)果還不算太糟糕，很多同學(xué)多能夠大膽的表達(dá)和評(píng)價(jià)。不過在學(xué)生的這種臨時(shí)的課堂生成當(dāng)中沒我覺得我還是做得不夠好，有些該做指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)的地方?jīng)]有及時(shí)的做出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。老師不只是課堂的組織者，還應(yīng)該是引導(dǎo)者，在這一方面我需要改進(jìn)，學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者，做到及時(shí)捕捉交流中反映出來的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在教學(xué)中，很多教師都習(xí)慣于插足二者之間，把自己變成一個(gè)說話中轉(zhuǎn)站，來實(shí)現(xiàn)說話人與聽講人之間的交流。比如：在一些獨(dú)白性的話題中，