小學(xué)體育快樂教學(xué)十法

1、小學(xué)體育快樂教學(xué)十法把握兒童的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，是提高小學(xué)體育教學(xué) 質(zhì)量的重要途徑。近年來，筆者對小學(xué)體育快樂教學(xué)法進(jìn)行了如下探索。一、目標(biāo)激勵法一節(jié)體育課的開始，教師應(yīng)注意推敲自己的“開場白”。例如在教“耐久跑”時，可介 紹“馬家軍”中的王軍霞等優(yōu)秀中長跑運(yùn)動員平時刻苦訓(xùn)練，多次在世界田徑大賽中勇奪 金牌，為祖國爭光的故事。從而激勵同學(xué)們從小刻苦鍛煉，長大后報(bào)效祖國的愛國熱情, 并以此增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)好知識技能的興趣和信心。二、觀察引導(dǎo)法運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察分析，得出結(jié)論。然后由教師聯(lián)系教材的 實(shí)際進(jìn)行程序教學(xué)，這是一種行之有效的教學(xué)藝術(shù)。例如在初教“團(tuán)

2、身前滾翻”時，先讓 小學(xué)生分別在地面上滾動一只皮球和方磚。通過師生對話，讓小朋友們意識到“圓形物 體滾得快”，然后教師導(dǎo)人向前滾翻的動作要領(lǐng)：低頭含胸、屈膝團(tuán)身，讓身體似圓形 物體。這樣，增加了學(xué)習(xí)情趣，便于同學(xué)們快速掌握技能技巧。三、口訣導(dǎo)引法體育教學(xué)口訣語言簡練，流暢順口，能誦易記，聽起來津津有味，念起來朗朗上口， 使練習(xí)者在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中易于加深理解和記憶。在進(jìn)行體育教學(xué)之前，教師可先將動 作的要領(lǐng)和順序，用簡潔順口的語言加以概括成兒歌或順口溜，讓學(xué)生熟記，以指導(dǎo)訓(xùn) 練。如蹲踞式起跑口訣：兩手扶地寬于肩，有力腳掌放前邊，臀部略高勁放松，鳴槍好 似箭離弦。在口訣導(dǎo)引的同時，再配合動作示范，

3、學(xué)生興趣濃j精力集中，能較快掌握 動作要領(lǐng)。四、情趣教學(xué)法運(yùn)用興趣遷移的規(guī)律，將某些有利于發(fā)展體質(zhì)但又枯燥乏味的教材內(nèi)容，改編成有 情趣的游戲形式進(jìn)行教學(xué)。例如“蹲跳蹲走”練習(xí)，教師可按動作要求編成“小兔子與獵 犬”等仿生游戲，通過開展趣味游戲活動來完成教學(xué)任務(wù)。練來練去，同學(xué)們感到有趣 來勁，心理疲勞自然緩解。五、限導(dǎo)訓(xùn)練法即在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，運(yùn)用條件限制去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。例如在“支 撐跳躍”教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶娱L踏板和跳箱之間的距離，在箱面上畫上撐手的位置；進(jìn)行“側(cè) 手翻”教學(xué)時，為糾正學(xué)生肢體在空中打不直的毛病，可在體操墊上畫上一條直線，以 限導(dǎo)學(xué)生手和腳都應(yīng)落在直線上；“跨欄

4、”教學(xué)中，降低欄架的高度，減少欄間的距離。 這些限導(dǎo)條件練習(xí)，能有效地將學(xué)生的注意力集中到完成“條件”的動作上來，通過條件 刺激，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣增強(qiáng)求知欲，達(dá)到練習(xí)目的。六、正誤對比法在體育教學(xué)中，把正確的技術(shù)動作與錯誤動作一起演示比較，使得技術(shù)動作的正與 誤、優(yōu)與劣、美與丑涇渭分明，形成鮮明的對照。從而使正確動作得到加強(qiáng)，錯誤動作 得以抑制，以加速學(xué)生的體育知識和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質(zhì)的形成。在具體進(jìn)行教 學(xué)示范時，教師可以先認(rèn)真做一次正確規(guī)范的動作示范，然后根據(jù)同學(xué)們?nèi)菀追傅拿? 有意識地做一次不規(guī)范且有明顯錯誤的動作“示范”，再讓同學(xué)們討論教師的兩次示范， 然后可再讓優(yōu)等生做一次

5、正確的動作演練。教師則及時向?qū)W生講明錯誤動作產(chǎn)生的原因 及危害，以及如何避免出現(xiàn)錯誤動作及安全保護(hù)方法，最后讓同學(xué)們有目的地開展練習(xí)。 此種教法幽默風(fēng)趣，令學(xué)生印象深刻，增強(qiáng)教學(xué)效果。七、韻律調(diào)解法音樂是想象的翅膀。在體育教學(xué)中，適時播放學(xué)生容易理解和喜愛的樂曲，使學(xué)生 在音樂的熏陶下，去做各種動作，創(chuàng)造愉悅寬松的訓(xùn)練環(huán)境。除了在上課的準(zhǔn)備時段和 整理放松階段適當(dāng)配以優(yōu)美輕松的樂曲之外，還可以在新授和復(fù)習(xí)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換 中。適時穿插一些體育舞蹈動作，并配以樂曲，讓學(xué)生精神上放松然后再投入下一階段 的練習(xí)。八、自我鍛煉法古人說：“授人以魚，只供一飯之需。教人以漁則終身受用?！斌w育教學(xué)不僅要重

6、視 學(xué)生的體質(zhì)教育，更應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力和習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用, 讓學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用所獲得的體育知識和鍛煉方法，進(jìn)行自我鍛煉，為終身體育打下良 好的基礎(chǔ)。例如教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，引導(dǎo)他們自己學(xué)做準(zhǔn)備活動或進(jìn)行身體 素質(zhì)的基本練習(xí)，把常規(guī)教育和培養(yǎng)能力結(jié)合起來。學(xué)生可以按照教師規(guī)定的訓(xùn)練目標(biāo) 自行選擇練習(xí)形式和訓(xùn)練程序，自己調(diào)控運(yùn)動負(fù)荷。同時，教師在課堂上適當(dāng)給學(xué)生一 些“小自由”，改變過去教師一言堂的教學(xué)方式和千篇一律的由教師分組，然后有組織、 有次序的陳舊練習(xí)形式。讓學(xué)生自行組合，可以按“特長”、“興趣”由學(xué)生自由分組、個 人自練、一對一練習(xí)。在每節(jié)課中都有學(xué)生“小

7、發(fā)揮”和“自我表現(xiàn)”的時間，使學(xué)生逐步 具備自練能力、自控能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育興趣、體育習(xí)慣和體育能力。九、競賽提高法競爭法的主要特點(diǎn)，是利用競爭的因素，最大限度地發(fā)揮集體和個人力量的潛力， 使學(xué)生情緒達(dá)到最積極的程度。它是克服學(xué)生消極情緒，調(diào)動積極性?；钴S課堂氣氛， 增強(qiáng)教學(xué)效果的有效方法。當(dāng)學(xué)生基本上掌握運(yùn)動技能技巧后，大量采用競賽法。以鞏 固技能、發(fā)展體力。例如在教“跳繩”時，可以先教學(xué)生并腳跳。單腳交換跳，再適時組 織學(xué)生進(jìn)行跳繩接力賽，花樣跳繩表演賽。在游戲競賽中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本技術(shù)不過 關(guān)時，教師可適時暫停比賽。待及時糾正錯誤動作后再進(jìn)行比賽，從而使鞏固知識技能 同競賽活動有機(jī)結(jié)合起來。十、師生同樂法在組織體育教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)盡可能讓自己的全身心投入到學(xué)生的訓(xùn)練中去。 例如在進(jìn)行小足球、小籃球的教學(xué)比賽或?qū)剐杂螒驎r，教師可以有意識地加入到技術(shù) 水平稍差的小組中去和較強(qiáng)的小組對抗。又如在“大魚網(wǎng)”游戲時，教師可同學(xué)生聯(lián)手結(jié) “網(wǎng)”投向“魚群”，把游戲推向高潮。在組織“接力比賽”