幼兒園大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案五篇

1、幼兒園大班 語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案五篇小猴子的尾巴像 鉤子一樣，可以摘 樹上的果子， 還可以掛在 樹上蕩秋千，小猴子可寶 貝它的尾巴了。但是小猴子有一個(gè)好朋友，它的尾巴沒(méi)有了。它可傷 心了。我 們來(lái)看看是誰(shuí)不見了它的尾巴 !下面就是小 編給 大家?guī)?lái)的幼兒園大班 語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案五 篇，希望能幫助到大家！活動(dòng)設(shè)計(jì) 背景一天，我 們帶 著孩子做了個(gè) 踩尾巴的游 戲，孩子的 興趣很高，在做游 戲的過(guò)程中， 孩子問(wèn)：“老師。什么 動(dòng)物有尾巴 ?小動(dòng)物們的尾巴有什么用啊 ?小朋友怎么沒(méi)有尾巴， 為了 讓孩子能 夠更好的了解 動(dòng)物尾巴的作用，所以我 設(shè)計(jì)了這個(gè)活 動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)（一）、指 導(dǎo)幼兒能正確地

2、觀察圖片、理解 圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。（二 ）、培養(yǎng)幼兒的 語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）、了解生活中常 見 的 動(dòng) 物的尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)、 難 點(diǎn)了解生活中常 見的 動(dòng) 物的尾巴的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備幻燈片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎 媽媽 、鯉魚 姐姐、黃牛伯伯、啄木 鳥阿姨頭飾活動(dòng)過(guò)程（一 ）師安 撫幼兒情 緒（二）激趣導(dǎo)入師：小朋友，今天我 給你們帶來(lái)了一位小客人，你 們想知道是 誰(shuí)嗎 ?一名戴壁 *飾的幼兒爬出來(lái)， 說(shuō)：“大家好，你 們認(rèn) 不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字 嗎?”師：小朋友，你 們發(fā)現(xiàn) 壁虎身上有什么呀 ?生匯報(bào)師：小朋友的小眼睛真亮， 觀察都非常仔 細(xì)，發(fā)現(xiàn) 了壁虎身上有大大的眼睛、

3、四條腿， 還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老 師這張圖 中的小壁虎有什么不同 ?小壁虎 尾巴斷了，那它會(huì)做什么 ?這就是我們今天要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容小壁虎借尾巴。指 導(dǎo)幼兒朗 讀 三遍 標(biāo)題 。（三）探索新知A、 看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容1、師出示 圖片一，生自由 觀察2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容你看 見了什么?它們?cè)诟墒裁?3、小壁虎的尾巴斷了，它很 難過(guò) ，它覺得沒(méi)有了尾巴很 難看，所以它想去借條尾巴， 那它會(huì)向 誰(shuí)借尾巴哪 ?讓我 們 一起去看一看吧 !4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向 誰(shuí)借尾巴。5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么 說(shuō) ?（教育使用禮貌用 語(yǔ)）6、小朋友，你 們知道黃牛伯伯

4、的尾巴是干什么用的 嗎?它能把尾巴借 給小壁虎 嗎?7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很 傷心，它 繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)遇 到誰(shuí) 拉?看，出示圖三，方法同上啄木 鳥的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的，不能借 給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣 餒，它仍然 向前爬著。它來(lái)到小河 邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向 鯉魚姐姐借尾巴。如果你是 鯉魚 姐姐，你會(huì)把尾巴借 給小壁虎 嗎?小壁虎沒(méi)有借到尾巴，它 傷心極了。它回到了家，看到了 誰(shuí)?它把借尾巴的事告 訴了 媽媽 ，媽媽笑了。小朋友，那有 誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的 ?對(duì)了，小朋友真 聰明，壁虎的尾巴不 僅能防止被 敵人抓，而且斷了 還能再長(zhǎng)。小壁虎 聽

5、了媽媽的話非常高興，說(shuō)：以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借，反正可以再 長(zhǎng)”B、 點(diǎn)名分段看 圖復(fù)述故事C、 點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事D、 活動(dòng)延伸表演故事（四）小結(jié)：小朋友，世界上有 許多小 動(dòng)物都有尾巴，它 們的尾巴的作用都不一 樣，所以不能隨便 去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常 見的小 動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告 訴 老師和 小朋友吧。教學(xué)反思小壁虎借尾巴一 課用童 話的形式，通 過(guò)小壁虎向小 魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨 借尾巴的事， 讓幼兒認(rèn)識(shí) 到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用 處，了解小壁虎的尾巴有再生 的特點(diǎn)。 這節(jié)課 ，我采用了直 觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被 這 多彩的 動(dòng)畫

6、吸引了。在 這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用， 讓幼兒真正成 為學(xué)習(xí) 的主人，自主地學(xué) 習(xí)，我把 課堂時(shí)間讓給 了幼兒，充分地 讓 幼兒去思考、交流、表達(dá)、表 演等。但我 這節(jié)課 的教學(xué)模式很 單一，主要采用 “老師問(wèn)、孩子答 ”的一問(wèn)一答教學(xué)模式?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在教 師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其 它部分 動(dòng) 物尾巴的作用。2、能基本 講述故事小壁虎借尾巴3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體 驗(yàn)快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎 紙偶一只， 圖 片：蛇，牛， 魚，燕子2、自制 繪 本小壁虎借尾巴活動(dòng)過(guò)程：一、以自 編兒歌引入1、教 師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)

7、吃害蟲，真是我 們的好朋友。 ”2、教師：“小朋友 們，剛才的兒歌里面 講的是誰(shuí)啊?”（壁虎）3、教師：“今天我 們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是 誰(shuí)啊。”、出示 紙偶小壁虎， 進(jìn)行情景表演1、教 師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻 說(shuō)： “小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇 到了一個(gè)事。小朋友 們想知道我遇到了一個(gè)什么事 嗎?讓老師跟大伙 說(shuō)吧，這件事可稀奇 了?！?、教 師情景表演， 講述故事，依次出示 圖片：蛇，牛， 魚，燕子。 （故事內(nèi)容主要 為 小壁虎在吃蚊子 時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借）三、教 師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固 對(duì)故事的理解。1、 看完情景表演后， 教 師： “小朋友

8、 們， 你們聽到了故事里的小壁虎它 發(fā)生了一件什 么事 ?”2、 教 師：“它向哪些小 動(dòng)物借了尾巴，它借到了 嗎?為什么?”3、 教 師：“它最后有尾巴了 嗎?是誰(shuí)的尾巴 ?”四、教 師 出示 繪本，和幼兒一起 講故事。1、 教 師：“我們的小朋友聽的真仔 細(xì)，小壁虎它送 給我們一本很好看的 書， 現(xiàn)在你 們 和老 師 一起來(lái)看看吧。 ”2、 教 師出示繪本，引 導(dǎo)幼兒與自己一起 講述故事。五、 活 動(dòng) 小結(jié)教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的 小尾巴，我 們也知道了 魚的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子 蒼蠅的，小燕子的 尾巴是用來(lái)控制 飛翔的。

9、 ”六、 活 動(dòng) 延伸教師：“今天我們知道了好些小 動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想， 還有哪些 小動(dòng)物有尾巴，它 們的尾巴又是干什么的 ?”教學(xué)目 標(biāo)1、 理解故事中不同 動(dòng)物尾巴的功能 ;2、 學(xué)習(xí)故事中的 對(duì)話方式。材料準(zhǔn)備壁虎圖片、flas*小壁虎借尾巴、自制大 書?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù) 習(xí) 舊知： 觀 看幻燈片。二、導(dǎo)入課題：出示壁虎 圖片， 導(dǎo)入新課。師：我們認(rèn)識(shí) 了許多小動(dòng)物的尾巴。今天老 師給小朋友 帶來(lái)一位 動(dòng)物朋友，關(guān)上小 門 我們先來(lái)看看它 長(zhǎng)什么樣子?它最喜 歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子， 發(fā) 生了一件可怕的事情。1、多媒體演示： 觀 看 flas* 小壁虎

10、借尾巴討論 提問(wèn) ：小壁虎的尾巴是怎么斷的 ?小壁虎沒(méi)有了尾巴，它心情怎么 樣 ?小壁虎向 誰(shuí)借的尾巴 ?它怎么 說(shuō)的?誰(shuí) 來(lái)學(xué)一學(xué) ?小壁虎真是個(gè)有禮貌的小 動(dòng)物?？墒切?魚借給它了嗎?小魚的尾巴留著做什么 ?如果小 魚把尾巴借 給了小壁虎，小 魚還會(huì)游泳 嗎?老黃牛把尾巴借 給 小壁虎了 嗎?為 什么不借 ?燕子把尾巴借 給小壁虎了 嗎 ?為什么不借 ?師小結(jié)：小 魚、黃牛、燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借 給小壁虎，因 為他們的尾巴都有不 同的作用啊。2、故事延伸小朋友們想一想，小壁虎 還會(huì)向哪些小 動(dòng)物借尾巴呢 ?它是怎么 說(shuō)的?為什么不借 ?小壁虎向 許多動(dòng)物借尾巴，劉老 師把我想到的畫下來(lái)

11、，制成了大 書。小朋友 剛 才說(shuō)了 那么多，也有劉老 師沒(méi)有想到的，回到家里 讓爸爸媽媽 幫忙把你想到的小壁虎向其它小 動(dòng) 物借尾巴的故事畫下來(lái)，明天交到幼兒園來(lái)，和劉老師畫的 訂在一起，制成一本小三班共同的大 書，好 嗎?小壁虎沒(méi)有借到尾巴， 難過(guò)極了，爬回家里找 媽媽 。它把借尾巴的事情告 訴了媽媽。 結(jié)果怎么 樣呢 ?師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再 長(zhǎng)出來(lái)， 這種現(xiàn)象叫“再生”。 （頭發(fā)、指甲 ）三、 結(jié)束部分小壁虎沒(méi)有借到尾巴，看到自己 長(zhǎng)出了一條新尾巴，多開心哪。它會(huì)把 這個(gè)好消息告 訴誰(shuí)呢?它是怎么 說(shuō)的?你想把 這個(gè)好消息告 訴誰(shuí)呢?我們把這個(gè)好消息告 訴小二班的小朋友 好嗎

12、?附故事：小壁虎爬呀爬，爬到松 樹上，他看 見 小松鼠正 搖 著尾巴吃松果，小壁虎 說(shuō)： “松鼠哥 哥，您把尾巴借 給我行嗎?”小松鼠說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)降落 傘和棉被呢。 ”小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看 見孔雀正打開尾巴在散步，小壁虎 說(shuō) ： “孔雀阿姨， 您把尾巴借 給 我行 嗎?”孔雀 說(shuō) ：“不行啊，我要用尾巴來(lái) 尋找朋友呢。 ”小壁虎爬呀爬，爬到草 叢里，他看 見響尾蛇正抖著尾巴卷成一 團(tuán) ，小壁虎 說(shuō)：“蛇先 生，您把尾巴借 給我行嗎?”響尾蛇 說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴吸引 獵物呢?！毙”诨⑴姥脚溃赖胶?灘里，他看 見鱷魚 正拖著尾巴在曬太陽(yáng)，小壁虎 說(shuō)：“鱷魚 伯 伯，

13、您把尾巴借 給我行嗎?”鱷魚說(shuō) ：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)武器呢。 ”篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、通 過(guò)對(duì)話 中的禮貌用 語(yǔ)，讓幼兒知道 說(shuō)話 要有禮貌。2、引 導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道 動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能 夠再 生。3、通過(guò)角色表演， 讓幼兒體 驗(yàn)快樂(lè)。4、知道 動(dòng)物是人 類的朋友，我 們要保 護(hù)小動(dòng)物， 愛護(hù)小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué) 課件、角色 頭飾 。2、 獎(jiǎng) 勵(lì)幼兒的小 獎(jiǎng)品若干。 （漂亮的小 紅花）活動(dòng)過(guò)程：一、教 師課 前 談話 ，引起幼兒 興 趣。孩子 們，今天我聽 說(shuō)森林里面正在 舉行一場(chǎng)非常有趣的比 賽，小 動(dòng)物們正在比一比 誰(shuí) 的尾巴最有用。我想去看看，你 們想

14、不想?（幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用 處。）你們知道 嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我 讓你 們 看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要 告訴 我它的尾巴是在干什么的 時(shí)候，怎么沒(méi)有的 ?二、幼兒 觀看 課件，知道故事內(nèi)容。1、看 課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的 時(shí)候，被 誰(shuí)咬斷的呢 ?2、完整看 課件，了解故事中的具體內(nèi)容。(1)孩子 們，故事中小壁虎都向 誰(shuí)借尾巴了呢 ?(2) 它借到了 嗎?3、再次完整看 課件，注意小壁虎借尾巴 時(shí)，它們時(shí) 怎么說(shuō)的?孩子 們，故事看完了，提 問(wèn)：(1)小壁虎向小 魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的 時(shí)候時(shí)怎么 說(shuō)的?小魚

15、姐姐是怎 么回答的呢 ?(2)小壁虎和小 魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的 時(shí)候叫他 們姐姐、伯伯、阿姨， 小壁虎那么有禮貌， 為什么它們都沒(méi)有借 給它呢?(3)老師做小壁虎， 請(qǐng)你們做小 魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨， 說(shuō)出對(duì)話。(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子 飛的動(dòng)作是怎 樣的?(5) 我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小 魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我 們來(lái)演一 演他 們的對(duì)話 好嗎?(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴， 為什么后來(lái)小壁虎又高 興 的叫起來(lái)了呢 ?三、完整的看著 課 件和小朋友一起 講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你 們想不想演一演 ?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴

16、上小壁虎的 頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分 別扮演小 魚姐姐、牛伯伯、燕子 阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。 )五、總結(jié) 延伸，自然 結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤?覺時(shí)，小壁虎就在 墻角里幫我們捉蚊子，不 讓蚊子 吸我們的血，你 們說(shuō)，小壁虎是我 們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù) 它呢 ?現(xiàn)在就 讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，?們的動(dòng)物角里面有些什么 動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去 自然 結(jié)束活動(dòng)。課后反思：小壁虎借尾巴是一篇童 話故事。通 過(guò)小壁虎向小 魚 、黃牛、燕子借尾巴的 經(jīng)過(guò)， 講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小 魚、黃牛、燕子尾巴的用 處。我在上 課時(shí) 把握 了以下幾點(diǎn)：、利用

17、多媒體 讓教學(xué) 輕松化在本節(jié)課中，我利用 課件講解故事， 視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將 故事的情 節(jié)、 對(duì)話記 得很清晰。并 設(shè)計(jì) 通過(guò)課件幫 動(dòng)物找尾巴的游 戲，把幼兒的 積極性完 全調(diào)動(dòng) 了起來(lái)。二、將各個(gè) 領(lǐng) 域的內(nèi)容 進(jìn)行有機(jī) 結(jié)合在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴 進(jìn)行深入理解的同 時(shí)，我還設(shè)計(jì) 了一 些其他的 環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事 對(duì)話時(shí)，教育幼兒 講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷 尾的自我保 護(hù)遷徙到幼兒怎 樣進(jìn)行自我保 護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還 有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作 用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把 語(yǔ)言與科學(xué) 領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。三、注重了 課后

18、延伸 環(huán)節(jié)本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我 給幼兒提出要求， 請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起 了幼兒 們的極大 興趣。篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解 動(dòng) 物（小魚 、老牛、燕子 ）尾巴的作用。2、享受聽故事的 樂(lè) 趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎借尾巴的 課 件、2、缺尾巴的 動(dòng)物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎 ）及配 對(duì)的動(dòng)物尾巴活動(dòng)過(guò)程：一、以觀看課件小壁虎借尾巴 （一）引入，激 發(fā)幼兒的興趣1、師：“你們看，這上面是 誰(shuí)呀?”?。ū诨?、蚊子和蛇 ），小朋友知道他 們?cè)诟墒裁?嗎?（幼兒說(shuō)說(shuō)）我們一起來(lái)看看他 們?cè)诟墒裁??2、幼兒觀看完課件，提 問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子 時(shí)發(fā)生了什么事 ?二、 觀看 課件小壁虎借尾巴