初中七年級173班家長會發(fā)言稿

1、中學七年級173 班家長會發(fā)言稿敬重的家長：大家好！第一，請答應我代表全部老師向各位家長的到來表示熱鬧的歡迎和 誠心的感謝； 感謝你們對我們班同學的關懷和愛惜，感謝你們對我們班級工作的大力支持；第一，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學在校及在家的情形， 以便老師能夠準時調整工作，提高訓練教學質量， 同時促使家長也能夠積極參與到同學的訓練治理中來；總之一句話， 就是“一切為了同學”；這是我們訓練的一個根本動身點；我期望也信任，從這個動身點動身，我 們的家長會肯定能夠達到預期的成效，取得圓滿的勝利！這是

2、我們其次次坐在一起， 共同地爭論和溝通一些關于我們孩子學習和生活的情形， 作為您孩子的班主任， 在溝通之前我想先以我個人的名義，向今日全部到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家始終以來對我工作的支持，對學校工作的支持； 假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進步；今日，借此機會和大家做一下溝通，期望在我們共同努力和協(xié)作下，使您的 孩子能得到最大可能的進步和提高；我信任，每個孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管教，我能懂得； 但古訓說得好“養(yǎng)不教，父之過；”我們既然生養(yǎng)了孩子，就有義務撫養(yǎng)他，教 育他，而不是任其進展； 所以當孩子不懂得珍愛學習機會，不能仔細對待自己的前途

3、時，我們作為父母、老師的，應當有這個權益和義務提示、訓練他們，免得 他們長大懊悔莫及！今日的會議有五項議程：家長會程序：1. 江聲領導電視講話；2. 段考總結3. 同學代表發(fā)言；4. 閱讀孩子寫給家長的一封信5. 與個別家長溝通；（辦公室）（一）第一，我對個人的工作情形作以簡潔說明中學三年，初一是關鍵；在這一年里要讓孩子養(yǎng)成仔細、勤奮、踏實學習的好習慣；這是最終兩年乃至于到高中學習的基礎；作為班主任，更是責無旁貸， 為了更好的讓同學快速進入狀態(tài)，這兩個月，我主要做了以下工作：1、每天早、中、晚肯定到校，和孩子在一起，明白班級情形，處理一些突發(fā)大事；2、告知孩子，為人出世寧肯吃點虧，也不要懲一時

4、口頭之快，結果釀成大錯；吃虧及是占廉價，有問題準時向我匯報，不要私下解決；開學兩個月來，我們班有同學被高年級同學欺侮人情形, 但在老師的調解下, 沒有發(fā)生更嚴峻的事情；3、為了更好的提高學習成果，我把班內同學分成了9 個學習小組，每周以小組為單位，制定學習方案，并由學習小組長監(jiān)督學習；4、每天在黑板上寫一句勉勵同學上進的諺語，或者是依據班級詳細的現(xiàn)狀寫一句話，期望同學們克服困難或是改正缺點；（二）期中考試情形期中考試是對同學半學期以來學習情形的檢測，結果仍是 可以的；（看成果表分析），這次考試，我班有很多同學不同程度的進步了，但 也有退步的現(xiàn)象， 但期中考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就

5、是偏科嚴峻（跛腳現(xiàn)象嚴峻），要引起重視；期望家長協(xié)作訓練；糾其緣由，有以下幾點：1、學習態(tài)度是否端正2、是否找到了適合自己的學習方法3、學問把握的廣度與深度是否仍要加強4、孩子的自信心和上進心是否有所加強5、學習目的不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性6、分數高低在肯定程度上取決于試卷的難易程度不能僅僅依據一兩次考試成果判定孩子的學習狀況和水平（三）就班內的學習情形向家長們匯報班內的情形我第一通過期中考試來說明, 通過 全體老師和同學的努力， 整體取得了肯定的成果， 可能有的家長要說， 為什么我的孩子在學校時成果很好，為什么在中學這幾個月， 就大不如從前了呢？個別同學成果沒有從前好，我分析主

6、要是目前學習環(huán)境和方式和學校在不一樣，并且就各位當年在中學時的學習也大 不一樣；仍存在著很多問題：1、少數同學學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性；2、部分同學的學習習慣和方法較落后，效率較低；如不抓緊時間，發(fā)覺問題不向老師提問等等；3、少數同學仍沒有擺正學習的位子，貪玩而鋪張時間造成上課狀態(tài)不好；顯現(xiàn)以上情形， 最重要的緣由是一些同學良好的學習習慣仍沒有形成；在學校是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法， 進入中學以后， 學習難度加大了， 作業(yè)量增多了， 可供自己支配的時間也富裕了，但學習方法仍轉變不了；在中學，同學應當有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以

7、復習老師已經講過的學問；所以求知欲強的同學， 成果會越來越好， 或者有明顯進步；而懶散、怕吃苦的同學，想把成果搞好就難了；靠老師補，想有杰出表 現(xiàn)，難！由于很多學問要靠同學自己去消化、領會，最終達到觸類旁通；所以我 提倡同學們多思、多問；當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到很多困 難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫忙同學克服學習中的困難， 有針對性的幫忙同學真正學會自主學習；如有的同學需要意志， 有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細心；盡管現(xiàn)在仍存著這這樣或那樣的問題， 但我們會始終朝這個方向努力；有這樣一個比如， 老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生

8、開藥后，護士的護理就顯得尤為重要；學校訓練永久 離不開正確的家庭訓練，假如沒有良好、正確、合理的家庭訓練相協(xié)作，再好的 老師、再好的學校也不行能產生好的訓練成效；為此， 我們必需在以下幾個方面形成共識；1、要把握孩子特點，有的放矢的進行訓練，在訓練上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴， 語言不能過激； 家長要盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，學會公平地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題；平常要和孩子多溝通，詢問學習情形，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關懷孩子；比如，孩子 回到家任憑問問； 今日學校有什么新奇事？你的同桌有換了嗎？喜不喜愛他？你的數學老師講課有什么特色？你的課本中有哪些

9、美麗的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等；平常的交談會引起孩子的愛好， 產生靠近感； 關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題； 獨生子女簡潔以自我為中心， 事實上光靠老師訓練仍是脆弱的， 家長更應關注； 在訓練孩子的時候要把握好尺度；特殊是訂正孩子的關鍵性缺點時肯定要考慮成熟，挑選正確地點和時機； 我們班有個女同學， 她的家長和它溝通是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上， 她有什么想法，看法和不愿當面說的話也寫下來，留給父母；這中方法很好，彼此都避 免了心情上的問題，也很簡潔接受；家長們可以試試；2、要全面而精確地估量自己的孩子；這種評估不能過高，也不行過低，農村有句古話叫 “

10、莊稼看人家的好， 孩子看自已的好” ，在自己的孩子很小的時候， 怎么看都覺得很聰慧的， 但到上學后， 一比較就看到了差距， 再到中學階段就心灰意冷， 這就是對孩子智力估量不精確造成的； 作為智力好些的孩子的父母， 肯定要看到“人外有人，天外有天”；3、要正確看待孩子的分數；時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進展，有較強的適應才能和創(chuàng)新才能的同學才能適應將來社會的競爭和挑戰(zhàn)；愛因斯坦中學未能畢業(yè)、 愛迪生學校被稱為笨蛋，他們卻成為對人類奉獻卓著的科學家、創(chuàng)造家；比爾；蓋茨哈佛 高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀； 您的孩子學習成果

11、好，并不意味著思想好、才能高，您的孩子臨時學習成果落后，并不意味著思想 差、才能低；不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不抱負， 應當心平氣和地與老師、 孩子一起爭論存在的問題； 既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么；比較各科之間的成果，看哪科是弱項，多花些時間補上；4、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾；由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們就應當適當的批判，假如孩子很盡力了，成果卻不怎么抱負，我們更應當給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的心情；多聽聽孩子的心聲

12、，不要一味地去斥責孩子， 幫忙他們分析存在的問題， 查找計策， 那樣孩子才不至于產生逆反心理， 才情愿和你溝通； 面對行為習慣差的孩子， 家長不應當一味的批判，更不應當舍棄； 要多勉勵， 給他們以自信， 培育他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)覺他們的特長， 耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂方案幫忙他們改正缺點；有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產 生很大的影響，甚至是刻骨銘心的；正面的勉勵賞識是促成孩子勝利的有效途徑；5 、要訓練同學遵守紀律；家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律， 是同學們提高成果的保證，同學只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好

13、的班級， 才能夠全面提高自己的水平； 假如哪個同學在遵守紀律方面做得不好， 不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習， 一心求學的同學來說也是一種損害， 對于班級體也是一種損害， 對其他同學也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是確定不答應的；班級里個別同學講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話， 不僅簡潔誘發(fā)沖突和沖突， 也敗壞了班級風氣， 望家長加強訓練；訓練孩子在學校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師 無論是教學訓練上仍是在做人上都可稱得上一流的，因此應信任老師的訓練方式和訓練水平，信任老師做的一切都是為了孩子；訓練孩子遇事多做自我批判； 在孩子和其他同學發(fā)生口角或沖突時，

14、述說自己受到的委屈時， 先讓孩子從自身找緣由， 不要總是幫孩子說話， 不然會縱容孩子的缺點；受到老師批判時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批判你，是老 師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對同學有利， 老師的批判訓練是對孩子負責，夸獎是愛，批判更是一種愛；孩子究竟是孩子， 孩子說的話有時并不肯定是真實可信的，要信任老師的話， 并請家長能主動與班主任和任課老師溝通， 明白真實情形，信任很多誤會通過溝通是完全可以排除的， 這樣更有利于孩子的成長；6、留意同學衣著裝扮；詳細來說，一是衣著要樸實大方，我們一般要求穿 校服，同學不得穿過于緊身或過于寬大的衣服（哈韓， 異類），女生

15、不穿松糕鞋；二是不得燙發(fā)、 染發(fā)、焗油、盤頭等； 三是不化妝； 四是不佩戴過于夸張的飾品， 包括叮叮當當或很大的，特殊不得戴耳釘和耳環(huán)有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑；”良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，；愛美是人的天性， 但家長要協(xié)作學校培育孩子精確的審美觀和價值觀，防微杜漸；家長最重要的是時刻留意自身形象；孩子的可塑性大、仿照性強，而家庭 訓練的特點是在于感化、示范和熏陶，俗語說，喊破嗓子，不如做出樣子；家長訓練孩子， 可以說是全天候的； 家長并不只是在訓練孩子時才訓練孩子的；家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材；7、有事多溝通；歡迎家長對我們的工作提出珍貴的建議和看法；

16、要與老師坦誠相待，保持一樣，形成訓練的合力；在現(xiàn)代社會里，家長必需 依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的學問學習，在這一點上， 家長無法取代學校訓練； 另一方面，學校只能承擔起訓練孩子的一部分，家長假如把訓練責任全推給老師，是一種失職；特殊是品德訓練、習慣養(yǎng)成、性格培育等重要訓練任務，更需要家長與老師的合作，才能完成；當然相當多的家長都很重視家庭與學校的訓練合力； 在這種情形下， 我認為家長與老師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵；作為家長，要正確對待老師的不足， 人無完人， 老師的訓練水平有高有低，顯現(xiàn)失誤和不足在所難免；家長應與老師溝通解決分歧和看法，肯定要保護老師在孩子心目中的 威信，不能在孩子面前談論

17、老師的不足和短處，更不能貶低老師， 堅決地站在學校老師一邊， 同樣老師也會保護家長的形象， 那樣訓練才能形成合力； 孩子仍小， 一旦老師在他們心目中失去了應有的位置，那么連同這門功課， 他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的缺失就大了；作為老師，也要充分懂得家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫同學中意， 讓家長放心； 常聽有些家長說： 我的孩子學校時成果和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的明白缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和學校有很大的不同，孩子在成長中會顯現(xiàn)新的問題，是正常的，我們 要正視他，只要我們相互懂得相互支持，就肯定會

18、收到好的成效；各位家長，學 校的進展， 離不開老師的辛勤教導， 也離不開同學的勤奮學習，更離不開家長的大力協(xié)作，我信任，有了家長的協(xié)作，學校將辦得更好，同學受益將更多；8、不嬌慣孩子、學會對孩子說不；訓練孩子勤儉節(jié)省 ,不少家庭經濟狀況比較好， 但也有經濟較困難的； 我們將訓練我們的同學，物質方面的攀比是庸俗的，低層次的，是可恥的；以色列有 句名言：再富不能富孩子； 讓孩子吃苦， 培育孩子艱苦樸實對孩子成長是有利的；給孩子的錢要掌握， 并問孩子是怎么花的； 期望家長同志不要給孩子買昂貴的衣物、學習用品 . 同學原就上不得使用手機，更不得攜帶到校；mp3、mp4文曲星等非學習用品也不得帶入學校；9、教孩子做人處事的原就方法和技巧（1）.不在同學間、師生間傳播一些制造沖突不利團結的話，更不能傳無依據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠懇的人；（2）.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告知孩子一