勤助科研申請(qǐng)書(shū)——關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享的可行性研究

1、2011年勤助科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目申報(bào)書(shū)關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享的可行性研究項(xiàng)目名稱: 申請(qǐng)人: 所在院部: 指導(dǎo)教師: 聯(lián)系電話: 申報(bào)時(shí)間:一、基本情況項(xiàng)目名稱關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享的可行性研究立項(xiàng)籌級(jí)a級(jí)：垂點(diǎn)項(xiàng)日b級(jí)：一般項(xiàng)目申報(bào)金額項(xiàng)目類別自然科學(xué)類 社會(huì)科學(xué)類 科技發(fā)明類起止時(shí)間2011年4月至2012 年4月申請(qǐng)人姓名學(xué)院、專業(yè)、年級(jí)學(xué)號(hào)項(xiàng)bl屮的分工聯(lián)系電話簽名負(fù)責(zé)全面工作，協(xié) 調(diào)各部門(mén)關(guān)系。項(xiàng)目參加人相關(guān)材料的設(shè)計(jì)、 撰寫(xiě)、印制與報(bào)送。主耍負(fù)貴項(xiàng)目的數(shù) 據(jù)釆集、撰寫(xiě)項(xiàng)目部分材料。主要負(fù)責(zé)采訪相關(guān) 專業(yè)教授教師并整 理相關(guān)材料。主要負(fù)責(zé)采訪相關(guān) 專業(yè)教授教師并整 理相關(guān)材

2、料。指導(dǎo) 教師姓名學(xué)院職稱研究方向聯(lián)系電話簽名項(xiàng)目所依托的實(shí)驗(yàn)室（如沒(méi)有，可不填）中請(qǐng)摘要（不超過(guò)300字）：該項(xiàng)h論述了校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享可行性的研究課題。提出是否可以更好的利用校園網(wǎng)絡(luò) 推廣英語(yǔ)學(xué)習(xí)、利用校園網(wǎng)絡(luò)更大程度的推廣精殆課程、以及是否可以利用網(wǎng)絡(luò)建立英語(yǔ)大講堂，實(shí) 現(xiàn)資源共享從而為學(xué)牛提供更加系統(tǒng)權(quán)威的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)牛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，創(chuàng)造獨(dú)樹(shù)一 幟的校園文化。該項(xiàng)fi的職能是：通過(guò)利用校園資源共亨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課堂體系的可行性及以 后建設(shè)與發(fā)展提出相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和建議。針對(duì)該項(xiàng)目是否可行進(jìn)行調(diào)查研究以及對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行 反思報(bào)告，提出相應(yīng)的思考與建議。二、申請(qǐng)書(shū)

3、正文1. 立項(xiàng)依據(jù)（研究項(xiàng)日的意義、國(guó)內(nèi)項(xiàng)目目的意義）（1）研究項(xiàng)目的意義：在我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度不斷深化的今天、在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，如果你不懂得網(wǎng)絡(luò)或英語(yǔ)， 那就會(huì)被認(rèn)為是“21世紀(jì)新型文盲”。然而，如果你只懂得網(wǎng)絡(luò)而不懂得英語(yǔ)，那么你將錯(cuò)過(guò)許多寶 貴的信息資源；如果你只懂得英語(yǔ)而不懂網(wǎng)絡(luò)，那么你就跟不上時(shí)代的步伐。如何利用網(wǎng)絡(luò)止確有效 地促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為困擾眾多大學(xué)生的首要問(wèn)題。越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站像普特英語(yǔ)、可可英語(yǔ)、 人耳朵英語(yǔ)等仿佛為大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了豐富的資源。但是，由于知識(shí)資源雜亂無(wú)章且部分資源抽象 難以理解，缺乏傳統(tǒng)課堂教學(xué)的直觀性、系統(tǒng)性。然而，傳統(tǒng)課堂教學(xué)乂受到空間和時(shí)

4、間的限制，無(wú) 法滿足廣大學(xué)生的實(shí)際需求。如果將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，即為“網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂”。上述問(wèn)題同樣困擾著我校廣人學(xué)生，如果在我校校園網(wǎng)站上建立“網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享”平臺(tái)， 不僅可以最大化的利用優(yōu)秀教師資源，而r打破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間空間的限制，冇效地指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué) 習(xí)。我們希望通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享可行性的研究，為我校未來(lái)校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源 共享平臺(tái)的建立提供理論數(shù)據(jù)某礎(chǔ)和建議。（2）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)：從2010年初開(kāi)始，-股開(kāi)放課熱潮在中國(guó)大陸蔓延開(kāi)來(lái)，而在這個(gè)熱潮背后，則是一場(chǎng)在國(guó)際 上已有10年發(fā)展，并兒成燎原之勢(shì)的國(guó)際教育資源開(kāi)放與共享運(yùn)動(dòng)。自2001年美國(guó)麻省理工學(xué)

5、院決 定向社會(huì)公布其從本科至研究生的全部課程起，-場(chǎng)國(guó)際教育資源開(kāi)放與共亨運(yùn)動(dòng)便轟轟烈烈地展開(kāi)。 運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者們堅(jiān)信，分享知識(shí)是大學(xué)的首要使命，利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段，高等教冇將為更廣泛 的人群服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課如從天而降的知識(shí)盛宴，在不經(jīng)意間闖入國(guó)人?；睢Ｋ且粋€(gè)人的大師課， 也是一群人的新生活。隨著公開(kāi)課的流行，網(wǎng)絡(luò)上也自發(fā)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的會(huì)聚地。此外，國(guó)內(nèi)部分高 校的校內(nèi)論壇上，也出現(xiàn)了公開(kāi)課視頻專區(qū)。我校校園網(wǎng)絡(luò)ih 2004年起，進(jìn)一步完善信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并開(kāi)始建設(shè)校園信息化數(shù)字系統(tǒng)。數(shù) 字化教學(xué)支持體系的建立，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和精品課程建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，這充分說(shuō)明了我校 校園網(wǎng)絡(luò)文化

6、已逐步趨向于成熟。2. 項(xiàng)目的主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題主要內(nèi)容：木項(xiàng)1=1研究，利用口趨成熟的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，依托外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的優(yōu)秀師資力量，立足 于網(wǎng)絡(luò)資源共享環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，以優(yōu)化教學(xué)方式利學(xué)習(xí)方式為目的，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣，提高學(xué)生口主學(xué)習(xí)的能力，探索校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享的可行性。研究包括以下幾個(gè)方面的 內(nèi)容：（1）學(xué)生是否就受并支持校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享（2）我?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是否可以建立專業(yè)網(wǎng)站支持校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享（3）學(xué)校是否可以建立優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)支持此項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：（1）學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上點(diǎn)播的方式進(jìn)行自由選擇課程、自由安排時(shí)間、并結(jié)合自身興趣愛(ài)好選

7、 擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。（2）建立論壇從而形成交流平臺(tái)，學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。（3）邀請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行課程錄制，增強(qiáng)課程的權(quán)威性、專業(yè)性。擬解決關(guān)鍵問(wèn)題：（1）旨在解決大部分學(xué)牛利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的盲目性（2）優(yōu)秀教師的精品課程可以無(wú)限循環(huán)利用（3）提高校園網(wǎng)絡(luò)的利用率，更大程度的發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用3 .研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析研究方案：（1）猜測(cè)法：首先我們根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)講堂的開(kāi)設(shè)及校園網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展得出靈感，根據(jù)口身靈感進(jìn)行大膽猜測(cè)，即校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享可行，在z后的研究調(diào)查中小心地驗(yàn)證；（2）文獻(xiàn)法：通過(guò)大量借閱、查詢、整理

8、相關(guān)材料、文獻(xiàn)、書(shū)籍，利用因特網(wǎng)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志 等查找相關(guān)材料；全而考察校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享建設(shè)是否可行，形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)（3）測(cè)驗(yàn)法：通過(guò)調(diào)差問(wèn)卷的方式，針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理且針對(duì)性較強(qiáng)、突出重點(diǎn)的問(wèn)卷題目，通過(guò)讓所有止在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)牛參與完成調(diào)查問(wèn)卷， 最后整理分析數(shù)據(jù)，由此得出校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享建設(shè)是否可行。（4）調(diào)查法：通過(guò)整理分析調(diào)查問(wèn)卷，得出數(shù)據(jù)，分析自身設(shè)計(jì)的問(wèn)題與缺陷，產(chǎn)生新的問(wèn)題。然厲向?qū)I(yè)教師進(jìn)行采訪調(diào)查，得出更專業(yè)的建議與方法從而得出校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共亨 建設(shè)是否可行。（5）行動(dòng)研究法：穿插于各項(xiàng)研究方法z中，特別是

9、文獻(xiàn)法、測(cè)驗(yàn)法和調(diào)查法。可行性分析:4.研究計(jì)劃研究思路:提出確立研究項(xiàng)目課題，模擬設(shè)想研究過(guò)程，設(shè)計(jì)研究方法，采集分析數(shù)據(jù)，整理研究結(jié)果，得 出研究結(jié)論，提出改進(jìn)建議和研究心得。研究階段：第一階段：準(zhǔn)備階段，主要完成以下兒項(xiàng)工作： 健全項(xiàng)冃課題研究小組領(lǐng)導(dǎo)，以加強(qiáng)對(duì)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理。 做好課題研究?jī)?nèi)容的分解工作，撰寫(xiě)研究方案。 邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀教師指導(dǎo)并參與子課題的擬定。 召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確課題研究任務(wù)。 宣傳課題研究的意義，創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境，開(kāi)始收集有關(guān)資料，建立檔案。 做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，明確活動(dòng)地點(diǎn)、落實(shí)研究資金等。第二階段：研究階段，主要完成以下幾項(xiàng)工作： 全面推進(jìn)研究，

10、邊研究邊論證，逐步完善研究方案。 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，個(gè)別訪問(wèn)調(diào)查法，了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享建設(shè) 的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 通過(guò)采訪校園網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)人和英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀教師，從更加專業(yè)的角度了解校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講 堂資源共享是否可行。 進(jìn)行課題階段性總結(jié)、驗(yàn)收。、第三階段：結(jié)題階段 搞好總結(jié)，得出研究成果，重新審視分析材料，最后撰寫(xiě)科研總結(jié)報(bào)告并提出建設(shè)性意見(jiàn)。 迎接專家鑒定和驗(yàn)收。5.成果形式及預(yù)期結(jié)果成果形式：（1）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料：階段性總結(jié)材料；總結(jié)性分析材料（2）研究報(bào)告，研究論文。在結(jié)項(xiàng)時(shí)以研究論文形式總結(jié)概括研究成果，得岀結(jié)論給予 建議。預(yù)期結(jié)果：項(xiàng)口可行性確立厲，將圍繞校園網(wǎng)絡(luò)

11、英語(yǔ)講堂資源共享建設(shè)，建設(shè)陜西師范人學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 信息交流平臺(tái)，集中校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，依托外國(guó)語(yǔ)學(xué)院帶頭作用，打造多功能、涵蓋資源系統(tǒng)豐富的 綜合基地，改變英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)形象，整合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀精晶 課程的綜合效益，大力推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)講堂資源共享,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)講堂、學(xué)生學(xué)習(xí)效率的分步增 值，逐步形成特色校園文化。現(xiàn)特向陜西師范大學(xué)勤助科研創(chuàng)新基金項(xiàng)tr評(píng)審委員會(huì)申請(qǐng)項(xiàng)日立項(xiàng)， 望給予支持！經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出類別預(yù)算金額（元）主要用途圖書(shū)資料費(fèi)1500購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、翻譯資料、制圖等費(fèi)用。數(shù)據(jù)采集費(fèi)500圍繞項(xiàng)目研究而開(kāi)展數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等所需的費(fèi)用。咨詢費(fèi)1200為開(kāi)展項(xiàng)目研究而進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、專家咨詢等支出費(fèi)用。印刷費(fèi)500打卬、譽(yù)寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷材料、調(diào)研報(bào)告和研究成果的費(fèi)用。會(huì)議費(fèi)800圍繞項(xiàng)id研究舉行的項(xiàng)y開(kāi)題、專題研討、成果鑒定等小型會(huì)議費(fèi)用。其它費(fèi)用500項(xiàng)目研究直接相關(guān)的其它支出