以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐(陳子棟)

1、附件2： 浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申 請(qǐng) 書項(xiàng)目名稱： 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐 主持人： 陳 子 棟 主持單位： 紹興文理學(xué)院 通訊地址： 浙江省紹興市環(huán)城西路508號(hào) 郵政編碼： 312000 聯(lián)系電話：傳 真：電子郵箱： sxczd 合作單位： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 浙 江 省 教 育 廳 二四年二月制一、簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目類別b、專業(yè)大類是否招標(biāo)項(xiàng)目否起止年月2008.102010.10項(xiàng)目主持人姓名陳子棟性

2、別男出生年月1955.10專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)副教授/物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任最終學(xué)位/授予國(guó)家學(xué)士/中國(guó)所在學(xué)校學(xué)校名稱紹興文理學(xué)院郵政編碼312000電訊地址浙江省紹興市環(huán)城西路508號(hào)主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位2008 大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)本科生282紹興文理學(xué)院2007大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)本科生254紹興文理學(xué)院2006大學(xué)物理、電磁學(xué)本科生242紹興文理學(xué)院主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷時(shí)間項(xiàng) 目 名 稱獲獎(jiǎng)情況2008.6-2010.6主持紹興文理學(xué)院重大教改項(xiàng)目面向應(yīng)用型人才的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與研究2003.5-2005.6主持紹興文理

3、學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)課程電路分析基礎(chǔ)2005.8-2006.12主持浙江省教育廳科研項(xiàng)目積分變換在schrödinger方程的應(yīng)用(20050020)2007.10論文hartmann勢(shì)的klein-gordon方程束縛態(tài)解及遞推關(guān)系浙江省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2006.6系列論文“l(fā)aplace變換在schrödinger和klein-gordon方程的應(yīng)用”紹興文理學(xué)院科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)項(xiàng)目主持單位總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)963111主要成員不含主持人姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章葉偉國(guó)男1962.4副教授紹興文理學(xué)院實(shí)驗(yàn)教研金國(guó)娟女1975.10實(shí)驗(yàn)師

4、紹興文理學(xué)院實(shí)驗(yàn)軟件何云堯男1974.12實(shí)驗(yàn)師紹興文理學(xué)院實(shí)驗(yàn)開發(fā)宋向炯男1974.2實(shí)驗(yàn)師紹興文理學(xué)院實(shí)驗(yàn)開發(fā)潘偉珍女1975.2高級(jí)實(shí)驗(yàn)師紹興文理學(xué)院實(shí)驗(yàn)教研陳厚田男1952.11高級(jí)實(shí)驗(yàn)師紹興文理學(xué)院實(shí)驗(yàn)教研錢賢民男1963.3教授紹興文理學(xué)院實(shí)驗(yàn)教研樓智美女1965.3教授紹興文理學(xué)院項(xiàng)目協(xié)調(diào)二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析）一、項(xiàng)目的意義21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這種競(jìng)爭(zhēng)的核心內(nèi)容是人才的素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。高校如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，是當(dāng)前各高校需要解決的迫在眉睫的問(wèn)題。高校的各類實(shí)驗(yàn)室是實(shí)

5、施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要場(chǎng)所。而物理實(shí)驗(yàn)是高校理工類各專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程,是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)首先接觸的一門實(shí)驗(yàn)課程，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等應(yīng)用型人才必需的素質(zhì)，相對(duì)其它實(shí)驗(yàn)課程而言物理實(shí)驗(yàn)起著非常重要的作用。因此有必要改革現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才為目的，提高實(shí)驗(yàn)課程效率與效果，并以紹興文理學(xué)院的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程作為實(shí)踐。這一教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)與成果對(duì)同類高校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程有借鑒和參考作用。二、目前我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀我校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與大多數(shù)高等學(xué)校一樣，目前是一門獨(dú)立的課程，該課程是理工類各專業(yè)學(xué)生

6、受到系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)思想方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端，也是學(xué)習(xí)各專業(yè)理論和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，因此它在培養(yǎng)學(xué)生的良好的科學(xué)素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力等方面有著不可替代的作用。近些年來(lái)，盡管我校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在不斷充實(shí)和更新，師資水平在不斷提高，但仍存在諸多問(wèn)題。1. 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)仍傳統(tǒng)三部曲為主教師的授課方式多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，只是有的從黑板搬到屏幕，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三部曲（介紹實(shí)驗(yàn)原理和方法、實(shí)驗(yàn)儀器的操作和數(shù)據(jù)的記錄與處理、然后陪伴學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。2. 學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式下，學(xué)生則進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的四沖程（預(yù)習(xí)及寫預(yù)習(xí)報(bào)告、聽指導(dǎo)教

7、師上課、按要求測(cè)數(shù)據(jù)、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告）。這種機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，缺少主動(dòng)探索的精神，創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間很小，學(xué)生活躍的思維創(chuàng)新潛能也得不到充分的調(diào)動(dòng)和體現(xiàn)。3. 物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)置問(wèn)題目前我校大學(xué)物理開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是根據(jù)傳統(tǒng)物理教學(xué)情況設(shè)置的，是按力、熱、電、光各部分來(lái)設(shè)置的，而學(xué)生一般是不能自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，只能按教師預(yù)設(shè)的進(jìn)行，包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也是整班學(xué)生做一個(gè)內(nèi)容。同樣與許多數(shù)高校一樣，我校也存在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與項(xiàng)目更新慢，不能體現(xiàn)出現(xiàn)代物理的特點(diǎn)，缺少創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在當(dāng)今創(chuàng)新教育比接受教育、能力

8、教育比知識(shí)教育、方法教育比結(jié)果教育更重要的時(shí)代，是難以達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力應(yīng)用型人才的目的。三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1.具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革內(nèi)容1. 以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)為目的，構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)新體系改革現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)，重組按照力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、近物實(shí)驗(yàn)原有的分類方法，將物理實(shí)驗(yàn)分為基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新與研究等實(shí)驗(yàn)類別。按實(shí)驗(yàn)層次，形成從低到高，從基礎(chǔ)到綜合，從知識(shí)的學(xué)習(xí)到培養(yǎng)綜合能力，逐級(jí)提高的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新體系。2. 實(shí)行模塊化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)將大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)模塊，根據(jù)專業(yè)需

9、求選擇模塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而每個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K中都包括基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，各模塊之間將融會(huì)貫通。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)將由學(xué)生自主選擇。3. 以改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為突破口，注重物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代科學(xué)實(shí)用技術(shù)融合大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)必須與現(xiàn)代科學(xué)實(shí)用技術(shù)融合才能使現(xiàn)代科技進(jìn)步的成果滲透到傳統(tǒng)的經(jīng)典課程內(nèi)容之中，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到傳感器技術(shù)、光纖技術(shù)、光學(xué)信息處理技術(shù)、光譜技術(shù)等。這些項(xiàng)目體現(xiàn)了現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、物理實(shí)驗(yàn)方法、儀器的設(shè)計(jì)原理，能拓寬與加深學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。4. 用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理結(jié)合建設(shè)省級(jí)物理實(shí)

10、驗(yàn)教學(xué)示范中心，營(yíng)造應(yīng)用型人才培養(yǎng)的多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理手段的建立，為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效的模塊化、層次化、個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了靈活的管理方式。結(jié)合我校的特點(diǎn)，主要用二個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，一是學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可使指導(dǎo)教師掌握實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)，有效地合理調(diào)配實(shí)驗(yàn)室的使用；二是實(shí)驗(yàn)儀器使用的管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可合理、高效地利用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。這二系統(tǒng)相互結(jié)合，就可以合理、高效地利用實(shí)驗(yàn)必需的二大要素，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器設(shè)備。二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目標(biāo)1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革目標(biāo)首先基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段的教學(xué)，宜采取集中輔導(dǎo)式教學(xué)方式。選擇難度相對(duì)小一些，有利于基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和

11、基本技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和技能，這一階段教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生引入物理實(shí)驗(yàn)。其次學(xué)生在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)以綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)講義、教材以及相關(guān)的技術(shù)資料，配合網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，自行熟悉儀器，獨(dú)立完成指定的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師只起輔助作用。充分利用實(shí)驗(yàn)室條件和儀器設(shè)備資源，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和組織工作。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中可以檢驗(yàn)自己的能力，展示個(gè)性才華，使綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣?。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用物理原理、方法和現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)的階段。在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)和綜合實(shí)驗(yàn)兩個(gè)階

12、段的基本訓(xùn)練后，很多學(xué)生具備了完成相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。要求每位學(xué)生都應(yīng)至少完成一個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提供，也可由學(xué)生自行選擇，不規(guī)定課時(shí)，對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室。而創(chuàng)新性和研究性實(shí)驗(yàn)是針對(duì)部分對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣的學(xué)生，以課余時(shí)間為主，在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以論文的形式結(jié)題或提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2. 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊化教學(xué)改革目標(biāo)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初步設(shè)想設(shè)置四個(gè)教學(xué)模塊，各模塊之間可相互貫通。第二步學(xué)生可在網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，除規(guī)定學(xué)生必修部份的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，可由學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系基本實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)性實(shí)

13、驗(yàn)研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)K一(電信、微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等)模塊二(數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、科教等理科類)模塊三(生化、藥學(xué)、環(huán)科、紡織等輕工類)模塊四(機(jī)械、土木等工程類)全校各專業(yè)3. 用實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)課程是一門較為特殊的課程，除了要有教師、學(xué)生和教材，還必需有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及儀器設(shè)備，尤其是物理實(shí)驗(yàn)，所涉及的儀器設(shè)備種類多而繁，幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都要學(xué)新儀器、新方法。另外對(duì)我們地方高校而言，購(gòu)置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的資金比較緊張，在面對(duì)大量的學(xué)生（我校每年2200多人）要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，建立實(shí)驗(yàn)儀器的動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)是非常必要的，可跟蹤儀器在哪里，使用狀態(tài)。建立較為完善儀器管理系統(tǒng)同樣也為學(xué)生

14、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提供了方便，該系統(tǒng)中對(duì)各種儀器設(shè)備的原理、使用等在該系統(tǒng)中都要有介紹與說(shuō)明。同時(shí)發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生自行研制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，并可開發(fā)出新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目。4. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行循環(huán)管理的改革對(duì)我校而言除實(shí)驗(yàn)設(shè)備外，還存在著實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地普遍偏小的情況。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上在教室中介紹實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)室也打破類別界線，以儀器設(shè)備的歸屬使用實(shí)驗(yàn)室，稱為雙循環(huán)（教室與實(shí)驗(yàn)室雙循環(huán)使用）。三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題1. 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)改革的重要性和必要性首先各實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的緊迫性、必要性，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極參與物理實(shí)驗(yàn)

15、教學(xué)改革。要清楚的認(rèn)識(shí)到提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量不是單純的增加課時(shí)可解決的，做到在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)達(dá)到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，使學(xué)生動(dòng)手能力，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)有所提高，必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。2. 物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新 要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制定出既符合各專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性人才需要，又在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體框架內(nèi)的各實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，正確合理分隔各實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次。各實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，設(shè)計(jì)出既符合我校培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的實(shí)際情況，又遵守教育規(guī)律，也適合學(xué)生的各層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與項(xiàng)目。3. 開發(fā)出完善的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)選課與儀器設(shè)備管理系統(tǒng)在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式中，經(jīng)常碰到與

16、其它課程搶時(shí)間及實(shí)驗(yàn)時(shí)間得不到保證的情況。大學(xué)物理開課是在第2、3學(xué)期，這恰是學(xué)生課程最多的學(xué)期，因此要徹底改變這種狀況，就要開發(fā)出完善網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)選課與儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，學(xué)生可根據(jù)自身的課程，選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。這樣可使物理實(shí)驗(yàn)有固定時(shí)間開實(shí)驗(yàn)課。同樣也確定的時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新性和研究性的實(shí)驗(yàn)。4. 投入必需的更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備費(fèi)用 物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目的更新，必需要增加資金的投入，目前我校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已被確定為省級(jí)物理教學(xué)示范中心建設(shè)單位，可以肯定在省級(jí)物理教學(xué)示范中心建設(shè)過(guò)程中，該大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的項(xiàng)目將從中受益。2.實(shí)施方案、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析一

17、、實(shí)施方案和方法樹立以學(xué)生為本，傳授基本的實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和素質(zhì)的提高。樹立協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。我校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心既是學(xué)校低年級(jí)本科生三基本訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)基地，又是全校本科生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)基地。具體方案和方法：1. 在校內(nèi)外進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，探索出適合我校應(yīng)用性教學(xué)特點(diǎn)并獨(dú)具特色的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。2. 對(duì)我校開設(shè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，制定出詳細(xì)的分層次物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。初步打算分四個(gè)層次，基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。其中基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為必做實(shí)驗(yàn)

18、，而研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有興趣又學(xué)有余力的學(xué)生開放。3. 物理實(shí)驗(yàn)中心組織指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)研，制定出詳細(xì)的各專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。每個(gè)模塊都包含有三個(gè)層次（創(chuàng)新與研究層次是不分專業(yè)），供各專業(yè)的學(xué)生選擇。4. 對(duì)制定出的分層次、分模塊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。5. 組織實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和系統(tǒng)軟件編寫人員一起開發(fā)、完善實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上選課系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)等軟件。6. 對(duì)開發(fā)的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上選課系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)行，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，符合我校實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的實(shí)情

19、。二、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)度 2008.82008.12，調(diào)研和制定方案階段，系統(tǒng)軟件編寫 2009.12009.6，制定層次化、模塊化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目，制定雙循環(huán)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案階段； 2009.72009.8，研究和開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目；，系統(tǒng)軟件調(diào)試； 2009.92009.12，應(yīng)用新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革； 2010.12010.6，總結(jié)、改進(jìn)、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)； 2010.72010.10，總結(jié)階段，準(zhǔn)備項(xiàng)目驗(yàn)收。三、可行性分析1. 符合教育部和省教育廳要求當(dāng)前國(guó)家教育部和省教育廳都相繼出臺(tái)了有關(guān)文件，非常重視大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在大學(xué)生的教學(xué)中占有重要的地位，因此改革大

20、學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才有著重要作用。尤其對(duì)我們地方高校而言培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，開展本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐符合我校及同類高校人才培養(yǎng)需要。2. 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有雄厚的師資力量項(xiàng)目依托紹興文理學(xué)院的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有著悠久辦學(xué)歷史，結(jié)累了豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員穩(wěn)定且素質(zhì)高，本項(xiàng)目組有經(jīng)驗(yàn)豐富實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成，而物理中心所依托的數(shù)理信息學(xué)院在師資、教學(xué)、科研等方面都是紹興文理學(xué)院的最強(qiáng)院系之一。3.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是省級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位在2007年10月經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)我校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建

21、設(shè)單位。目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心位于紹興文理學(xué)院南山校區(qū)的綜合實(shí)驗(yàn)樓中，中心建筑面積為2900平米，儀器設(shè)備（800元以上）的固定資產(chǎn)500多萬(wàn)元。這些都為本項(xiàng)目的實(shí)施提供了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)。3.項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）一、本項(xiàng)目預(yù)期的成果形式1. 建立一整套適應(yīng)本校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，包括對(duì)各專業(yè)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，對(duì)學(xué)生而言是各層次大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。最主要的預(yù)期成果是在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課時(shí)中達(dá)到高效率實(shí)驗(yàn)的目的，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力等素質(zhì)有較大的提高。2. 完成網(wǎng)上選課系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理系統(tǒng)軟件制作并能實(shí)際運(yùn)行，提高學(xué)生

22、實(shí)驗(yàn)的效率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果。3. 結(jié)合本項(xiàng)目發(fā)表相關(guān)的教學(xué)教改論文，供學(xué)習(xí)和參考。4. 該項(xiàng)目完成后，若達(dá)到了預(yù)期效果，對(duì)同類高校具有借鑒和參考作用?？偨Y(jié)后可申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)。5. 本項(xiàng)目的實(shí)施是促進(jìn)省級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心更好、更快、高效的建設(shè)。二、本項(xiàng)目成果的實(shí)施范圍和受益學(xué)生 本項(xiàng)目直接受益為紹興文理學(xué)院理工類20個(gè)專業(yè)和獨(dú)立學(xué)院共50多個(gè)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的班級(jí)。目前受益學(xué)生每年約2200多人。本項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與方法可推廣到全省、全國(guó)同類學(xué)校，也可給其它學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面起到示范和借鑒作用。4.本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處1. 打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)分類，實(shí)行按實(shí)驗(yàn)設(shè)備類別管理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本項(xiàng)目重組了傳統(tǒng)的按“

23、力、熱、電、光、近”來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按不同專業(yè)分成四個(gè)模塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每個(gè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)K中分為基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三級(jí)必修實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新與研究選修共四個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次。同時(shí)這四個(gè)層次實(shí)行按實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備類別來(lái)管理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。即使用同類實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目放在一起進(jìn)行。這在我校是一個(gè)創(chuàng)新，也是本項(xiàng)目特色之一。2. 創(chuàng)造性地改革了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 目前我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法是首先學(xué)生在課外預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，然后教師在每次實(shí)驗(yàn)課的前面幾十分鐘，分組講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和儀器使用等知識(shí)。這種教學(xué)方法對(duì)我們地方性院校而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不太理想。一房面我們課時(shí)緊張，一般物理實(shí)驗(yàn)是二個(gè)實(shí)驗(yàn)

24、一起完成，而講解的內(nèi)容學(xué)生根本無(wú)法消化，馬上接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此只能被動(dòng)地做實(shí)驗(yàn)。另一方面由于我們實(shí)驗(yàn)儀器套數(shù)有限，因而需分批進(jìn)行，教師在每批實(shí)驗(yàn)前都要講授近1小時(shí)時(shí)間，這樣使學(xué)生有效的實(shí)驗(yàn)時(shí)間減少，實(shí)驗(yàn)就較為匆忙，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低。我們將采用“雙循環(huán)”教學(xué)方法，即利用網(wǎng)上的實(shí)驗(yàn)儀器管理系統(tǒng)，學(xué)生先進(jìn)行有效的、有目的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，預(yù)習(xí)中包括了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的學(xué)習(xí)。教師則根據(jù)學(xué)生網(wǎng)上選課情況，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行雙循環(huán)，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)課的效率，尤其對(duì)我們地方高校在實(shí)驗(yàn)室用房和實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為欠缺的情況下，不失為一種好方法，可提高學(xué)生實(shí)際做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用人才所要求多動(dòng)

25、手、多實(shí)踐的目的。3. 為實(shí)驗(yàn)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng) 建立一個(gè)為實(shí)驗(yàn)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)的建立可提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，從該系統(tǒng)中可查到實(shí)驗(yàn)設(shè)備當(dāng)前誰(shuí)在使用，在什么位置，需用到什么時(shí)候，使人人管理、監(jiān)督、使用儀器設(shè)備。四、教學(xué)改革基礎(chǔ)1.與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī)與項(xiàng)目相關(guān)的大學(xué)物理和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革學(xué)校的支持下，在各位教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的努力下已取得了豐碩成果。并在2007年10月我校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被列為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目（浙教高教2007172）。其它相關(guān)的教改成績(jī)?nèi)缦拢?. 2008-2010，陳子棟主

26、持紹興文理學(xué)院重大教改項(xiàng)目面向應(yīng)用型人才的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與研究；2. 2007-2009，葉偉國(guó)主持紹興文理學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目電磁學(xué)；3. 2007-2009，葉偉國(guó)主持紹興文理學(xué)院教改項(xiàng)目大學(xué)物理考試改革；4. 2008-2009，樓智美（紹興文理學(xué)院主持）全國(guó)高校物理教指委第二批教研項(xiàng)目浙江工業(yè)大學(xué)與我校合作長(zhǎng)江三角地區(qū)高校物理基礎(chǔ)課教學(xué)情況調(diào)查研究；5. 2008-2010，樓智美主持紹興市精品課程建設(shè)項(xiàng)目力學(xué)；6. 2005-2007，陳厚田主持紹興文理學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；7. 2005-2007，錢賢民主持紹興文理學(xué)院教改項(xiàng)目構(gòu)建本校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的演示系統(tǒng)；8

27、. 2006-2008，錢賢民主持紹興文理學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)建設(shè)課程光學(xué)；9. 2005-2007，樓智美主持紹興文理學(xué)院教改項(xiàng)目開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐；10. 2004-2006，龔恒翔主持紹興文理學(xué)院教改項(xiàng)目材料物理開放實(shí)驗(yàn)；11. 2003-2007，樓智美主持紹興文理學(xué)院教改項(xiàng)目大學(xué)物理課程體系的改革；12. 2003-2007，樓智美主持紹興文理學(xué)院重點(diǎn)課程和精品課程建設(shè)項(xiàng)目力學(xué)；2.學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑學(xué)校一貫重視教學(xué)改革，先后制定紹興文理學(xué)院關(guān)于實(shí)施教學(xué)質(zhì)量和

28、教學(xué)改革工程的意見(jiàn)、紹興文理學(xué)院關(guān)于校級(jí)及以上教改項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的規(guī)定等文件，這些文件保證教改項(xiàng)目的正常實(shí)施，并對(duì)國(guó)家、省部、廳市下達(dá)的經(jīng)費(fèi)實(shí)行配套制度。因此本項(xiàng)目如獲批，學(xué)校將給予1：1的經(jīng)費(fèi)配套。本項(xiàng)目依托在紹興文理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)施，本中心目前擁有實(shí)驗(yàn)室建筑面積2900多平米，固定資產(chǎn)500多萬(wàn)元。本項(xiàng)目已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)是在2007.6年完成學(xué)校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)課程建設(shè)，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在2007年10月被省教育廳批準(zhǔn)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，屆時(shí)省教育廳和學(xué)校必將投入大量的資金作為建設(shè)示范中心的保證，同時(shí)學(xué)校和學(xué)院必將在人員、設(shè)備和場(chǎng)地環(huán)境等提供支持，這些有利條件將是本

29、項(xiàng)目實(shí)施的最有力保障。本項(xiàng)目組成員在教學(xué)改革研究中以取得眾多成績(jī)，承擔(dān)校內(nèi)外多項(xiàng)教改項(xiàng)目（見(jiàn)上條），同樣在科學(xué)研究方面也取得了很好的成績(jī)，同時(shí)也發(fā)表了許多與本項(xiàng)目相關(guān)的教學(xué)改革方面的論文，這些同樣是本項(xiàng)目順利實(shí)施的最有力的保證。項(xiàng)目組成員發(fā)表的與本項(xiàng)目相關(guān)的教學(xué)改革的論文： 1. 葉偉國(guó)，有電介質(zhì)時(shí)平行板電容器電容計(jì)算問(wèn)題的討論，物理與工程，2008, 31. 宋向炯，同異反物理實(shí)驗(yàn)思想及啟示，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007,4；2. 宋向炯，基于聯(lián)系數(shù)的空氣比熱容比實(shí)驗(yàn)不確定度近似算法改進(jìn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2006,12；3. 樓智美，剛體平面平行運(yùn)動(dòng)瞬時(shí)加速度中心的確定方法，力學(xué)與實(shí)踐，2004,5；4. 潘偉珍等，靜電場(chǎng)描繪實(shí)驗(yàn)的探討，物理教師，2001,8；5. 潘偉珍等，均勻帶電球面產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的求解，安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自科版)，2004,116. 宋向炯，基于“cn”高校物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰C合評(píng)定方法，紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,67. 金國(guó)娟，一種基于spa的物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2003,9；8. 何云堯，學(xué)生型電位差