小學(xué)周記錦集五篇【實(shí)用模板】

1、only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）小學(xué)周記錦集五篇 小學(xué)周記篇1昨天和前天是一個快樂的周末，讓我很難忘。先說星期六，吃完早飯，我和爸爸媽媽出去玩了一會，中午我們和姥姥、姥爺，還有三姑爺、舅舅、小姑奶奶、小姨、小姨父，我們一大家出去吃飯了。為什么要出去吃呢？因?yàn)槿脿攧倧倪h(yuǎn)方回來，姥姥說

2、給他接個風(fēng)，我們非常開心。星期天，我和爸爸媽媽去逛了華歐，媽媽買了件紫色的毛衣，我們轉(zhuǎn)了很多商店，有些商店門上掛的東西非常漂亮，還會說歡迎光臨呢?？珊猛媪?。我們的中午飯吃的是開心維尼，真香呀！好久沒吃開心維尼了。我度過了一個快樂的周末。小學(xué)周記篇2教學(xué)反思一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是如此。注意力不集中，愛做小動作，對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意，對于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說幾句，總感覺自己沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何處理恰當(dāng)，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了，感覺他們基本不在自己

3、的掌控之中，無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時(shí)候批評他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。（反思：制定嚴(yán)格的課堂規(guī)章，可由教師和學(xué)生共同完成，共同執(zhí)行?？赏ㄟ^召開班會，對學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育，以增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。）小學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)低年級的教學(xué)更多的是照顧這個年齡階段孩子的特點(diǎn)。一年級的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體，因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物，也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀和模像直觀。多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦，擴(kuò)展他們的思維，用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思

4、維的開發(fā)與培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話說，手腦并用，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會，用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，只有手上動的多，見的多，腦袋里才裝的多，到時(shí)可供提取的才會多。教學(xué)上的多動手做，多動腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造插上翅膀。（反思：多收集教學(xué)掛圖，教學(xué)模具，多制作教具，有機(jī)會可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具，讓學(xué)生更好的觀察、思考，更好的掌握知識。)教學(xué)反思班級授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易“一刀切”。一堂好課，首先

5、應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞“填平補(bǔ)齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級學(xué)生的'實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用

6、活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的作用；應(yīng)在練習(xí)層次上“上不封頂，下要保底”；應(yīng)對某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。小學(xué)周記篇3今天晚上7：30，在慶春廣場的大圓圈開始開噴泉，那噴泉是音樂噴泉，那時(shí)我還在滑冰呢，開始的時(shí)候，很多人都圍在噴泉旁邊。音樂噴泉是這樣的：聽過鋼琴的聲音吧?廣播里唱歌，高音噴泉就高一點(diǎn)，低音噴泉就低一點(diǎn)，五顏六色燈照上去噴泉就是五顏六色的。有時(shí)候噴泉象一條龍一樣沖入天空;有時(shí)象好幾條海豚含著一口水向上吐水;有時(shí)還象一條大魚在水里亂蹦亂跳;有時(shí)又象鋼琴一樣doremifasolasido

7、地向上升上去，又dosilasofamiredo地降下來;有時(shí)還象鞭炮一樣唰地一下沖上去，又象暴雨一樣嘩啦嘩啦地落下來，有時(shí)剛剛落下來時(shí)又象星星一樣調(diào)皮地眨著眼睛很多小朋友都跑進(jìn)去玩了，可我不能，因?yàn)槲疫€在滑冰呢。小學(xué)周記篇4自從那次旅游之后，黃山的眾多美景便在我的腦海中留下了很深的印象。無論是壯麗的云海，還是嶙峋的怪石，還是那雄偉的日出，都是天地間至奇的存在。然而，一直在我腦中縈繞不去的，卻是那些漫山遍野的蒼老遒勁的古松。那天，我隨著父親跋涉在黃山的路上，腳下踩著凹凸不平的泥石板樓梯，臉上拂過帶著清新泥土味的微風(fēng)，聽著手中拐杖輕敲樓梯時(shí)那厚重的顫聲，不時(shí)的有幾聲鳥鳴在耳邊徘徊，好自在!在愜意

8、的環(huán)境下，我們邊走邊欣賞沿路的風(fēng)景。首先映入眼簾的，便是那在峭壁上迎風(fēng)飛舞的松樹。那是怎樣的一道風(fēng)景啊!一排排松樹在大自然斧砍刀削的千仞絕壁上，如一隊(duì)精神飽滿的士兵，昂著高高的頭顱，挺著壯實(shí)的胸脯，枝枝葉葉間散發(fā)著磅礴的生機(jī)，挺直的樹干中透露出逼人的傲意，俯視著深淵，直刺蒼穹!是怎樣的環(huán)境才能造就出如此不屈的靈魂?是冰寒炎熱的摧殘，是水源的嚴(yán)重缺失，還是生命之土的荒無?試問：沒有泥土的依靠，他們是如何在險(xiǎn)峻的峭壁上經(jīng)受住寒風(fēng)炎日的摧殘；沒有水分的滋潤，他們又是如何向人們展示這磅礴的翠意?我無語以對，只能忍住心中的激動，繼續(xù)向更高峰攀爬?！皣}，噠”隨著拐杖的敲打聲，時(shí)間已過了三個小時(shí)，我們也漸漸

9、接近了峰頂。然而，在這些荒峰野嶺的極頂，依然生長著不屈不饒的松樹。有些地方只有兩三顆甚至一顆孤松，昂然地刺在石上，散發(fā)著奪目的光彩。在藍(lán)寶石天空顏色的映襯下，顯得格外的遒勁、蒼郁。但是，不要以為他們?nèi)挤浅５钠痢４蠖鄶?shù)的松樹的枝干被狂風(fēng)吹析，暴露著斷技?xì)埜?，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴(yán)地挺立在絕壁之上。看著這些松樹，一股尊敬之情從心底油然而生。是什么使得你站立在峰頂上而不搖曳?我對著松樹默默地發(fā)問，應(yīng)該是在眾多松樹的磨難中流傳下來的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)吧。相信，我會和你一樣，一起走向堅(jiān)強(qiáng)。小學(xué)周記篇5開學(xué)的前一天，你會做什么？當(dāng)然是瘋玩電腦游戲！有的人可能會這

10、樣回答?？匆惶斓碾娨暡艑?！也有人可能這樣回答。不過我跟他們不同，在假期的最后一天，我會選擇和好兄弟們一起去痛痛快快的踢球。謝格非，接著！就在我們占著場地，踢得正歡的時(shí)候，有一個大叔和幾個高中生走過來，問：小朋友，你們還加人嗎？當(dāng)然！謝格非爽快地答應(yīng)了。一場別開生面的足球賽即將開始！比賽開始，先是由謝格非隊(duì)開球。謝格非一帶球我就沖上去攔截，謝格非左一個假動作，右一個假動作，還是甩不掉我。雖然我也有很努力地?fù)屒?，可是球仿佛已?jīng)緊緊的黏在了謝格非的腳下，怎么也搶不到。我忽然發(fā)現(xiàn)，站在我身后的張琛雨不見了。原來他跑到了謝格非后面，想打他個措手不及呀！可謝格非好像早就料到了張琛雨會這么做，先一步把球傳了出去。我們隊(duì)守門的大哥哥好像只顧著自己發(fā)呆，忘記守門了，于是謝格非隊(duì)極其輕松的拿下一分。哇！謝格非隊(duì)又進(jìn)球了！二比零、三比零、四比零我們完全被壓著打??！我數(shù)了數(shù)人數(shù)才發(fā)