中學(xué)語文板書設(shè)計.PPT

1、.1.2 板書設(shè)計是教師上課前制訂的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。它運(yùn)用教學(xué)直觀性原理，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。它是教師在教學(xué)過程中必用的教學(xué)手段之一。前 言 一個教師是否重視和講究板書，是否依賴和憑借最優(yōu)化的板書進(jìn)行教學(xué)，效果是迥然不同的。有些教師不講究板書設(shè)計，課前缺乏打算，上課時隨心所欲，布局雜亂，使學(xué)生不得要領(lǐng)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的思維質(zhì)量。有些教師甚至寫錯字、別字、病句，誤導(dǎo)學(xué)生或給學(xué)生留下極不好的印象。作為一個負(fù)責(zé)任的教師，一定會在上課前精心思考板書設(shè)計。一、板

2、書的作用 二、板書的方法三、板書的要求四、板書的內(nèi)容五、板書的類型 1、體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出教學(xué)重點3、表達(dá)形象直觀，加深學(xué)生印象4、深化課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果5、節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率2、顯示教學(xué)思路，有利鞏固記憶 教師備課必須有明確的意圖，突出教學(xué)重點。如何體現(xiàn)意圖，突出重點？除了師生雙方的口頭交流以外，還必須借助于板書，使學(xué)生通過聽講解、記筆記，明確并接收老師所講的重點內(nèi)容。如老師講促織的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)該文一波三折、曲折生動的特點，教師設(shè)計的板書如下： 教師上課有明晰的思路，教學(xué)步驟合理精當(dāng)，這樣才能提高教學(xué)效率，使學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，同時也有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，鞏固所學(xué)的知

3、識和能力。如板書春： 板書教學(xué)是一種直觀教學(xué)，好的板書設(shè)計能夠通過文字、符號、圖象及藝術(shù)化的排列處理，使抽象的概念具體化，使課文的內(nèi)容非常清晰的出現(xiàn)在黑板上，給學(xué)生留下深刻印象。 好的板書通過對課文的準(zhǔn)確歸納，不但能反映課文的原貌，還能揭示文章的內(nèi)涵，深化課文內(nèi)容。如驛路梨花板書，它不但有助于學(xué)生對課文的理解，而且，還幫助學(xué)生理清線索，方便記憶，同時給學(xué)生復(fù)習(xí)提供了方便。 板書運(yùn)用簡要的文字、符號和圖表，借助多媒體教學(xué)設(shè)施顯示給學(xué)生，在很大程度上代替了繁冗的言語說明，簡化了教學(xué)過程。在單元教學(xué)和復(fù)習(xí)課中，這種作用尤其明顯。學(xué)生憑借板書，就能夠復(fù)述課文、理解文意、找出中心或重點，極大地提高了教學(xué)

4、效率。1、板書區(qū)域的劃分2、書寫方法3、著重號的使用 a、用粉筆寫字，運(yùn)筆時用力輕重應(yīng)均勻適中，筆身與板面構(gòu)成約70的斜角，避免發(fā)出尖嘯聲。 b、板書一般情況下采用橫行排列，字跡直徑約為79厘米，行距為字的5/87/8 。 為了強(qiáng)調(diào)重點，教師可在相應(yīng)的字、詞邊加著重號。著重號可以用點號、短線、不同的顏色、不同大小的符號等標(biāo)記。但要注意： 一是著重號不要過多過濫；二是著重號應(yīng)盡可能保持統(tǒng)一；三是著重號顏色不宜多種；四是著重號的字體不宜過大，以免整體比例失調(diào)，影響美觀。1、目的明確，概括性強(qiáng)2、布局合理，條理清晰3、書寫正確、規(guī)范 、美觀 設(shè)計板書要吃透教材，明確目的，選準(zhǔn)內(nèi)容。只有目的明確的板書

5、才能發(fā)揮良好的作用。 板書要有高度的概括性。 概括性有三個要求：（） 緊扣課文原意。（） 準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞語。（） 簡潔完整。 布局合理，就是要使內(nèi)容相互呼應(yīng)，能直觀的反映出內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。 條理清晰，就是要清楚明晰地體現(xiàn)課文的寫作思路，也要體現(xiàn)教師教的思路，促使學(xué)生較順暢地理解課文。 （1）正確：不寫錯字、別字、病句，筆順正確。 （2）規(guī)范：不寫任意簡化字、不寫繁體字，不生造詞語。 （3）美觀：字跡大小勻稱，排列整齊，疏密得當(dāng)、行距合理。 1、能夠表現(xiàn)主題思想的詞句2、能夠反映作品結(jié)構(gòu)或作者思路的詞句3、能夠表明 事物和現(xiàn)象特征的詞句4、能夠表達(dá)事物本質(zhì)和規(guī)律的詞句5、新出現(xiàn)的字、詞、句6

6、、有價值的新知識7、正音、正詞 詞語式、圖解式詞語式、圖解式 、表格式、綜合式等、表格式、綜合式等按板書的內(nèi)容分類按板書的形式分類 詞語式板書是以課文中關(guān)鍵性詞語為主組成的板書，如 荷塘月色的板書。這種板書有助于學(xué)生抓住課文的重要詞語來理解課文，對豐富學(xué)生的詞匯量，提高其表達(dá)能力很有幫助。.26 這是以顯示文學(xué)作品情節(jié)為主的板書，如前面列舉的促織板書。這種板書適用于分析作品的情節(jié)，能幫助學(xué)生很快掌握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，加上教師匠心匠心獨具的排列，顯示出該文情節(jié)的跌宕起伏。.28序幕寫祝福景象結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展祥林嫂被賣改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲再寫祝福景象倒敘手法祝

7、福 魯迅 這是為突出某一教學(xué)重點、或某一難點，或針對課文的某一方面知識而設(shè)計的板書。目的在于加深學(xué)生印象，理解教學(xué)內(nèi)容。如故鄉(xiāng)中，就閏土從一個小英雄變?yōu)橐粋€木偶人，設(shè)計了一則板書：.30故 鄉(xiāng) 魯 迅少年中年 外貌： 神情： 印象： 變化原因： 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 紅活圓實的手 很怕羞 很高興（無憂慮） 講話滔滔不絕 小小英雄英雄多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳 灰黃、深皺紋 破氈帽、粗、笨、 開裂、象松樹皮 歡喜而凄涼 只是搖頭 恭敬，叫“老爺”木偶人木偶人閏土閏土.31祖母死了 父親失業(yè)歸納小結(jié)背 影 朱自清 悲哀之淚（見父親 睹家境 想祖母）感動之淚（望父買橘 父子離別） 傷心之淚（

8、再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩） 惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念).32陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑自視清高以花喻人愛蓮說愛蓮說 為了顯示某些內(nèi)容的聯(lián)系規(guī)律，或者情節(jié)的發(fā)展順序，或者是揭示事物的內(nèi)部關(guān)系，采用圖解式板書能更形象、更直觀的反映其教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易理解。如前面所舉的塞翁失馬。.34得馬禍福墜馬塞翁失馬 失馬 即抓住顯示文章結(jié)構(gòu)線索的關(guān)鍵詞語，簡要概括出行文的結(jié)構(gòu)線索，使學(xué)生很快的掌握文章全貌。如瑣憶、荔枝蜜：.36瑣 憶 唐 弢.37 荔 枝 蜜 楊 朔動了情不禁

9、一顫 夢變蜜蜂 喝荔枝蜜 （甜香） 所見：飛去飛來所聞：不計較 不辭辛苦 所感：可愛、高尚 聯(lián)想：農(nóng)民釀造生活（升華主題） 不大喜歡 這是專門顯示文章結(jié)構(gòu)形式的板書，它往往采用文字和圖形相結(jié)合的手段，形象的顯示文章的結(jié)構(gòu)特點。如誰是最可愛的人.39 誰是最可愛的人 魏巍我們的戰(zhàn)士松骨峰戰(zhàn)斗對敵人恨 火海救小孩對人民愛 防空洞對話對自己嚴(yán)祖 國 之 花 就是把有關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一列為表格，這種板書的優(yōu)點是類目清楚，排列有序，尤其是說明文教學(xué)用得較多。其他文體的教學(xué)也可使用。如藥的教學(xué)。 該樣式的缺點是教師在課堂上制作表格較難達(dá)到線條平直。.41 藥藥 魯迅魯迅結(jié) 構(gòu)情 節(jié)場 景線索明線（華家）暗線（夏家

10、）第一部分開 端刑 場老栓買藥夏瑜犧牲第二部分發(fā) 展茶 館小栓吃藥鮮血被吃第三部分高 潮茶 館茶客議藥獄中斗爭第四部分結(jié) 局墳 場老母上墳老母迷惘 有些課文內(nèi)容對比強(qiáng)烈，采用對比使式板書更 能突出其對比效果，使學(xué)生理解對比的作用。如捕蛇者說：.43捕蛇者說 柳宗元對比角度 鄉(xiāng)鄰賦斂之苦 蔣氏捕蛇之“樂” 死者相藉， 十室九空以捕蛇獨存一、生存情況主題： “賦斂之毒有甚是蛇” 二、生活狀況饑渴頓踣， 呼而轉(zhuǎn)徙 弛然而臥 熙熙而樂三、危險次數(shù)旦旦有是一歲之犯死者二四、死亡先后先后后 內(nèi)容的綜合式是指將緊密關(guān)聯(lián)的多方面內(nèi)容設(shè)計在同一板書上，如我與地壇、觸龍說趙太后的板書設(shè)計。.45我與地壇 史鐵生 .46觸龍說趙太后觸龍?zhí)?評點愿見太后盛氣而揖之問飲食住行色少解笑曰論王位承襲曰：“然”議長安君質(zhì)于齊曰：“諾”僵持不下敘寒問暖，打破僵局愛子之情，引起共鳴旁敲側(cè)擊，心悅誠服單刀直入，