家長(zhǎng)開(kāi)放日教案《認(rèn)識(shí)鐘表》

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載認(rèn)識(shí)鐘表教材分析：認(rèn)識(shí)鐘表是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。 本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，時(shí)間和我們的生活是息息相關(guān)，讓他們正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理利用時(shí)間，使他們養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生以生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀(guān)念建立”的順序編寫(xiě)。學(xué)生情況分析：一年級(jí)的兒童每天起床、吃飯、上課、休息都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，在生活中已經(jīng)潛移默化地感知到了時(shí)間這一抽象概念地存在， 而且每一個(gè)家庭都有鐘表，孩子并不陌生。設(shè)

2、計(jì)思路：興趣是最好的老師， 為了抓住孩子們的興趣， 激發(fā)他們的好奇心， 我采用了愉快教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友亮亮，首先幫助亮亮改正缺點(diǎn)，然后和亮亮一起認(rèn)識(shí)鐘表，再次學(xué)習(xí)“亮亮的一天”，最后亮亮邀請(qǐng)小朋友玩數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲。用一個(gè)統(tǒng)一的人物形象將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，感受時(shí)間在生活中無(wú)處不在，體會(huì)到時(shí)間的重要性。為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式， 讓學(xué)生積極動(dòng)眼、 動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： （1）

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。（ 2）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)， 并知道整時(shí)的兩種表示法。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生建立整時(shí)的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念。教具準(zhǔn)備： 課件、鐘面卡片、鐘面頭飾。學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具模型鐘面。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境師：周老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，叫亮亮。這里有他的幾張照片，想不想看？生：想。師：瞧 , 他在干什么？生：看電視。師：晚上

4、 10 點(diǎn)半還在看電視，早上 7 點(diǎn)不起床， 7 點(diǎn)半才起床，跑到學(xué)校已經(jīng) 8 點(diǎn)了，遲到了！師：你們覺(jué)得亮亮的表現(xiàn)怎么樣？你們哪些地方和他不一樣呢？怎樣幫助亮亮，讓他和你們一樣？這節(jié)課我們就和亮亮一起認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）( 新課的導(dǎo)入是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的橋梁，也為一堂課的氣氛定下了基本的基調(diào)。抓好學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?？磮D片，聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生指出故事中亮亮的不足，為了幫助亮亮改正缺點(diǎn)，和亮亮一起認(rèn)識(shí)鐘表，導(dǎo)出課題。 )（二）引導(dǎo)探究認(rèn)識(shí)鐘面學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：要認(rèn)識(shí)鐘表，就得知道鐘面上有什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？（出示 7 時(shí)的鐘面）生：有時(shí)針和分針。師：鐘面上哪根

5、是時(shí)針，哪根是分針？你怎么知道的？生：又粗又短的叫時(shí)針。（課件指出時(shí)針）師：你真善于觀(guān)察， 你們的鐘面上也有時(shí)針， 找出來(lái)指給同桌的小朋友看看。師：那么分針長(zhǎng)得什么樣的？生：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針。（課件指出分針）師：把你們鐘面上的分針找出來(lái)，指給同桌看看。師：鐘面上除了兩根針外，還有什么？生：還有 12 個(gè)數(shù)。師：一起數(shù)一數(shù)1、 2、 12。（在這一部分內(nèi)容里， 我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提出問(wèn)題，讓孩子當(dāng)小老師介紹鐘面的結(jié)構(gòu)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己的學(xué)具鐘面，通過(guò)互相說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，摸一摸的活動(dòng)感受時(shí)針和分針的特點(diǎn)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，將學(xué)生無(wú)序的思維變成有序，將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)

6、化，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻。）認(rèn)識(shí)整時(shí)（出示故事中出示的四個(gè)鐘面）師：根據(jù)時(shí)針和分針的位置， 如果請(qǐng)你把這 4 個(gè)鐘面分分類(lèi)， 怎樣分呢？為什么這樣分？生：有兩個(gè)鐘面的分針指在12，另外兩個(gè)鐘面的分針指在6。師：你們真善于觀(guān)察，按照你們的想法，老師把它們分成兩類(lèi)，像這樣時(shí)針正好指著數(shù)字幾，分針正好指著 12 的時(shí)間叫整時(shí)。這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（引出“整時(shí)”的概念時(shí)，我讓學(xué)生看故事中的四個(gè)鐘面，讓學(xué)生分類(lèi)，一類(lèi)為半時(shí)，一類(lèi)為整時(shí)，這樣的教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀(guān)察力，突出了整時(shí)鐘面的特征，同時(shí)又為下一課時(shí)做鋪墊。）( 出示 7

7、 時(shí)的鐘面 )師：這個(gè)整時(shí)鐘面你們認(rèn)識(shí)嗎?生：7時(shí)師：你是怎么看出來(lái)的？生：當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著 7 就是 7 時(shí)。（板書(shū) 7 時(shí)）師：你說(shuō)的真不錯(cuò)，這是漢字表示法，還可以寫(xiě)成“ 7：00”，你見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？生：電子手表上見(jiàn)過(guò)。師：這叫電子表示法，同一個(gè)鐘面有兩種不同的表示方法。師： 7 時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁?？?1：起床，刷牙，洗臉。生 2：吃晚飯。師：怎么有的小朋友起床，有的吃晚飯？誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了？師：其實(shí)他倆都沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，一個(gè)是說(shuō)早上的 7 時(shí)，一個(gè)是說(shuō)晚上的 7 時(shí)，時(shí)針一天要繞鐘面轉(zhuǎn)兩圈，一天中有兩個(gè)7 時(shí)。（出示 8 時(shí)的鐘面）師：這個(gè)整時(shí)鐘面你們認(rèn)識(shí)嗎?生：8時(shí)師：你

8、是怎么看出來(lái)的？生：當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著 8 就是 8 時(shí)。（板書(shū) 8 時(shí)）師：電子表示法怎樣書(shū)寫(xiě)？拿起小手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。（書(shū)空練習(xí)）師：上午 8 時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁?？（出?3 時(shí)和 6 時(shí)的鐘面）師：這兩個(gè)鐘面分別是指幾時(shí)？同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（匯報(bào)）生：分針指著 12，時(shí)針指著 3 是 3 時(shí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：分針指著 12，時(shí)針指著 6 是 6 時(shí)。師：下午 3 時(shí)和晚上 6 時(shí)你們分別在干什么？小結(jié)：同學(xué)們回答的真好，認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法很簡(jiǎn)單，分針指著 12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。（在教學(xué)這部分時(shí)，我有意識(shí)的問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小朋友在做什么？與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生了解到時(shí)間在生活中無(wú)處

9、不在，同時(shí)重視教學(xué)時(shí)間的兩種表示形式，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。）師：在生活中，我們做的事和時(shí)間緊密相連，時(shí)間真的很寶貴，我們要懂得珍惜，你們瞧，亮亮在大家的幫助下認(rèn)識(shí)了時(shí)間， 現(xiàn)在他把自己的學(xué)習(xí)生活安排的可好了，想看看嗎？（課件出示“亮亮的一天”）他在什么時(shí)刻做什么 ?請(qǐng)打開(kāi)課本完成 92 頁(yè)。（同桌的學(xué)生交流后匯報(bào)）師：你認(rèn)為亮亮的一天安排的怎樣？你的一天中有哪些地方和他安排的不一樣？你們要向他學(xué)習(xí)什么？師：對(duì)，我們應(yīng)向亮亮學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，做健康、聰明的好孩子。（在學(xué)生學(xué)會(huì)了整時(shí)讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己完成“亮亮的一天”，鞏固了新知，同時(shí)與自己的生活安排相對(duì)比，通過(guò)交流促進(jìn)主體的自我意識(shí)和自我反省，讓孩

10、子們對(duì)正確的行為認(rèn)識(shí)深刻，德育教育學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活。）（三）鞏固遷移游戲：找朋友師：為了感謝大家的幫助， 亮亮邀請(qǐng)同學(xué)們和他一起玩數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲， 你們?cè)敢鈫幔繋煟旱谝魂P(guān)找朋友，課前老師給有的同學(xué)發(fā)了鐘面頭飾，有的發(fā)了卡片，請(qǐng)拿了頭飾的小朋友戴好它站在講臺(tái)上， 剩下的同學(xué)你們手中的卡片對(duì)應(yīng)的哪個(gè)鐘學(xué)習(xí)必備歡迎下載面呢，你能找到嗎？音樂(lè)響了就開(kāi)始， 音樂(lè)停了就結(jié)束， 看看誰(shuí)最先找到自己的好朋友。游戲：撥鐘師：同學(xué)們真棒！順利的完成了第一關(guān)，還有第二關(guān)，有信心嗎？師：你會(huì)撥鐘嗎？你知道時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？師：請(qǐng)你撥出屏幕中給出的時(shí)刻。（學(xué)生互相看看撥出的鐘面，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）（設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲之中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，“找朋友”的游戲，鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法之間的聯(lián)系，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。撥鐘練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，以動(dòng)促思。）（四）小結(jié)升華師：同學(xué)們，在這一節(jié)課中你學(xué)到了什么？師：你覺(jué)得你表現(xiàn)的怎樣？師：鐘面上還有許多的奧秘， 等待著小朋友們?nèi)ヌ剿鲗W(xué)習(xí)， 課后