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文檔簡介

1、第十九講 幼兒的情緒情感（二）教學目標：1、 掌握幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。2、領(lǐng)會幼兒“人來瘋”的心理機制，學會有效控制幼兒“人來瘋”現(xiàn)象。3、領(lǐng)會幼兒幾種基本情緒情感的發(fā)展。4、掌握幼兒的高級情感表現(xiàn)。重點：幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢難點：幼兒的高級情感表現(xiàn)。教學步驟：新授：一、幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢（一）情緒情感的社會化：幼兒最初的情緒是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長，情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系。1、情緒中社會性交往的成分不斷增加年齡自己笑對教師笑對小朋友笑總數(shù)次數(shù)%次數(shù)%次數(shù)%次數(shù)%1歲半6755347388475791211003歲117156733444592983979

2、7491002、引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加：隨著幼兒年齡增長，幼兒非常希望被人注意，為人重視、關(guān)愛，要求與別人交往。與人交往的社會性需要是否得到滿足，及人際關(guān)系狀況如何，直接影響著幼兒情緒的產(chǎn)生和性質(zhì)。3、表情的社會化：（1）理解（辨別）面部表情的能力。例如，近1歲的嬰兒已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辯別成人的表情，對他微笑，他會笑，如果接著立即對他拉長臉，作出嚴厲的表情，嬰兒會馬上哭起來。（2）運用社會化表情的能力。通過對5-20歲先天盲人和正常人面部表情后天習得性的研究發(fā)現(xiàn)，最年幼的盲童和正常兒童相比，無論是面部表情動作的數(shù)量，還是表達表情的適當程度，都沒有明顯差別，但是，正常兒童的表情動作數(shù)量和表達表情的逼真性，都隨著年齡增長有進步，而盲童則相反。這說明，先天的表情能力只能保持一定水平，

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