夢見奶奶作文1000字正式版

1、夢見奶奶作文1000 字周未中午又遇下雪， 吃過午飯有點犯困， 于是決定睡個午覺， 徹底放松一下，鉆進被窩感覺好暖和，不一會兒便進入了夢鄉(xiāng)，睡夢中夢見了我的奶奶，也許太想她了，在記憶中，我夢到奶奶好幾回了，于是趕快提筆回憶我的奶奶。奶奶出生于1900 年， 于 1997 年去世， 奶奶身材高挑， 面容清秀， 只是滿嘴的牙齒掉光了。她很瘦，但是身體很硬朗。還記得奶奶去世那天的情景， 她真的像是燈里的油全耗盡了，也算是壽終正寢了，她走得那么安祥，她那笑容和笑聲成了我永遠的記憶。奶奶生活很檢樸， 印象中她從沒穿過新衣服， 總是穿著洗得發(fā)白的破衣服， 幾乎每件衣服都有補丁，只有逢年過節(jié)時，她才舍得穿上

2、那件新衣服。奶奶吃的更節(jié)省，她總愛吃蒸野菜，蒸紅薯，由于那時生活條件差，她總是吃剩飯剩菜，把好吃的留給爺爺、爸爸、叔叔他們這些勞動力吃。奶奶很樂觀， 從我記事起， 奶奶總是笑容滿面， 從未見她愁眉不展過， 足見她那樂觀的心態(tài)。也許她看到一個和諧美滿的大家庭， 她高興?。?也許她看到孩子們在她面前活蹦亂跳， 她滿足??！也許她充滿了對美好生活的向往還記得奶奶耳聾，我們與她說話，很費勁，大聲說，她總是愛打叉，令我們捧腹大笑，她也和我們一起大笑。笑得挺開心。奶奶對我們姊妹特別親， 姑姑們給她送的禮物總舍不得吃， 放在她的柜子里留給我們吃， 我們一放學(xué)， 總?cè)フ夷棠檀虼蜓离H，還記得奶奶生日時，遠在西安工

3、作的姑姑買的大蛋糕，奶奶竟然放起來不舍得吃， 當(dāng)拿出來讓我們吃時， 蛋糕居然長了很長的黑毛， 奶奶為此心疼了好一陣子呢！奶奶的脾氣有時也很倔強， 記得有一次她與爺爺吵架， 幾個月她都不理爺爺。 家人勸她也不行，最后爺爺沒辦法，只得向她低頭認錯。奶奶很封建，禮數(shù)多，尤其春節(jié)前幾天，家家戶戶蒸饃時，她從不讓我們女孩去串門兒，怕別人給我們冷眼，倘若人家的姑娘來我們家， 她更不高興，甚至?xí)褎e人趕走，因為她認為不吉利，煮肉時，不讓女孩吃豬蹄（據(jù)說吃了手不巧） ，讓女孩吃雞翅（吃了手巧） 。還有，家里來了客人，不讓女孩上桌（與客人一起吃飯） 。那時，我們幾個女孩覺得很委屈。奶奶說： “女孩兒家，懂一些禮

4、節(jié)長大不吃虧！ ”奶奶有些重男輕女， 對待男孩更加親切， 不過她有時也注意到我們的情緒。 奶奶去世已經(jīng)二十一年了， 可我覺得她似乎仍活著， 因為她的音容笑貌一直在我腦海里浮現(xiàn)， 今天又夢見奶奶，我好想你，好想聽你講老貓猴的故事，好想聽你那爽朗的笑聲，好想吃你藏的美食，好想聽你打叉奶奶，你一切都好吧，愿你在天堂好好安息！我在學(xué)生的時候沒有拜讀本書，是我的不幸，現(xiàn)在電子工業(yè)出版社將她引進了我國，而我在這個時候與她相遇也是緣分，第一，現(xiàn)在是終身學(xué)習(xí)的年代，這樣一本書講述的是學(xué)習(xí)技能的方方面面，有很多的地方可以借鑒，可以對照，從而將我在社會上的學(xué)習(xí)方式進行調(diào)整，從而更適合自己，第二，畢竟我有孩子嘛，我

5、將之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，從小就這樣系統(tǒng)地培訓(xùn)孩子，和她一起堅持，等她長大了以后一定會覺得自己是多么地幸運。學(xué)習(xí)是我們一生要去做的事，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，學(xué)習(xí)資源無處不在，學(xué)習(xí)的機會隨時可見。但令我們困惑的是，常常出現(xiàn)雷聲大，雨點小的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有連貫性，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)的東西總是記不住，學(xué)習(xí)的過程中，坐不住，心不安，一會兒想要看看手機信息，一會兒又想吃一塊巧克力餅干在思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效率之前，我們應(yīng)當(dāng)先把自己的學(xué)習(xí)模式搞清楚。舉個栗子，同樣一道題，用關(guān)鍵詞提取和輪番背誦的效果是不一樣的。相對于學(xué)習(xí)模式而言，每個人的記憶優(yōu)勢也是有區(qū)別的。找到自己的那塊料人的思

6、維是由左半球或右半球主導(dǎo)，通過自測可以確定自己的主導(dǎo)形態(tài)，或許你會發(fā)現(xiàn)你的左右腦運作趨于平衡，但不論結(jié)果是怎樣的，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)模式到底是左腦支配型還是右腦支配型。接下來請大家對號入座，左腦支配型的特征有：按次序的，結(jié)構(gòu)化思考，很好冒險，重邏輯和分析，喜歡通過分解來解決難題，語言技能相對較強；右腦支配型的特征有：直覺性，情緒化沖動，喜歡繪制和擺弄物件，喜歡冒險，可以同時想多件事情，根據(jù)創(chuàng)造性和響應(yīng)性，具有音樂能力。我從中試著抽出了兩個比較有代表性的詞語，一個還是邏輯分析較強，一個是描述能力較強。所以對于不同的學(xué)習(xí)者，整合發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢，可以提高學(xué)習(xí)潛能，并且使大腦得到更充分的利用。比

7、如左腦主導(dǎo)型可以采用概念分解法來記憶，鼓勵采取有條理的思考來解決問題，右腦主導(dǎo)型可以充分展開想象的優(yōu)勢來進行，比如開展角色扮演，使用知識結(jié)構(gòu)圖等。確定了左右腦的支配類型，接著來了解學(xué)習(xí)模式的區(qū)別，學(xué)習(xí)模式是人如何利用自己的感覺信息來學(xué)習(xí)。人腦主要是通過三種學(xué)習(xí)模式對外界信息進行處理：視覺（眼睛） 、聽覺（耳朵） 、動覺（動作和運動） ，在學(xué)習(xí)中，許多人的學(xué)習(xí)模式都不是單打獨斗的，經(jīng)常是兩種甚至是三種的平衡結(jié)合。那么如何找到學(xué)習(xí)模式的G點，讓自己的學(xué)習(xí)事半功倍呢？在進行了書上測評后，你會了解自己的基本學(xué)習(xí)行為特征，進而在人群中找到同黨，更科學(xué)有效的建立學(xué)習(xí)計劃?？傮w上來講，視覺類擅長使用有指導(dǎo)性

8、的意象，換句話說就是圖象的運用，比如看電影、列圖標、使用繪畫等，而聽覺類適合聽音樂、把學(xué)習(xí)的內(nèi)容大聲念出來，或者和人討論來加深記憶，對于動覺學(xué)習(xí)模式，則需要通過動作練習(xí)、跳舞、書寫等操練進行。三種不同的學(xué)習(xí)模式可以根據(jù)自己的情況主導(dǎo)使用，并混合采取自己樂于和擅長的方式。 本章的最后，討論了關(guān)于學(xué)習(xí)模式的幾點事實。首先我們要明白學(xué)習(xí)有效性的要素，如同文首所敘述的，有利的學(xué)習(xí)環(huán)境是最根本的存在，如果環(huán)境欠佳，整個學(xué)習(xí)狀態(tài)就會受到威脅。因此為了提高學(xué)習(xí)的注意力，要在保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度下，給自己創(chuàng)造一個固定時間段內(nèi)的固定學(xué)習(xí)環(huán)境，避免聽音樂或者玩書桌上的小物件，提供一個井井有條的書桌，保持學(xué)習(xí)時間段內(nèi)

9、的精力，同時堅持保證一貫的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)你的堅持精神和責(zé)任感內(nèi)化到習(xí)慣上，你就可以更積極的面對學(xué)習(xí)。在這個過程中，要逐漸摸索并找到適合自己的學(xué)習(xí)模式 G 點，不過要記住的是，聽覺、視覺、動覺三種模式調(diào)動的越全面，知識記憶就會越牢固。因為一個積極的學(xué)習(xí)者必須做到：去聽，去看，去說，去寫，去做。這一本簡明易行的學(xué)習(xí)手冊，雖然是譯本， 但書中的實戰(zhàn)性很強， 并不存在晦澀或抽象。 深諳學(xué)習(xí)之法， 同時有豐厚的知識管理實踐技巧， 可能也是因為這一點， 我們在書中看到的不是大塊頭的理論基石， 而是操作和創(chuàng)造并存，整本書的章節(jié)是分板塊進行的，所以根據(jù)自己的需求，你可以亂序閱讀，也可以結(jié)合閱讀，兩者互不影響。高

10、效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是以結(jié)果為導(dǎo)向。你知道你自己在做什么，打算花多少時間，從哪些方面做些什么事情，做到什么程度，大致會產(chǎn)生個什么結(jié)果。當(dāng)然，這一些的“知道” ，都只會基于你實際的行動積累下來的自我觀察，反思，分析和總結(jié)。覺得學(xué)習(xí)很累，學(xué)習(xí)很難，自己很辛苦，卻還沒什么成效嗎？好好想想，自己是不是在用腦力？還是只是用重復(fù)勞作的“蠻力”制造了一個自己很努力的假象？前兩天看到三公子的一篇文章，標題叫“智商稅是世界上最昂貴的稅” ，覺得這個標題很有意思。其實， “智商”還不是指的先天智商，而是后天的思考。并且，是結(jié)合各種行動以及行動中觀察與反饋的思考。有很多文章在強調(diào)努力，也有很多文章在證明關(guān)鍵時刻選擇和機遇

11、比努力更重要。而想要做出正確的選擇，把握好正好撞上來的機遇，我們除了期盼好運，還能做點什么呢？那就是努力，行動和持續(xù)的思考。重復(fù)這個循環(huán)。你需要反足夠多的錯誤才能領(lǐng)悟到另一個選擇的重要性，你也需要有足夠低效率的嘗試才能體會到一種更高效的方式究竟好在哪里。所以，如果你要接受接下來這些內(nèi)容，你需要做好心理準備。它不會是雞湯，不會很輕松，也不會很容易做到。你最好曾經(jīng)用心努力。你最好有過很多沒效率的積累。才能知道，這樣一個構(gòu)架究竟能有效在哪里。恩，今天分享的內(nèi)容是來自于一本書的，說的是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。第一個學(xué)習(xí)是動詞，第二個學(xué)習(xí)是名詞。如果你能在讀書的時候就懂得并實踐最后掌握這些內(nèi)容，我想很多事情就事半

12、功倍了。如果你已經(jīng)開始工作了，它依舊有無限的價值，因為你可以完全拋開與應(yīng)試相關(guān)的所有信息，專注于打造自己的學(xué)習(xí)體系。在這個體系的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)以及練習(xí)你感興趣的幾乎所有事情。先說清楚一個概念，關(guān)于知識和技能。前段時間看到一篇文章，說的就是知識和技能的差別。大致意思是，知識是學(xué)習(xí)來的，技能是練習(xí)來的。知識的掌握度體現(xiàn)在你是否能在需要的時刻回憶起你需要的信息作為指導(dǎo)。而技能則是用你做一件事情的熟練程度來衡量的。拿語言學(xué)習(xí)作為例子，單獨的語法，詞匯，閱讀，寫作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)知識，體現(xiàn)于你能夠在一篇文章在手時讀懂，一個主題給你時用正確的方式表達。但聽力口語是技能，不考驗?zāi)闶欠衲茉谝磉_的時候想起你所有想說

13、的句子，而考驗?zāi)阍谛枰f的時候是否能熟練的脫口說出來。脫口而出的語言技能，那是技能，不是學(xué)出來，是練出來的。但技能練習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的學(xué)習(xí)，在你有了詞匯，有了一定的語法基礎(chǔ)，剩余的就是練習(xí)了。學(xué)習(xí)和練習(xí)，對于掌握一點什么來說，都是缺一不可的。首先弄清楚這個概念，是將很多事情清晰化的重要基礎(chǔ)。今天我們不說練習(xí)，說學(xué)習(xí)。不說學(xué)習(xí)的方法，說學(xué)習(xí)有哪些方面。你要在哪些方面同時的做哪些事情，才能把你需要的知識快速有效地搜集，組織和內(nèi)化。想學(xué)好，每一個方面都不可少。打造個人的學(xué)習(xí)體系包含 6 個方面：到自己的的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)中的時間管理與學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)筆記記錄技巧，閱讀技巧，記憶技巧以及應(yīng)試技巧。其它雖然

14、不容易，但也不復(fù)雜，大家完全可以結(jié)合自己從小打到的學(xué)習(xí)過程來考慮這個體系。以下是整除了第一部分 找到你的學(xué)習(xí)模式是必讀之外，剩余的其他部分事實上都獨立成為一個體系，但全都以第一部分明確你自己的學(xué)習(xí)模型為基礎(chǔ)。所以，覺得文章太長的朋友，可以在讀完第一部分之后挑著看自己有需求的部分。有時間或者遇到問題時，再去其他相應(yīng)的部分尋求信息。 至于“考試”這一章，我欣喜地接受到這樣的觀點，認 為考試是學(xué)習(xí)的必要組成部分，呵，從小到大，一般以為，學(xué)、學(xué)、學(xué)，是學(xué)生的本職，考、考、考，是老師的法寶，學(xué)與考從來都是對立的，而不是統(tǒng)一的。在這一章的敘述中，而且對于 應(yīng)對考試提出了很多有建設(shè)性的建議。考前，我們不免緊張和焦慮，作者認為有緊張與焦慮的情緒并不可怕，從心理學(xué)的角度上看，這種情緒有利于正常發(fā)揮，而不是失常發(fā)揮。考中，我們可以根據(jù)不同的題型去分配考試時間，不執(zhí)著于某一題的正確性，而要執(zhí)著于大局，在肯定 60 分萬歲的前提下，多做題，做