語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元教案

1、小學(xué)備課教案年級(jí)： 六 學(xué)科： 語(yǔ)文 授課人：課 題15、青海高原一株柳課 型新授課 時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、 揭題解題，明確讀文重點(diǎn)1、 回憶寫(xiě)柳的古詩(shī)，介紹柳樹(shù)常識(shí)（1） 賀知章的詠柳（2） 結(jié)合影象資料介紹柳樹(shù)2、 板書(shū)課題：提出問(wèn)題并討論（1）本文能不能用一個(gè)柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做題目有什么好？3、 教師示范讀學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：這篇課文可以分為幾個(gè)

2、部分？各寫(xiě)的什么內(nèi)容？二、自讀課文，整體感受1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中生字詞語(yǔ)小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號(hào)。自由讀課文，將自己認(rèn)為寫(xiě)的比較好的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)；借助工具書(shū)或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號(hào)。1 / 172、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正，指名說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)。3、整體把握，建立印象三、1、學(xué)習(xí)第一部分（1）默讀課文一到二節(jié)，思考：為什么要寫(xiě)第一節(jié)內(nèi)容？理解：神奇、望而生畏、佇立（2）指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立（3）默讀課文3、4節(jié)A讀“在青海高原，悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對(duì)的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫(xiě)邊塞生活的古

3、詩(shī)，理解蒼涼和悲壯。B思考我一眼瞅見(jiàn)了大柳樹(shù)，為什么會(huì)不由得“哦”了一聲？C作者“這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景”的疑問(wèn)從何而來(lái)？四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、完成補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)教學(xué)反思小學(xué)備課教案年級(jí)： 六 學(xué)科： 語(yǔ)文 授課人：課 題15、青海高原一株柳課 型新授課 時(shí)2備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。2、憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。重點(diǎn)難點(diǎn)憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教

4、具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、導(dǎo)入新課，指名讀課文二、反復(fù)讀文，理解柳的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)第二部分（1）輕輕讀第五節(jié)，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么？A通過(guò)演示理解兩合抱粗，結(jié)合參照物理解百余平方米？B朗讀第五節(jié)（2）默讀課文，想想哪幾節(jié)寫(xiě)“我”的猜測(cè)和想象？六、七兩節(jié)A、填空練習(xí)：第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的 （來(lái)歷），第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的 （經(jīng)歷）B、口述“我”想象的內(nèi)容：（一粒柳絮拋灑恰遇有幸）（一團(tuán)團(tuán)柳絮拋灑一片只有）C、為什么說(shuō)這是奇跡？理解“不可思議”（3）理解“依然”的作用，聯(lián)系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷：（經(jīng)歷過(guò)）理解它的頑強(qiáng)精神。指

5、導(dǎo)朗讀這兩節(jié)2、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。自由讀課文第八節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“同是一株柳相差何遠(yuǎn)”這句話(huà)的？（1）平原和水邊的柳樹(shù)生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？（2）這株柳樹(shù)的生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？3、教師讀第九節(jié)，提問(wèn)：“命運(yùn)給予它的幾乎九十九一片綠蔭”這句話(huà)是寫(xiě)柳樹(shù)的但又不僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)。你從中又得到什么啟示？（1）討論（在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘?，?jiān)強(qiáng)不屈。）（2）齊讀這節(jié)。二、扣題結(jié)題，體味文章的主旨1、第二節(jié)說(shuō)：“這是一株神奇的柳樹(shù)高原上”請(qǐng)問(wèn)這株柳樹(shù)神奇在哪里？作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)？2、默讀全文質(zhì)疑問(wèn)難。三、布置作業(yè)1、讀熟課文2、完成補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)教學(xué)反思小學(xué)

6、備課教案年級(jí)： 六 學(xué)科： 語(yǔ)文 授課人：課 題16、草原課 型新授課 時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備課文朗讀光盤(pán)、教學(xué)課件。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、談話(huà)，導(dǎo)入新課1談話(huà)：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？在電視、電影中見(jiàn)過(guò)草原嗎？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）2觀看草原電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。3學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱?/p>

7、感受。二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？三、布置預(yù)習(xí)1學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。2讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。3畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。4找出自己不理解的問(wèn)題。四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難1讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：駿（  ）  ?。?#160; ）  竣（  ）  限（  ）  馳（   ）峻（  ） 

8、; 唆（  ）  梭（  ）  垠（   ）  弛（   ）蹄（  ）  茶（  ）  貌（  ）  杯（   ）  跤（   ）締（  ）  荼（  ）  藐（  ）  懷（   ）  膠

9、（   ）2理解詞語(yǔ)。3質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。五、理清課文的線索1自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？2默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？3交流、整理：（1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見(jiàn)（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話(huà)別六、布置作業(yè)1抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。2完成補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)教學(xué)反思小學(xué)備課教案年級(jí)： 六 學(xué)科： 語(yǔ)文 授課人：課 題16、草原課 型新授課 時(shí)2備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。2、有感情地朗讀課文

10、，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)教具準(zhǔn)備課文朗讀光盤(pán)、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、欣賞天堂這首歌的視頻 1、邊聽(tīng)邊欣賞內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。2、板書(shū)課題。 二、學(xué)習(xí)第一段1自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？ 2再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的？為什么抓住這些景物寫(xiě)？3細(xì)讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。）（3）體會(huì)重點(diǎn)句子的含

11、義。 4默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？5指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。 三、學(xué)習(xí)第二段。感悟草原人民的熱情好客。1、閱讀、思考：寫(xiě)作者訪問(wèn)陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？（可分為兩層：初入草原看到的美麗景色；快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）2、講讀第1層課文。作者乘汽車(chē)進(jìn)入草原，最初有什么感覺(jué)？（草原十分遼闊。）從課文哪些語(yǔ)句看出？ 3、講讀3、4、5自然段。A、讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。（1）這三個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。B、讀后討論交流。

12、（1）主客是怎樣見(jiàn)面的？作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？大家的心情怎么樣？（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？ （3）客人告別時(shí)的情景怎樣？理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2完成補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)教學(xué)反思小學(xué)備課教案年級(jí)： 六 學(xué)科： 語(yǔ)文 授課人：課 題17、麋鹿課 型新授課 時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞，理解詞語(yǔ)的意思。3、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備課文朗

13、讀光盤(pán)、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一：導(dǎo)入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書(shū)：17麋鹿二：自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。2、讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。3、用一句話(huà)或一段話(huà)介紹麋鹿。4、交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書(shū)情況，糾音。（3）回答上面的問(wèn)題。5、可根據(jù)問(wèn)題分分段。三：學(xué)習(xí)第一段。1輕聲讀第一段。2、讀這一小節(jié)，你看到了什么。3、結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。4畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在 晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。5為什么說(shuō)大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”？（土

14、地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）6通過(guò)課文的第二、三兩段的描寫(xiě)，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分 的了解，作者為什么還要寫(xiě)第一段，可以去掉嗎？7有感情的朗讀的一段。四：作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字詞。2完成補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)教學(xué)反思小學(xué)備課教案年級(jí)： 六 學(xué)科： 語(yǔ)文 授課人：課 題17、麋鹿課 型新授課 時(shí)2備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，重點(diǎn)難點(diǎn)抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷教具準(zhǔn)備課文朗讀光盤(pán)、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

15、課文可以分幾段，各寫(xiě)什么？二精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第二段。 （1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？ 各寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）理解第一層內(nèi)容。指名讀。為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）“更”字可以去掉嗎？為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”？齊讀。注意重讀“更”。（3）理解第二層內(nèi)容. 過(guò)渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者 還要接下去寫(xiě)第二層呢？指名讀。課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫(huà) 畫(huà)。這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？引讀練習(xí)（4）理解第三層內(nèi)容默

16、讀第三層，思考課文是從那幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？交流。2、學(xué)習(xí)第三段，過(guò)渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。（1）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)“傳奇”的意思。（2）為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢？（3）指導(dǎo)朗讀討論交流。（4）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系 在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。）三、配樂(lè)朗讀第二、三段四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2完成補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)課后反思小學(xué)備課教案年級(jí)： 六 學(xué)科： 語(yǔ)文 授課人：課 題練習(xí)五課 型新授課 時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，

17、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、 教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）1、教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：（1） 學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？（2） 學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。2、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區(qū)別。（1） 學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。（2） 給出恰當(dāng) 的答案，讓學(xué)生說(shuō)出理由。3、教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。（2） 拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)

18、告做比較，看是否接近。二、教學(xué)第二題。誦讀與欣賞1、 誦讀（1） 討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能（2） 用最簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答（3） 出示秋，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)奏。指名讀，教師指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。2、 欣賞（1） 指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么?（2） 學(xué)生談?wù)勛x后的感想。三、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）1、 審題（1） 指名讀本次口語(yǔ)交際的要求（2）教師進(jìn)一步明確要求：A、 你最喜歡的電視欄目是什么？B、 為什么喜歡？C、 這個(gè)欄目中你印象最深 的是什么？2、指導(dǎo)（1）學(xué)生思考問(wèn)題，準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)內(nèi)容。（2）學(xué)生根據(jù)自己選定 的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）（3）分組練習(xí)各自的話(huà)題。（學(xué)生互相評(píng)議）（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。2、反饋（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際（2）評(píng)議小結(jié)。教學(xué)反思小學(xué)備課教案年級(jí)： 六 學(xué)科： 語(yǔ)文 授課人：課 題練習(xí)五課 型新授課 時(shí)2備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、教學(xué)第三題1、 指導(dǎo)（1） 讓學(xué)生讀這兩段話(huà)，指出選自哪里？（2） 引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)