幼兒園大班科學(xué)公開課教案

1、屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒園大班科學(xué)公開課教案（精選匯編）幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包設(shè)計(jì)意圖：上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南中提出以活動(dòng)為特點(diǎn)的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注 重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，以轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式；活動(dòng)取材源于幼 兒的生活體會(huì)，接近畢業(yè)，孩子們爭論最多的話題就是小書包、在書包的挑選上他們往往 關(guān)注的是款式、名牌、顏色、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽視小書包對(duì)自己身體的 愛護(hù)作用；因此，教學(xué)活動(dòng)-背背小書包，從幼兒身體的自我愛護(hù)入手，與科學(xué)小學(xué)問：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程，將科學(xué)學(xué)問淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生

2、活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀看和探究的愛好；活動(dòng)目標(biāo)：1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)；2、積極探究，與同伴合作完成任務(wù)；重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)； 難點(diǎn)：發(fā)覺寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小隱秘；活動(dòng)預(yù)備：材料：不同肩帶的書包如干、圖書如干、小試驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過程：一、不一樣的小書包-發(fā)覺不同，引出話題1、這些都是學(xué)校生的書包，它們一樣嗎？2、說說它們哪里不一樣？3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你肯定能找到一個(gè)你喜愛的小書包；二、背背小書包-體驗(yàn)感受，發(fā)覺隱秘屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案1 、小班教案以及托班等幼

3、兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫1、剛才，你們發(fā)覺了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，假如在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒適、更輕松呢？2、請(qǐng)你們2 人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)；小提示： 2 人合作 - 在書包中分別放入5 本圖書 -兩人輪番背背小書包，漸漸繞走一大圈；3、幼兒合作探究，相互溝通；4、溝通共享 .說說感受，哪個(gè)書包背起來更舒適？你覺得可能是什么緣由？1、我們一起來看一個(gè)小試驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)覺了什么？5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛，很不舒適，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的

4、肩膀勒疼，背起來舒適和輕松；通過小試驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能愛護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒適，所以，我們以后挑選小書包的時(shí)候，要盡量挑選寬寬肩帶的書包；三、遷移運(yùn)用-嘗試運(yùn)用，拓展生活體會(huì)1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好方法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒適、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適；3、在我們的生活中，仍有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動(dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過程下逐一綻開，幼兒學(xué)得很歡樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到表達(dá)；活動(dòng)留意幼

5、兒的體驗(yàn)和探究；留意科學(xué) 小試驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀看中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；留意科學(xué)道理與生活 的結(jié)合，將科學(xué)學(xué)問淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延長環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān) 注自己生活四周的事物，去發(fā)覺更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義；活動(dòng)評(píng)析：活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過程中留意幼兒的探究和體驗(yàn)過程，讓幼兒充分表達(dá)自己屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案2 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，獲得體會(huì)；幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡設(shè)計(jì)意圖：隨著現(xiàn)代科技的日

6、新月異，" 卡" 與人們的生活關(guān)系親密，給我們的生活帶來了極大的 便利；孩子們?cè)阪覒蛑酗@現(xiàn)了" 乘公交車刷卡、購物刷卡" 的情形， " 刷卡 " 也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中仍有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對(duì)卡的愛好漸漸深厚；幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中明確指出：" 應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象；要善于發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握訓(xùn)練時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)" ；相伴著孩子們的疑問和奇怪，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境-城市里的卡，旨在通過活動(dòng)

7、幫忙幼兒熟悉生活中常見的卡，拓展其生 活體會(huì)，滿意幼兒對(duì)卡的奇怪心和探究欲望，并讓孩子們自己去主動(dòng)探究發(fā)覺卡的隱秘，既有利于相關(guān)體會(huì)的積存，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的愛好；活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉生活中常見的卡，初步明白卡的用途和我們生活的關(guān)系；2、觀看、區(qū)分卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判定的才能；重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途難點(diǎn)：比較、區(qū)分卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄活動(dòng)預(yù)備：體會(huì)預(yù)備：請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，明白他們對(duì)卡的熟悉度并依據(jù)卡的性能有挑選地將收集的卡進(jìn)行挑選材料預(yù)備：屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案3 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫不同種

8、類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標(biāo)記的卡（如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、 超市、藥房、書店刷卡購物情形）、5 個(gè)場景的圖片展現(xiàn)板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院）2 人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）活動(dòng)過程：一、我熟悉的卡-激發(fā)對(duì)卡的愛好（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的伴侶說說你熟悉的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由溝通中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡； ；）（二）重點(diǎn)提問：1、生活中的卡可真不少，哪

9、一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）2、我們每天都有人來接送，那仍要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情形，知道接送卡對(duì)小伴侶的重要性；）3、怎么讓別人知道你今日用過接受卡？老師和小伴侶一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)；-小結(jié)：是啊，有了接收卡，不熟悉的人就不能任憑進(jìn)來，仍能知道今日一共來了幾個(gè)人；接送卡可以愛護(hù)我們的安全，我們要好好愛護(hù)它，可別丟失哦；二、我喜愛的卡-明白卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中仍有很多卡我們也常常在用；（出示做過漢字標(biāo)記的各種卡）（二）重點(diǎn)提問：1、哪一張你也很喜愛的，為什么？-在幼兒說自己喜愛的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)

10、孩子敘述卡與人們生活的關(guān)系， 并適時(shí)地追問，如：有孩子說：我喜愛貴賓卡，它可以打折；有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒爭論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原先少；在和孩子的互動(dòng)中，要勉勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑；2、配對(duì)嬉戲：出示5 個(gè)場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok 、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院，請(qǐng)把這 5 個(gè)地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場景的運(yùn)用中，屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案4 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒共同查找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫忙幼兒明白卡的作用；）3、幼兒操作，說說理由；-小結(jié)：原先我們的

11、身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充 值卡、嬉戲卡這些卡會(huì)帶給我們便利、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，仍能節(jié)省我們的時(shí)間；三、觀看視頻-比較卡的異同（一）重點(diǎn)提問：1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）-小結(jié)：原先有的卡除了在一個(gè)地方用，仍可以在很多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大）2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）全部的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼；）-小結(jié)：原先卡使用的方法不都是一樣的；（二）

12、重點(diǎn)提問：1、找個(gè)伴侶一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡仍有哪些是不一樣的，又有哪些是相像的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的隱秘記錄在表上；2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀看比較，嘗試記錄；3、幼兒溝通，老師將幼兒發(fā)覺記錄在大統(tǒng)計(jì)表上；（不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾；相像的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要勉勵(lì)會(huì)用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）-小結(jié)：是啊！創(chuàng)造這些卡的叔叔阿姨真了不得！小小一張卡就有那么多的學(xué)問，只要我們常常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)覺很多以前不知道的隱秘；四、設(shè)計(jì)卡（延長：大膽想象）你仍想創(chuàng)造什么樣的卡呢？活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生

13、活、針對(duì)幼兒的愛好特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的愛好，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的愛好和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途；屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案5 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊環(huán)繞活動(dòng)目標(biāo)開展，層次清晰，過渡自然；活動(dòng)的取材來自于孩子 的生活，孩子有肯定的生活體會(huì)，老師能跟隨他們的愛好、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好表達(dá)；既能運(yùn)用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又 能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問題輻射到全體；活動(dòng)中運(yùn)用了辨論驗(yàn)證、配對(duì)嬉戲、觀看錄像、記

14、錄異同等多種形式，積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性；在卡與場景配對(duì)過程中，不僅幫忙孩子學(xué)會(huì)用生活體會(huì)看懂生活中的標(biāo)記，并且提升了卡的不同作用；錄像中的情形再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了" 一卡多用 "的先進(jìn)性；通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面培育幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀看-歸納 -求同、更加全面地熟悉事物的才能；幼兒園大班科學(xué)教案 :好玩的蛋寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1.探究在清水里加入肯定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸出現(xiàn)象的存在；2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作試驗(yàn)，認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和試驗(yàn)結(jié)果；活動(dòng)預(yù)備： 兩只透亮玻璃杯分別裝

15、有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組如干；活動(dòng)過程：一、引出課題，激發(fā)愛好，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄；1.師：今日老師給小伴侶帶來了兩杯水，你們認(rèn)真看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較；）2.師：老師仍請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個(gè)雞蛋，老師以蛋寶寶的口吻講話）；大家好，我是蛋寶寶，今日我想和水做個(gè)嬉戲；你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案6 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫里會(huì)怎么樣？3.老師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水會(huì)怎么樣呢？它是沉

16、下去仍是浮現(xiàn)來？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上；（表示下沉，表示上浮；等會(huì)我們?cè)賮肀缺瓤矗銈儾碌暮筒僮鹘Y(jié)果是否一樣；幼兒推測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄；接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉出現(xiàn)象；老師賜予指導(dǎo)；4.老師連續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了其次杯水里鹽水 會(huì)怎樣 .它在水里是沉下去仍是浮現(xiàn)來.幼兒再次推測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄；實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸出現(xiàn)象；二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探究中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行爭論，找找雞蛋寶寶懸浮的隱秘；1師：小伴侶剛才都將自己的推測和試驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上；那么，你們的推測到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛才的試驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？幼兒針對(duì)自己觀看的現(xiàn)象自主

17、提問； 2老師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的， 到了其次個(gè)杯子里卻浮現(xiàn)來呢？這里到底有什么隱秘.小伴侶快快想一想，找一找；3引導(dǎo)幼兒通過各種感官查找雞蛋寶寶懸浮的緣由，啟示幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮現(xiàn)來的；4進(jìn)一步把問題引向深化，探究懸浮隱秘：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮現(xiàn)來呢.加了多少鹽后才會(huì)浮現(xiàn)來呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來好嗎？幼兒推測并在記錄表上畫上自己猜想的位置試驗(yàn)驗(yàn)證觀看結(jié)果記錄雞蛋在水中的位置 三、爭論與溝通試驗(yàn)情形，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)

18、律；1.提出試驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄留意點(diǎn)等等；2.展現(xiàn)幼兒記錄紙，幼兒試驗(yàn)操作，老師觀看幼兒試驗(yàn)并依據(jù)詳細(xì)情形賜予適時(shí)適度的指導(dǎo)；3.溝通試驗(yàn)情形；師：為什么雞蛋寶寶在加入1 勺、 2 勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第 3 勺、第 4 勺鹽后會(huì)浮起來呢？幼兒依據(jù)記錄表二中敘述自己的試驗(yàn)感受，發(fā)覺雞蛋的 懸浮規(guī)律； 4師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你仍有什么方法能讓雞蛋寶寶浮起來？幼兒回憶生活體會(huì)，自由敘述；屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案7 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫活動(dòng)延長：1.假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋仍會(huì)

19、往上浮嗎？幼兒園大班科學(xué)教案：身高比一比教學(xué)目標(biāo)：1、明白身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重；2、大膽的與同伴共享溝通自己的比較方法；重難點(diǎn)：嘗試用多種方法比較身高、體重教學(xué)預(yù)備：幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得協(xié)作重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過程及指導(dǎo)策略：（一）測量并記錄身高、體重；1、溝通自己對(duì)身高和體重的已有熟悉；（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，老師也記錄；（保健老師依次按次序給每個(gè)幼兒測量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上；）檢查記錄結(jié)果，溝通記錄方法；2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字

20、表示體重？應(yīng)當(dāng)怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測量記錄；（引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫；）（二）小組成員相互比較身高與體重，老師巡回明白信息；1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重；屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案8 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫2、勉勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，老師盡量為幼兒供應(yīng)所需物品；（三）溝通整理比較的方法；1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等；2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重；3、數(shù)字比較的方法：比較體重

21、的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，假如一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等；幼兒園大班科學(xué)教案：我們的骨骼一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道骨骼是人體的支架，初步明白骨骼的名稱和作用；2、懂得一些愛護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長的方法；二、活動(dòng)預(yù)備：x 光片（手臂、腿、胸部）；ppt：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、愛護(hù)；好習(xí)慣、有養(yǎng)分；三、活動(dòng)過程：（一）我的支架1、我們立刻就要成為學(xué)校生了，學(xué)校生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺拔？2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨；出示ppt3、身上哪些地方有骨頭？4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但

22、能摸到；有一種機(jī)器能夠讓我們清晰地看到骨頭；（二）看x 光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）1、這里有幾張x 光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案9 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫的身上摸一摸；告知幼兒骨骼的名稱；2、你仍知道身上有哪些骨頭？（三）人體骨骼；1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的學(xué)問？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對(duì)你不知道的地方提問，相互解答或老師解答；3、人體有這么多的骨頭

23、，骨頭有什么用呢？（支撐身體、愛護(hù)內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、愛護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠愛護(hù)內(nèi)臟；比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用；立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的愛護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨；4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估量一下；大人有206 塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有很多小骨頭組成；小伴侶的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會(huì)有什么變化呢？（長長、合并、變硬）（三）讓骨頭長得1、怎樣讓骨頭長得好？2、假如骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺？為什么會(huì)受傷？3、師幼共同小結(jié)，提升：喝

24、牛奶、曬太陽、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對(duì)溫度計(jì)的愛好很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就集合在數(shù)學(xué)區(qū)" 玩"溫度計(jì)，小聲談?wù)?；他們發(fā)覺用捂住水銀柱，紅色的" 水" 會(huì)漸漸上升，手拿開"水" 就會(huì)下降；幼兒園大班科學(xué)教案：我會(huì)制造風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)：屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教1案0、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫1.體驗(yàn)風(fēng)無處不在的樂趣；2.知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的；3.能依據(jù)已有體會(huì)，嘗試用各種方法來造風(fēng)；活動(dòng)預(yù)備：1.材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙

25、）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙；2.幼兒體會(huì)預(yù)備：小風(fēng)扇兒歌及嬉戲；活動(dòng)過程：一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)；二、自由的查找風(fēng)三、說說風(fēng)四、幼兒大膽摸索，用各種材料制作出風(fēng)；活動(dòng)延長：制作風(fēng)車幼兒園大班科學(xué)教案：變化的溫度教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺體會(huì)，學(xué)習(xí)觀看、測量溫度的簡潔技能；3.培育幼兒對(duì)測量溫度的愛好；教學(xué)預(yù)備： 每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)活動(dòng)過程：1.讓幼兒熟悉溫度計(jì)老師引導(dǎo)幼兒觀看溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣？2.教幼兒怎樣測量氣溫 a：幼兒小組測量，老師巡回指導(dǎo)；幫忙幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)；屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括

26、大班教案、中班教1案1、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀看溫度計(jì)的變化； 1.小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀看溫度計(jì)的變化2.老師指導(dǎo)并參加記錄；活動(dòng)終止；成效分析：因孩子們對(duì)溫度計(jì)的熟悉有了肯定的前期體會(huì)（班級(jí)內(nèi)有，孩子們已早就觀看過）所以接受起來較簡潔些，孩子們的愛好較深厚，觀看到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很抱負(fù)，因溫度計(jì)上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清晰；建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，老師可將溫度計(jì)的小格放大，畫在紙上使用，成效會(huì)更好些；幼兒園大班科學(xué)教案：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)蝴蝶的演

27、化過程布滿奇怪；2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特點(diǎn)和生長過程；活動(dòng)預(yù)備： 毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙活動(dòng)過程：一、引入課題<用時(shí) 2 分鐘 >以拼圖嬉戲引入活動(dòng)主題（共 6 各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶 >與同伴共同完成）提問：誰玩過拼圖嬉戲？你們能拼出來什么？幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶二、幼兒爭論<用時(shí) 3 分鐘 >1、引導(dǎo)幼兒明白蝴蝶形狀特點(diǎn) 提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？（小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教1案2、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫2、老師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的

28、寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？三、引導(dǎo)幼兒明白蝴蝶成長的過程<用時(shí) 15 分鐘 >1、觀賞視頻（無目的觀看）老師：你看到了什么？幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、觀賞視頻（有目的觀看）老師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先.后.然后再） 幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒敘述剛才看到的過程老師：進(jìn)行訂正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演化過程）四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演化過程<用時(shí) 10 分鐘 or 延長課題 >（注：不進(jìn)行評(píng)判幼兒的繪畫， ）幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的嬉戲中體驗(yàn)歡樂的心情；2、勉勵(lì)幼兒想出方法吹出更多泡泡；3、知道泡泡到了高處表面水分被

29、蒸發(fā)所以泡泡破了；活動(dòng)預(yù)備：1、溶解有餐洗凈的水2、透亮塑料杯，塑料吸管；活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、出示餐洗凈和水小伴侶肯定要認(rèn)真看呀，看看老師要干什么？ 現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的奇怪心；屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教1案3、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫2、老師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的愛好；老師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？二、綻開1、老師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡；2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照耀就成五光十色的啦；3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試； 小伴侶你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？請(qǐng)

30、幾個(gè)小伴侶來試試；4、老師示范：吹泡泡用力不要太大，要漸漸吹；5、幼兒嘗試吹泡泡，老師指導(dǎo)；提示小伴侶吹泡泡時(shí)留意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里；（ 1）你是怎么吹出泡泡的？（ 2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？（ 3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？（ 4）誰知道為什么泡泡破了？"小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.三、終止觀賞兒歌吹泡泡小伴侶現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他仍有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起觀賞吹泡泡的兒歌吧；幼兒園大班科學(xué)教案：冒險(xiǎn)小子走鋼絲設(shè)計(jì)意圖：屈老師供應(yīng)各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教1案4、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫"平穩(wěn) " 是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見；如" 走走平穩(wěn)木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平穩(wěn)現(xiàn)象的表達(dá)；但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的 熟悉多為無意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)；活動(dòng)目標(biāo)：1.通過嘗摸索究，明白兩邊重量相等能使物體保持平穩(wěn)；2.勉勵(lì)幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)體會(huì)制作玩具；3.體驗(yàn)嘗試過程的歡樂，感受活動(dòng)勝利的愉悅心情；活動(dòng)預(yù)備：1.學(xué)具：人手一份操作器材（將一根長約30cm 的鋼絲分別綁在兩根筷子上連