小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2015年小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以提升學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)水平為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在水平，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題的水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與同伴的交流水平，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、學(xué)生分析： 學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解、簡(jiǎn)便運(yùn)算及解決問(wèn)題等方面容易出錯(cuò)，可能因?yàn)榇中幕蛴?jì)算水平比較差，經(jīng)常出錯(cuò)。另外正方形和長(zhǎng)方形的表面積和體積計(jì)算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過(guò)程中值得引起注意的地方。三、復(fù)習(xí)時(shí)間 ： 6月106月20日四、復(fù)習(xí)形式： 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、

2、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容 本冊(cè)教材9個(gè)單元：1、觀察物體 2、因數(shù)與倍數(shù) 3、長(zhǎng)方體和正方體 探索圖形 4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 5、圖形的運(yùn)動(dòng) 6、分?jǐn)?shù)的加法和減法 打電話7、折線統(tǒng)計(jì)圖 7、數(shù)學(xué)廣角找次品 9、總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)踐與綜合使用這四大塊來(lái)實(shí)行知識(shí)的梳理。六、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法，并能準(zhǔn)確的實(shí)行計(jì)算。2通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長(zhǎng)方體的表面積和體積的計(jì)算方法3通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上畫出上三視圖；將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。 4通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作

3、用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。5通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和水平。6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，是學(xué)生知道打電話和找次品中使用優(yōu)化的思想解決問(wèn)題。七、具體安排 ：節(jié)次內(nèi)容1因數(shù)和倍數(shù)2分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)3分?jǐn)?shù)的加法和減法4空間與圖形5統(tǒng)計(jì)查缺補(bǔ)漏階段八、復(fù)習(xí)措施： （1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行單元訓(xùn)練，對(duì)于出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)再次實(shí)行講評(píng)和訓(xùn)練。 （2）采用多種方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （3）增強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生協(xié)助后進(jìn)生。 （4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，增強(qiáng)解決問(wèn)題水平的培養(yǎng)，并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。 （5）多采取獨(dú)立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過(guò)多種復(fù)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮