淺談如何當(dāng)好托班教師

1、    淺談如何當(dāng)好托班教師    肖揚(yáng)摘要：托班教師對幼兒教育的起點(diǎn)和培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的黃金時(shí)期，也是其一生教育中的重要組成部分。托班教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)水平，提升素養(yǎng)，采用符合當(dāng)前時(shí)代潮流的教育方法，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)，也能夠更充分的完成托班教師的教學(xué)任務(wù)。面對這樣的情況下，本文主要從托班教師教育改革和現(xiàn)有資源整合探討，不斷為更好完善托班教師的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：托班教育；發(fā)展；創(chuàng)新；質(zhì)量為了年邁的父母和年幼的女兒，放棄了在縣城得心應(yīng)手的副園長工作，到市上一所幼兒園做一名托班教師。還沒上任時(shí)我信心滿滿，心想雖然好久沒在一線崗位了，但畢

2、竟接受過四年的幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)，有著整十年教師工作經(jīng)驗(yàn)并且也是從一個(gè)幼兒喜愛、領(lǐng)導(dǎo)及同行認(rèn)可的優(yōu)秀幼兒教師、青年骨干一步一個(gè)腳印走到管理崗位的，任個(gè)托班老師肯定沒問題！這相當(dāng)于重操舊業(yè)，應(yīng)該是輕車熟路吧。然而出乎我預(yù)料的是托班孩子絕不只是想象中的難帶！那種絕望的心情自己不經(jīng)歷是無法體會(huì)的。開學(xué)前幾周，幾乎每天都是不絕于耳的哭聲，這不是一個(gè)、幾個(gè)孩子哭的問題，而是二十幾個(gè)孩子一起哭！哄了這個(gè)哄不了那個(gè)，而且有的孩子根本不理會(huì)老師，無論你怎么想方設(shè)法使其不哭，他們都不予理睬，只是一個(gè)勁的哭，叫爸爸、叫媽媽、外婆外公、爺爺奶奶可就是沒有一個(gè)要老師的！真的是在挑戰(zhàn)我的極限！這托班老師可怎么當(dāng)??？轉(zhuǎn)念一

3、想，我女兒2歲多的時(shí)候上幼兒園不也哭了一個(gè)月嗎？（好在當(dāng)時(shí)她所讀的小班就她一個(gè)不到3歲的?。┯谑俏易约航o自己打氣挺?。∵@么小的孩子一下離開熟悉的生活環(huán)境，肯定有一個(gè)適應(yīng)的過程。權(quán)且把這哭聲當(dāng)成失調(diào)的合唱吧，呵呵。我有耐心、有愛心、有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，而且天生具有親和力，我一定能讓孩子們喜歡我，喜歡上幼兒園！36歲幼兒發(fā)展指南的健康領(lǐng)域目標(biāo)2情緒安定的教育建議中指出：“營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。”托班幼兒年齡小，有的適應(yīng)新環(huán)境的能力比較差，有的適應(yīng)新環(huán)境的比較慢，在新環(huán)境中大多幼兒都缺乏安全感，而產(chǎn)生哭鬧的情緒。為了盡快的緩解幼兒的分離焦慮情緒，減輕幼兒的心理壓力，更快的適

4、應(yīng)幼兒園生活。我和班級老師以“舒適、溫馨、安全、充滿童趣”為主題布置環(huán)境，比如溫馨的娃娃家，舒適的小沙發(fā)等給幼兒家的感覺；利用休息時(shí)間制作幼兒喜歡的適合其玩耍的教玩具。這樣大大緩解了幼兒分離焦慮的情緒，讓他們對幼兒園形成安全感和信賴感，很好地分散了他們思念親人的焦慮和不安。功夫不負(fù)有心人，通過班上四個(gè)老師的共同努力，每天變著花樣的哄這個(gè)，“騙”那個(gè)（善意的哈，耍耍假打電話讓爸爸媽媽來接之類的對個(gè)別孩子有效的哦），教學(xué)活動(dòng)也是天天翻新，怎么樣可以吸引他們的注意力、轉(zhuǎn)移注意力就怎么進(jìn)行。到了第三周集體哭鬧現(xiàn)象終于有所好轉(zhuǎn)，我心里長舒一口氣終于要熬出來了！可是，我高興得太早了：個(gè)別孩子哭是不哭了，可

5、有的抓人、有的推人、有的咬人！有的居然是“全能”！（抓、打、咬人；搶玩具）有的孩子走路都還走不穩(wěn)，稍不注意就摔了、碰了；總之，自傷、傷人現(xiàn)象頻發(fā)，安全小事故簡直是防不勝防！最為難過的是個(gè)別家長根本不理解，還認(rèn)為是老師不負(fù)責(zé)任！其實(shí)我們幾個(gè)老師都希望自己能有神力最好是前后左右都長眼，千雙手和飛毛腿，這樣才可以制止瞬間發(fā)生的意外！有時(shí)連上個(gè)廁所都得憋著，哪里還敢不負(fù)責(zé)任！用時(shí)下最流行的一句話來說，完全已經(jīng)是“盡了洪荒之力”了！平生第一次感覺當(dāng)老師這么失敗！怎么辦？只有積極想辦法，扭轉(zhuǎn)這種局面！一、保證“愛每一個(gè)孩子”的前提下引導(dǎo)他們遵守規(guī)則由于托班教師所面臨的學(xué)生一般都是3歲左右，在這個(gè)年齡階段的

6、學(xué)生一般還是更加傾向于與自己的家人待在一起，與老師同學(xué)們的會(huì)有一定的陌生感，比較不容易指導(dǎo)。所以，老師們應(yīng)該順應(yīng)這一問題，首先需要的是與學(xué)生們拉近距離，減少陌生感，讓孩子們喜歡與老師和同學(xué)們待在一起學(xué)習(xí)、玩游戲等。而且老師也需要不斷從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中觀察不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好，然后在班級活動(dòng)時(shí)，吸引他們不斷參與到同學(xué)們的活動(dòng)中。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中盡量滿足幼兒的合理需求，讓他們感受老師濃濃的愛。和班上老師一起協(xié)商，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，活動(dòng)中需要統(tǒng)一的規(guī)則，每位教師都牢記于心。每個(gè)人都時(shí)時(shí)刻刻盯緊相應(yīng)的孩子，站在合適的位置，真正做到“眼觀六路，耳聽八方”防患于未然。良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它是

7、一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。二、教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小抓起，而對于我們在托班學(xué)習(xí)的小朋友是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。在托班學(xué)習(xí)中，首先我們老師需要讓學(xué)生明白一個(gè)道理“自己的事情自己做”，無論是在托班教學(xué)課堂上還是在學(xué)生家庭中，都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。另外，每個(gè)孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的，只要為孩子提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)無處不在。只要有合適的環(huán)境和材料，他們就會(huì)積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的篩選、過程的預(yù)設(shè)與想象中進(jìn)行有意義的價(jià)值判斷等入手，盡量組織豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們得到充分釋放。用托班幼兒能聽懂的語言引導(dǎo)他

8、們明白簡單的對和錯(cuò)；創(chuàng)編故事講給幼兒聽讓他們知道哪些事情能做、哪些不能做等等。及時(shí)更換富有教育意義、形象具體可愛、幼兒感興趣的主題墻以幫助孩子們理解所學(xué)知識(shí)；幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良好效果。三、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣孩子們都喜歡游戲，在游戲中他們能找到無窮的樂趣，并樂此不疲，所以開展各類適合托班幼兒的體育游戲、音樂游戲等培養(yǎng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、行為習(xí)慣。例如，我們在開展幼兒簡單的加減法教學(xué)時(shí)，我們可以采用數(shù)球的辦法，當(dāng)加減法為“5-2=？”時(shí)，我們老師可以在籃子里放上五個(gè)小球，然后讓小朋友們拿掉兩個(gè)，最后讓小朋友們自己數(shù)一數(shù)籃子里面還剩下幾個(gè)小球。這種辦法不僅

9、能夠幫助吸引小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠鍛煉他們的思考能力，培養(yǎng)小朋友們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在生活中我們也可以采用游戲的辦法培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在小朋友們吃飯時(shí)，我們可以讓他們一起比賽誰吃的最快最干凈，讓他們感受到競爭意識(shí)，而且還能夠養(yǎng)成不會(huì)浪費(fèi)糧食的習(xí)慣。 四、重視家長工作，家園一致共同育兒采用面談、打電話、qq、微信等經(jīng)常和家長取得聯(lián)系。比如在活動(dòng)室門口的家園聯(lián)系欄設(shè)置家長留言，讓他們把需要老師特別注意的事情書面形式寫在便條上；把需要家長配合的內(nèi)容打印在一張紙上分發(fā)到家長手中；需要特別關(guān)注的孩子每天在家長接送的時(shí)候當(dāng)面交流并提供一些可操作的辦法供家長參考；上班時(shí)間沒來得及溝通的情況

10、下班后及時(shí)打電話進(jìn)行有效溝通等等。注重與家長的交流溝通以后，同家長之間的隔閡消除了，他們積極主動(dòng)參與到班級管理和教育之中，更加支持和配合我們的工作。五、強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)托班教師需要充分的認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后通過參加各類培訓(xùn)，自覺學(xué)習(xí)，跟上教改的步伐，努力讓自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的老師，從而潛移默化的影響幼兒。備課時(shí)常常在網(wǎng)上找一些托班教育教學(xué)的資料來看，使自己具備一些先進(jìn)的、科學(xué)的和可操作性的托班育兒知識(shí)。另外，托班老師在對小朋友們的教學(xué)過程中，需要不斷吸收符合當(dāng)前時(shí)代潮流發(fā)展管理的教學(xué)辦法，打破傳統(tǒng)幼兒教育上的條條框框，為更好地幫助幼兒全面發(fā)展做出奠基石的作用。通過努力，

11、安全小事故從頻發(fā)轉(zhuǎn)成了偶發(fā)。孩子們也漸漸喜歡上幼兒園，喜歡上了我。學(xué)期結(jié)束，班上幼兒各方面皆有不同程度的發(fā)展。不愛說話的會(huì)和小朋友、老師交流了；打人、咬人、推人現(xiàn)象日漸減少；大部分孩子會(huì)跟著老師手舞足蹈地朗讀兒歌和唱歌了；而且孩子們尤其喜歡聽故事，只要老師一說講故事，他們會(huì)異常興奮并很快安靜下來跟著老師進(jìn)入到故事情境中看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)非常欣慰，看到他們在班上健康快樂地成長我好開心！“托班教師”填補(bǔ)了我幼兒教育生涯的空白，豐富了我的人生，我會(huì)珍惜這段經(jīng)歷。但是，這個(gè)年齡段的教育教學(xué)對于我的確是一種嘗試，我會(huì)不懈努力，在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解最新幼兒教育動(dòng)態(tài)，課程改革，與時(shí)俱進(jìn)做一名幼兒喜愛，家長放心的幼兒教師。參考文獻(xiàn)：1孫春榮. 幼兒園工作規(guī)程頒發(fā)前后中國幼兒德育的比較d.云南師范大學(xué)，2007.2李曉菲. 幼教相關(guān)群體對幼兒教