提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

1、    提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究    燕珍摘  要：隨著社會的發(fā)展，人類的進步，人們對于教育教學(xué)的質(zhì)量要求越來越嚴(yán)格。本文立足于初中英語課堂教學(xué)實踐活動，分別從“新穎多樣教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”“基礎(chǔ)專項訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)知識”這三個方面入手，針對提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量進行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：初中英語;多樣教學(xué);設(shè)計教案;專項訓(xùn)練初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。正因為如此，任課教師要在平時課堂教學(xué)之中精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時間，并且采用學(xué)生所喜歡的、學(xué)

2、生所歡迎的教學(xué)手段進行授課，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中。與此同時，任課教師在課堂教學(xué)之中應(yīng)該不斷加強英語基礎(chǔ)教學(xué)，基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的拓展。因此，任課教師在課堂之中可以采用多樣趣味的教學(xué)手段來帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并且多給予學(xué)生耐心和關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。一、新穎多樣教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生不僅會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，還會自主尋找學(xué)習(xí)資源。正因為如此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中要采用新穎多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可以緩解學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)壓力，更可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如在記憶重點單詞時，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生充分感知即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨后，任課教師總結(jié)重點英語單詞，像able、accept、address等，引導(dǎo)學(xué)生以“成語接龍”的方式進行學(xué)習(xí)，進而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。如提到可能的，學(xué)生就要回答“able”。與此同時，任課教師根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)評選“優(yōu)秀小組”的稱號，來有效激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，使得學(xué)生你追我趕，形成良好的競爭關(guān)系。其中，教師發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生悶悶不樂，于是前去詢問緣由，發(fā)現(xiàn)記憶力較差的

4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和其他同學(xué)有差異，于是情緒低落。為此，任課教師進行鼓勵式教學(xué)，來尋找一些簡單的單詞來引導(dǎo)學(xué)生進行記憶，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。二、精心設(shè)計教案，打造高效課堂高效課堂的前提是教師精心設(shè)計教學(xué)方案，合理布置教學(xué)時間。對此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中要有意識重視課堂教學(xué)工作的安排，并且適當(dāng)將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充分投入其中，進而打造高效課堂，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如以學(xué)習(xí)重點詞組為例，首先任課教師進行課題導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力?！霸谟⒄Z學(xué)習(xí)中，大家認為詞匯重要嗎？”有的學(xué)生說道：“重要，很多選擇題會考。”還有的學(xué)生說道：“重要，寫作中

5、也會涉及?！彪S后，任課教師重點進行詞匯教學(xué)，并且配對相應(yīng)的句式和課件等，來加深學(xué)生對于詞匯的了解和認知，有效培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)。像look after照料、look like看上去像、look after照料;句式take good care of your handbag！he looks like a scholar.他看上去像個學(xué)者。在此基礎(chǔ)上，任課教師進行提問環(huán)節(jié)，來引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍回答問題，或者引導(dǎo)學(xué)生相互提問、相互學(xué)習(xí)，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且對于學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生進行重點教學(xué)，來提升整節(jié)課堂教學(xué)效果。三、基礎(chǔ)專項訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的拓展，也是影響學(xué)生

6、的重要因素之一。對此，任課教師要針對基礎(chǔ)知識進行專項訓(xùn)練，來不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。另外，任課教師在進行基礎(chǔ)教學(xué)時，要注重教學(xué)方式方法，切記不要一味地強制學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更會讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。如在平時的課堂教學(xué)之中，首先任課教師進行基礎(chǔ)語法教學(xué)?！懊~定義：表示人和物的名稱的詞，它分為專有名詞和普通名詞兩大類。其中，可數(shù)名詞包括個體名詞和集體名詞;不可數(shù)名詞包括物質(zhì)名詞和抽象名詞，一般情況，直接詞尾加s”其次，任課教師制作不同的卡片，將卡片放置在箱子中，引導(dǎo)學(xué)生按照座位進行盲摸，并且回答出卡片中的問題，進而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上的所述，想要提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅需要任課教師的努力，更需要學(xué)生的長期努力和認真對待。與此同時，任課教師在教學(xué)之中，不要僅僅只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，更要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，只有采取正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更加高效自主地去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。參考文獻：1武來麗.初中英語課堂教學(xué)研究j.中學(xué)生英語，201