民間體育游戲在小學(xué)體育課中的運用與研究

1、    民間體育游戲在小學(xué)體育課中的運用與研究    王宏吉小學(xué)體育課是以健身為目的，增進(jìn)小學(xué)生身心健康的一門必修課。如今體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個國家、社會發(fā)展進(jìn)步的一項重要標(biāo)志，也成為各個國家之間外交及文化交流的重要手段?？梢?，體育不單單是作為遵循課改精神、全力實施素質(zhì)教育，以及培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展人才的一個重要途徑，其所包涵的意義和作用更為深遠(yuǎn)。目前，小學(xué)體育課常常把安全、規(guī)范、整齊作為授課的內(nèi)容，殊不知一些民間傳統(tǒng)游戲已在漸漸遠(yuǎn)離小學(xué)生的生活，遠(yuǎn)離公眾的視野。將民間體育游戲融入現(xiàn)代體育課堂，利用民間體育游戲，對繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化

2、具有深遠(yuǎn)的歷史意義。這同時也是當(dāng)前所有體育教師要進(jìn)行探索和研究以及實施和運用的一大課題，民間體育游戲在體育課堂上重現(xiàn)風(fēng)采，不僅能夠調(diào)劑現(xiàn)代體育課堂，還能給小學(xué)生帶來新鮮感和更大的體育樂趣，通過民間體育游戲和現(xiàn)代體育課程的融合教育，會不斷強化學(xué)生的體質(zhì)、品質(zhì)、意志、性格等，讓小學(xué)生多方面地提升自己的綜合能力，作為一種民間文化民間體育游戲進(jìn)入體育課堂，筆者認(rèn)為要讓兩者相輔相成，從而讓學(xué)生健身、健心、健智，從中取得最大的有效性，需要做到以下幾個方面。一、結(jié)合學(xué)校實際，因地制宜小學(xué)體育課如何融入民間游戲，融入哪些民間游戲，怎樣融入，這些問題如何妥善解決，這是小學(xué)體育課在指導(dǎo)開展民間體育游戲活動前必須要

3、做好的一門功課。一個學(xué)校對在體育課上開展民間體育游戲項目的最終決策要因地制宜，有選擇地進(jìn)行民間體育游戲項目的設(shè)置，綜合考慮學(xué)校的實際情況，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，研究本校學(xué)生在參與游戲項目可能存在的局限性，之后再決定將哪些民間體育游戲項目引入到學(xué)校體育教學(xué)中，并且開發(fā)成校本課程。同時，一方面校方要積極打造民間體育游戲基礎(chǔ)設(shè)施，為推動小學(xué)體育課的進(jìn)程營造積極的民間文化氛圍，設(shè)置進(jìn)行民間體育游戲項目的場地，準(zhǔn)備好民間游戲鍛煉所用的用具，另一方面還要注重對體育教師進(jìn)行民間體育游戲?qū)I(yè)知識的培訓(xùn)，讓體育教師掌握相關(guān)的知識。二、尊重學(xué)生差異，因人制宜民間體育游戲具有鮮明的民族特點和地方特點，其取材

4、方便、簡單易學(xué)，集游戲性、趣味性、教育性為一體。大部分小學(xué)生都會喜歡上這些體育游戲項目。將民間體育游戲項目引入體育教學(xué)中，并不代表所有的學(xué)生都喜歡同一樣民間體育游戲項目，因此，在設(shè)計體育教學(xué)游戲環(huán)節(jié)時，教師要尊重學(xué)生的意見，在學(xué)生中間對各類民間體育游戲項目的喜愛進(jìn)行一次摸底和分類，教師要提前分組，鼓勵學(xué)生可以穿插進(jìn)行游戲項目。同時每一個游戲項目的游戲規(guī)則和達(dá)到的目標(biāo)，要針對學(xué)生的不同水平差異，因人而異，科學(xué)性地進(jìn)行層次劃分，制訂不同的游戲規(guī)則，設(shè)定不同的游戲目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都能同等得到參與和發(fā)展。民間體育游戲進(jìn)入小學(xué)體育課程中，因人而異實施民間體育游戲項目，需要教師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選

5、擇適宜的民間體育游戲項目，同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們成為游戲的主人，自覺遵守游戲規(guī)則，在游戲中提高自己的實際操作能力和協(xié)調(diào)能力，在以小組分組進(jìn)行游戲項目時學(xué)會團隊協(xié)作，競爭交流，創(chuàng)新發(fā)展，共同進(jìn)步。三、根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，因時制宜在小學(xué)體育課上，怎樣穿插民間體育游戲項目，讓兩者合力推動學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀心智，這就需要教師能夠根據(jù)常規(guī)的體育課程，在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透民間體育游戲項目，能夠科學(xué)、系統(tǒng)地制訂出教學(xué)計劃，讓正常的體育課不受影響，能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果，又能讓民間體育游戲項目合理存在，常態(tài)發(fā)展。在安排體育課程時需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，讓體育教師在體育教學(xué)課程中指導(dǎo)開展民間體育游戲活動，從

6、民間體育游戲活動的時間、場地、課時等方面做出明確規(guī)定。作為體育教師，要結(jié)合教學(xué)實際，有計劃、有目標(biāo)地將民間體育游戲項目置于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。有的學(xué)校將民間體育游戲項目作為學(xué)校的特色，長期、系統(tǒng)地發(fā)展下去，并納入體育教學(xué)的課程設(shè)置之中，本著循序漸進(jìn)的原則，從小學(xué)階段，從低年級到中、高年級漸進(jìn)普及和開展，根據(jù)學(xué)生的年齡層次，從低年級學(xué)生學(xué)習(xí)基本動作開始，教授一些游戲項目的基本動作和規(guī)則，再到中、高年級要求人人參與、人人會玩，并在體育課上安排學(xué)生展示和競技，不斷選取優(yōu)秀的游戲能手，組成代表隊走出校門，走向社會，展示成果，交流經(jīng)驗，共享歡樂?？傊瑢⒚耖g體育游戲項目融入小學(xué)生體育課程之中，需要教師的有效指導(dǎo)，讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，有趣有味，樂而學(xué)之，是學(xué)生參加民間體育游戲項目的最高境界，也是通過另一種形式讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化遺留下來的體育游戲項目的可貴之處，在這種寓教于樂的形式中不僅僅是對其體格的強健，還能夠集各種人文元素對學(xué)生進(jìn)行一種心智的培養(yǎng)，既有情商的提高，也有情緒管理能力的提高，更有在參與項目之中挫折能力的提高、人際交往能力的培養(yǎng)等，作為體育教師，一定要正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲項目的獨特作用，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的