中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必要性及措施

1、    中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必要性及措施    張麗摘 要：中華傳統(tǒng)文化是中華民族的璀璨瑰寶，反映了中華民族的思維價(jià)值觀念以及行為方式與規(guī)范，在開(kāi)展農(nóng)村教育的過(guò)程中要注重將中華傳統(tǒng)文化作為校園文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的價(jià)值觀引導(dǎo)，主要探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必要性以及進(jìn)行文化推廣的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;校園教育;重要性中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響著一批批的國(guó)人，也是中華民族價(jià)值觀念倫理規(guī)范的重要反映。隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，大量的西方文化涌入，一些學(xué)校卻忽略了傳統(tǒng)文化的輸出，學(xué)生的民族自信心以及文化認(rèn)同沒(méi)有建立起來(lái)，久而久之，將會(huì)影

2、響學(xué)生的身心發(fā)展。只有將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化進(jìn)行結(jié)合，才能夠讓學(xué)生樹(shù)立文化自信，繼續(xù)擔(dān)負(fù)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。一、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園的必要性（一）傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的需要隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，全球一體化已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，如何在外來(lái)文化沖擊的情況下提升中華傳統(tǒng)文化的地位，需要從教育抓起，讓學(xué)生能夠了解到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在魅力，并且承擔(dān)起文化傳承的重要使命，所以從文化傳承以及創(chuàng)新的角度看，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園勢(shì)在必行。（二）校園文化建設(shè)的需要在校園文化中反映了學(xué)校的整體辦學(xué)風(fēng)格、理念以及精神風(fēng)貌，校園文化能夠增強(qiáng)校園集體的凝聚力，讓其中的個(gè)體能夠受到積極健康的情感熏陶

3、。良好的校園文化構(gòu)建離不開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲入，只有深耕于傳統(tǒng)才能夠在校園文化建設(shè)過(guò)程中借鑒豐富的思想資源以及文化內(nèi)涵，讓校園文化更加有深度，從而讓學(xué)生受到潛移默化的影響。（三）學(xué)生成才的需要在農(nóng)村教育中，教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)個(gè)體的影響并不能僅僅停留在知識(shí)層面上，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生普遍好奇心強(qiáng)，對(duì)于外界有著快速的模仿能力，所以教師要注重以優(yōu)秀的文化引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠得到正向的促進(jìn)。中華傳統(tǒng)文化具有上千年的歷史，作為中華民族的寶貴精神財(cái)富，其所蘊(yùn)含的哲理以及行為規(guī)范能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成對(duì)自身思想價(jià)值觀的督促，利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園的有效

4、策略（一）理清辦學(xué)思路，重視文化教育首先，農(nóng)村學(xué)校要能夠在辦學(xué)思路上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，理解素質(zhì)教育的真正意義所在，加強(qiáng)文化教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化進(jìn)行整合。這就要求學(xué)校的管理者在課堂學(xué)科的設(shè)置上，需要增加人文學(xué)科所占的比重，并將這些學(xué)科和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，提出教育層面的要求。校園管理者也要注重對(duì)教師定期開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高教師的理解度。（二）利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，所涉及的方面非常廣，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的滲透教育，讓學(xué)生在接觸這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過(guò)程中，形成對(duì)傳統(tǒng)文化的興

5、趣。例如，教師可以邀請(qǐng)版畫(huà)、年畫(huà)等非物質(zhì)文化傳承人到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的講座，讓學(xué)生能夠和這些非物質(zhì)文化傳承人進(jìn)行交流，并學(xué)會(huì)制作。農(nóng)村學(xué)校也可以和所在地的一些民俗風(fēng)情進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，拓深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層次的理解。（三）為學(xué)生提供平臺(tái)，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，學(xué)校管理者要認(rèn)識(shí)到如果學(xué)生不具備鉆研精神的話，那么開(kāi)展文化教育也只是停留在表面。對(duì)此，可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在自身興趣的引導(dǎo)下，深入對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于高

6、年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)的建設(shè)，如根據(jù)自己的興趣建立圍棋社、象棋社、書(shū)法社等，讓學(xué)生能夠在這些社團(tuán)中找到志同道合的人，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)以及研究;對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可以通過(guò)開(kāi)展古文背誦以及中華傳統(tǒng)文化體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生先對(duì)中華傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的普及，讓學(xué)生在有一定認(rèn)知之后有更為明確的學(xué)習(xí)以及鉆研方向。教師的內(nèi)在素養(yǎng)以及教學(xué)能力也是決定中華傳統(tǒng)文化能否在學(xué)生心中生根發(fā)芽的重要因素，所以教師要注重自身能力的提升。綜上所述，農(nóng)村學(xué)校需要注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，使傳統(tǒng)文化這塊中華民族的重要瑰寶在新時(shí)代得到更好的傳承。教師也要認(rèn)識(shí)到，中華傳統(tǒng)文化的傳播實(shí)際上是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及教育，只有注重文化層面的陶冶，才能夠讓學(xué)生的價(jià)值觀體系構(gòu)建得更為穩(wěn)固，從而在文化自信心、民族自尊心等層面得到正確的指導(dǎo)，這不僅是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路，也是為國(guó)家培養(yǎng)思想素質(zhì)過(guò)硬人才的重要環(huán)節(jié)，需要得到農(nóng)村學(xué)校教育工作者的足夠重視，在日常教育以及校園文化構(gòu)建的過(guò)程中，有意識(shí)地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而為個(gè)體發(fā)展塑造良好的文化氛圍。參考文獻(xiàn)：1王明星.傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必要性及實(shí)踐研究j.新校園（上旬），2018（10）：11-12.2劉文學(xué).中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的有效途徑及方法j. 考試周刊，