小學(xué)音樂《7“小鬼”當(dāng)家》PPT課件ppt課件

1、范唱范唱伴奏伴奏 五線譜五線譜 活動一活動一 活動二活動二 范唱范唱伴奏伴奏 簡簡 譜譜 活動一活動一 活動二活動二 用不同的節(jié)奏、速度念歌詞。用不同的節(jié)奏、速度念歌詞。人人都說小孩小，人人都說小孩小，誰知人小心不小。誰知人小心不小。你若小看小孩子，你若小看小孩子，就比小孩子還要小。就比小孩子還要小。 簡簡 譜譜 活動一活動一 五線譜五線譜 邊念邊加入打邊念邊加入打擊樂器伴奏。擊樂器伴奏。 活動二活動二 范唱范唱伴奏伴奏活動二活動二 為我們的歌聲加入身勢動作吧！為我們的歌聲加入身勢動作吧！24x x x x x x x x x x 你還能設(shè)計什么動作？你還能設(shè)計什么動作？ 活動一活動一 簡簡

2、譜譜 五線譜五線譜 范唱范唱伴奏伴奏五線譜五線譜活動一活動一活動二活動二簡簡 譜譜活動一活動一活動二活動二范唱范唱伴奏伴奏簡簡 譜譜活動二活動二五線譜五線譜1=D1=D 24敘述敘述 天真地天真地雨雨 珠珠 詞詞潘振聲潘振聲 曲曲接龍唱接龍唱邊唱邊邊唱邊做動作做動作活動一活動一范唱范唱伴奏伴奏活動二活動二活動一活動一0 X 0 X 0 X XX - X -X X X XX X XX X 為歌曲為歌曲我當(dāng)老師我當(dāng)老師加上樂器伴奏吧加上樂器伴奏吧! ! 把不同的把不同的節(jié)奏和樂器組節(jié)奏和樂器組合起來試一試。合起來試一試。范唱范唱伴奏伴奏簡簡 譜譜五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏五線譜五線譜 活活 動動

3、 范唱范唱伴奏伴奏簡簡 譜譜 活活 動動 ？伴奏伴奏活動活動佚佚 名名 詞詞姚姚 明明 曲曲（童聲獨唱）（童聲獨唱） 聽一聽，歌曲中聽一聽，歌曲中“媽媽變媽媽變成小姑娘成小姑娘”后，后，“我我”想怎樣想怎樣做？做？歌歌 詞詞 模仿角色表演一下吧。模仿角色表演一下吧。日本兒童歌曲日本兒童歌曲吳代堯吳代堯 譯詞譯詞靜靜 毅毅 配歌配歌（童聲獨唱）（童聲獨唱）活活 動動說說說說你心目你心目中的好中的好老師。老師。 邊聽音樂，邊學(xué)一邊聽音樂，邊學(xué)一學(xué)指揮的動作吧。學(xué)指揮的動作吧?；罨?動動孟慶云孟慶云 詞詞徐沛東徐沛東 曲曲（童聲獨唱）（童聲獨唱）細(xì)細(xì)的線穿針門，細(xì)細(xì)的線穿針門，我來學(xué)著釘扣子。我來學(xué)

4、著釘扣子。上一針，下一針，三釘兩釘來了勁。上一針，下一針，三釘兩釘來了勁。來呀來呀，釘扣子，來呀來呀，釘扣子，來呀來呀，釘扣子，來呀來呀，釘扣子，一針針，一線線，釘好扣子喜滋滋。一針針，一線線，釘好扣子喜滋滋。來呀來呀，釘扣子，來呀來呀，釘扣子，來呀來呀，釘扣子，來呀來呀，釘扣子，媽媽夸，姥姥喜，學(xué)著勞動真起勁。媽媽夸，姥姥喜，學(xué)著勞動真起勁。?范唱范唱伴奏伴奏 你還會唱哪些勞動歌曲你還會唱哪些勞動歌曲? 演一演，唱一唱。演一演，唱一唱。相關(guān)資源相關(guān)資源聽聽唱唱動動 本單元抓住小朋友盼望自己快快長大的心理，本單元抓住小朋友盼望自己快快長大的心理，根據(jù)他們原有的生活經(jīng)驗和思想認(rèn)識程度，以根據(jù)他們

5、原有的生活經(jīng)驗和思想認(rèn)識程度，以“小鬼小鬼當(dāng)家當(dāng)家”為主題，圍繞為主題，圍繞“當(dāng)家當(dāng)家”，讓學(xué)，讓學(xué)生充分體驗，激發(fā)獨立自主意識和熱愛生活的樂生充分體驗，激發(fā)獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度。觀態(tài)度。 教學(xué)中要注意將音樂與生活、音樂與情感緊教學(xué)中要注意將音樂與生活、音樂與情感緊密結(jié)合，在音樂活動中感受不同風(fēng)格和情緒的音密結(jié)合，在音樂活動中感受不同風(fēng)格和情緒的音樂作品，并享受音樂創(chuàng)造的成功與快樂。樂作品，并享受音樂創(chuàng)造的成功與快樂。 總總 欣賞欣賞變媽媽變媽媽（童聲獨唱）（童聲獨唱）教學(xué)中可采用隨樂哼唱，模仿角色表演教學(xué)中可采用隨樂哼唱，模仿角色表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲天真爛漫，充滿幻想的風(fēng)

6、格特點。還可在等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲天真爛漫，充滿幻想的風(fēng)格特點。還可在“如如果我和媽媽換了角色，最想做什么果我和媽媽換了角色，最想做什么”的談話基礎(chǔ)上，試著替換歌詞唱一唱。的談話基礎(chǔ)上，試著替換歌詞唱一唱。 欣賞欣賞老師的通知書老師的通知書（童聲獨唱）（童聲獨唱）在關(guān)注歌曲內(nèi)容的同時，注意設(shè)在關(guān)注歌曲內(nèi)容的同時，注意設(shè)計邊聽邊指揮、律動等活動引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲鮮明的節(jié)奏特點和旋律線的計邊聽邊指揮、律動等活動引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲鮮明的節(jié)奏特點和旋律線的變化?？蓪⒋烁枧c變化?？蓪⒋烁枧c變媽媽變媽媽對比欣賞，同樣是表現(xiàn)對比欣賞，同樣是表現(xiàn)“小朋友變大人的幻小朋友變大人的幻想想”，變媽媽變媽媽相對舒展一

7、些，而相對舒展一些，而老師的通知書老師的通知書則顯得更輕快、活則顯得更輕快、活潑。潑。 欣賞欣賞釘扣子釘扣子（童聲獨唱）（童聲獨唱）讓學(xué)生隨樂律動，感受歌曲的韻律。律讓學(xué)生隨樂律動，感受歌曲的韻律。律動的動作可讓學(xué)生在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容的提示自己設(shè)計。動的動作可讓學(xué)生在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容的提示自己設(shè)計。此歌可讓學(xué)生唱一唱。此歌可讓學(xué)生唱一唱。 聽聽唱唱動動總總 小孩不小歌小孩不小歌要引導(dǎo)學(xué)生用自然、較有力的聲音唱出小孩心中的自要引導(dǎo)學(xué)生用自然、較有力的聲音唱出小孩心中的自豪感。在教唱歌曲時可先讓學(xué)生用不同的節(jié)奏和速度朗讀歌詞，然后跟著豪感。在教唱歌曲時可先讓學(xué)生用不同的

8、節(jié)奏和速度朗讀歌詞，然后跟著錄音模唱。會唱后，可用唱名模唱歌譜。錄音模唱。會唱后，可用唱名模唱歌譜。 我當(dāng)老師我當(dāng)老師節(jié)奏密集，旋律比較復(fù)雜，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合不同的音樂活節(jié)奏密集，旋律比較復(fù)雜，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合不同的音樂活動讓學(xué)生反復(fù)多聽，如，用接龍的形式，從部分樂句的跟唱入手；聽著歌動讓學(xué)生反復(fù)多聽，如，用接龍的形式，從部分樂句的跟唱入手；聽著歌曲加動作表演或身勢律動等，在聽熟的基礎(chǔ)上學(xué)唱。演唱時要引導(dǎo)學(xué)生用曲加動作表演或身勢律動等，在聽熟的基礎(chǔ)上學(xué)唱。演唱時要引導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕巧的聲音唱出歌曲幽默天真的特點?；顫?、輕巧的聲音唱出歌曲幽默天真的特點。 買菜買菜 可結(jié)合音樂游戲可結(jié)合音樂游戲“買菜買菜

9、”學(xué)習(xí)。演唱時要注意提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)。演唱時要注意提醒學(xué)生注意反復(fù)記號的使用和數(shù)板的節(jié)奏感，唱出歌曲輕松、愉快的情緒。此歌還可反復(fù)記號的使用和數(shù)板的節(jié)奏感，唱出歌曲輕松、愉快的情緒。此歌還可進行創(chuàng)編歌詞的活動。進行創(chuàng)編歌詞的活動。聽聽唱唱動動總總 音樂游戲：買菜音樂游戲：買菜主要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和敏銳的反應(yīng)。游戲開始前要主要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和敏銳的反應(yīng)。游戲開始前要先讓學(xué)生熟悉歌曲，明確游戲規(guī)則和不同樂句的不同動作。游戲過程中要先讓學(xué)生熟悉歌曲，明確游戲規(guī)則和不同樂句的不同動作。游戲過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生聽音樂。注意引導(dǎo)學(xué)生聽音樂。 我的創(chuàng)造：用你在家聽到的聲音編個故事我的創(chuàng)造：用你在家聽到的聲音編

10、個故事 提供一些家庭生活的提供一些家庭生活的照片，讓學(xué)生回憶、想象在家中能聽到哪些聲音。也可事先準(zhǔn)備一些家庭照片，讓學(xué)生回憶、想象在家中能聽到哪些聲音。也可事先準(zhǔn)備一些家庭生活中的音效，讓學(xué)生聽辨是什么發(fā)出的聲音。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的聲音生活中的音效，讓學(xué)生聽辨是什么發(fā)出的聲音。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的聲音后，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將這些聲音音樂化，節(jié)奏化，串聯(lián)起來，編成故后，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將這些聲音音樂化，節(jié)奏化，串聯(lián)起來，編成故事。事。 采集與分享：勞動歌曲采集與分享：勞動歌曲 可以課前布置學(xué)生收集有關(guān)勞動的歌曲，可以課前布置學(xué)生收集有關(guān)勞動的歌曲，帶到音樂課上交流，可采用小組賽、聽唱動結(jié)合等形式

11、，力爭讓每位學(xué)生帶到音樂課上交流，可采用小組賽、聽唱動結(jié)合等形式，力爭讓每位學(xué)生都能有展示的機會。都能有展示的機會。聽聽唱唱動動總總變媽媽變媽媽老師的通知書老師的通知書我當(dāng)老師我當(dāng)老師買菜買菜小孩不小歌小孩不小歌釘扣子釘扣子返回返回: :作品介紹作品介紹 童聲獨唱童聲獨唱變媽媽變媽媽是一首活潑、有趣的兒童歌曲，是一首活潑、有趣的兒童歌曲，四四拍，兩段體。歌曲用四四拍，兩段體。歌曲用“調(diào)換角色調(diào)換角色”的想象表達了對小朋的想象表達了對小朋友媽媽的情感和怎樣當(dāng)好友媽媽的情感和怎樣當(dāng)好“媽媽媽媽”的判斷。歌曲最后一聲的判斷。歌曲最后一聲“唉唉”，是小姑娘對幻想不能變成現(xiàn)實的失望。，是小姑娘對幻想不能

12、變成現(xiàn)實的失望。 童聲獨唱童聲獨唱老師的通知書老師的通知書是一首進行曲風(fēng)格的日是一首進行曲風(fēng)格的日本兒童歌曲。歌曲采用假設(shè)的形式，表現(xiàn)了同學(xué)們內(nèi)本兒童歌曲。歌曲采用假設(shè)的形式，表現(xiàn)了同學(xué)們內(nèi)心深處對輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。歌曲為二四拍，心深處對輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。歌曲為二四拍，兩段體，多處采用了弱起、跳進，表現(xiàn)了少年兒童的兩段體，多處采用了弱起、跳進，表現(xiàn)了少年兒童的活潑與淘氣?；顫娕c淘氣。返回返回: :作品介紹作品介紹 童聲獨唱童聲獨唱釘扣子釘扣子旋律流暢，歌詞平實，充滿稚旋律流暢，歌詞平實，充滿稚氣，有較強的韻律感，表現(xiàn)了小朋友自己學(xué)著釘扣子時氣，有較強的韻律感，表現(xiàn)了小朋友自己學(xué)

13、著釘扣子時認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。返回返回: :作品介紹作品介紹 小孩不小歌小孩不小歌節(jié)奏鏗鏘有力，旋律簡單明節(jié)奏鏗鏘有力，旋律簡單明了，內(nèi)容通俗簡練，瑯瑯上口，充分表達了充了，內(nèi)容通俗簡練，瑯瑯上口，充分表達了充滿活力的少年兒童人小心不小的志氣和自豪。滿活力的少年兒童人小心不小的志氣和自豪。返回返回: :作品介紹作品介紹 我當(dāng)老師我當(dāng)老師二四拍，一段體，節(jié)奏明快，二四拍，一段體，節(jié)奏明快，旋律流暢，歌詞風(fēng)趣幽默，充滿童趣。歌曲每個樂旋律流暢，歌詞風(fēng)趣幽默，充滿童趣。歌曲每個樂句采用問答式的一呼一應(yīng)，前幾個樂句用休止符來句采用問答式的一呼一應(yīng)，前幾個樂句用休止符來停頓隔

14、開，而最后一句則運用了擴充的手法將樂句停頓隔開，而最后一句則運用了擴充的手法將樂句拉長，表現(xiàn)了活潑可愛的音樂形象。拉長，表現(xiàn)了活潑可愛的音樂形象。返回返回: :作品介紹作品介紹 買菜買菜是湖北民歌。獨特的旋律手法、中間是湖北民歌。獨特的旋律手法、中間的數(shù)板，以及緊跟其后重復(fù)開頭句的結(jié)尾，都賦予的數(shù)板，以及緊跟其后重復(fù)開頭句的結(jié)尾，都賦予了歌曲濃郁的民族風(fēng)格。歌曲旋律生活活潑，歌詞了歌曲濃郁的民族風(fēng)格。歌曲旋律生活活潑，歌詞非常通俗而生活化，表達了愉快的勞動情趣。非常通俗而生活化，表達了愉快的勞動情趣。返回返回: :作品介紹作品介紹歌曲歌曲三個和尚三個和尚(flash)歌曲歌曲粉刷匠粉刷匠（fl

15、sah）歌曲歌曲勞動最光榮勞動最光榮（flash）民樂合奏民樂合奏三個和尚三個和尚（mp3）過年我當(dāng)家過年我當(dāng)家（視頻）（視頻） 買菜買菜版本版本2（flash） 變媽媽變媽媽歌詞歌詞返回返回: :變媽媽變媽媽返回返回: :相關(guān)資源相關(guān)資源我想讓媽媽變成小姑娘，我想讓媽媽變成小姑娘，變成比我還小的小姑娘。變成比我還小的小姑娘。我要領(lǐng)著她呀去逛一逛，我要領(lǐng)著她呀去逛一逛，商店公園里到處逛一逛。商店公園里到處逛一逛。給她買件花衣裳，給她買件花衣裳，領(lǐng)她去看大灰狼。領(lǐng)她去看大灰狼。我還要打她兩巴掌，我還要打她兩巴掌，讓她也把挨打的滋味嘗一嘗。讓她也把挨打的滋味嘗一嘗?？墒俏矣謸?dān)心又害怕呀，可是我又擔(dān)心又害怕呀，小姑娘又恢復(fù)媽媽的模樣。唉！小姑娘又恢復(fù)媽媽的模樣。唉！返回返回: :相關(guān)資源相關(guān)資源返回返回: :相關(guān)資源相關(guān)資源返回返回: :相關(guān)資源相關(guān)資源（民樂合奏）（民樂合奏）全全 曲曲返回返回: :相關(guān)資源相關(guān)資源返回返回: :相關(guān)資源相關(guān)資源返回返回: :相關(guān)資源相關(guān)資源測測 試試 一一測測 試試 二二測測 試試 三三返回返回: :綜合測評綜合測評測測 試試 一一測測 試試 二二測測 試試 三三 為為我當(dāng)老師我當(dāng)老師填上新填上新詞，唱一唱吧。詞，唱一唱吧。1=D1=D 24敘述敘述 天真地天真地雨雨 珠珠 詞詞潘振聲