七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂教案新人教版(二)

1、七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂教案新人教版（2）教學準備教學目標【知識與技能】在掌握議論文知識的基礎上理解文章內(nèi)容。【過程與方法】1 .了解作者的生平及為人處事的態(tài)度，體會本文排比修辭手法的運用。（重點）2 .理解本文論證嚴密的寫作特色，欣賞作者流暢、簡練的語言。（難點）【情感、態(tài)度與價值觀】樹立對他人、對社會、對自己的責任感。教學方法朗讀發(fā)、批注法、自主合作探究法。課前準備師：布置預習任務，準備多媒體課件和朗讀音頻。生：借助工具書消除閱讀障礙，完成預習任務，搜集作者的相關信息。教學課時兩課時教學過程第一課時導入新課痛苦和快樂是人類永恒的話題，那么今天，我們就來談談最痛苦和最快樂的事。老

2、師 認為，最痛苦的是失去身邊的親人和朋友，而最快樂的就是旅游看風景。同學們也來說 說，你認為什么是最苦？什么是最樂？（學生暢所欲言，教師對學生的回答加以肯定）剛 才，我們談了對“最苦”與“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，他就是飲冰室 主人一一梁啟超。今天，我們就來學習他的文章一一最苦與最樂，聽聽他認為什么是 “最苦”，什么是“最樂”?；A梳理1 .字詞清單（1）生字注音恩塞（hu 1 ）嬰（q i ）約卸卻（xi 6 ）如釋重負（sh i ）監(jiān)督（du ）攬（l fin）賠禮（pei）悲天憫人（mm）（2）理解詞義契約：證明出賣、抵押、租賃等關系的文書。達觀：對不如意的事情看得開。海闊

3、天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。死而后已死了以后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。如釋重負：好像放下了沉重的負擔。悲天憫人：對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。2 .作者簡介梁啟超( 1873-1929 ),字卓如，號任公，又號飲冰室主人等。漢族，廣東新會人。近 代維新派代表人物，學者。近代史上著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、 教育家、史學家和文學家。戊戌維新運動領袖之一。著有飲冰室全集。3 .背景探尋本文選自飲冰室集

4、集外文(大學出版社年版)。痛苦與快樂是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓有許多深刻的思考。思想家梁啟超以他的遠見 卓識和以天下為己任的情懷，寫下此文，道出了自己對痛苦和快樂的獨特理解。整體感知1 .人生什么事最苦？作者是怎樣得出答案的？“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任?！弊髡呦扔昧艘淮疟仍O問句， 提出關于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點，自然貼切， 水到渠成。2 .人生什么事最樂？作者是怎樣引名言來論述的？“責任完了，算是人生第一件樂事?！弊髡咭昧斯耪Z、俗語、孔子的話，從解除心 理負擔，體會有活力的人間趣味這個側(cè)面，來論證自己的觀點。3

5、 .人們應該怎樣對待責任？應該像“君子”那樣，“把這種種責任攬在身上” “日日在那里盡責任”，而不是“將 責任卸卻”。板書設計，勇于負責不能逃避課后作業(yè)1 .反復朗讀課文，找出文中表達作者觀點的句子。2 . 了解議論文的相關知識。第二課時溫故探新上節(jié)課老師帶領同學們對文章內(nèi)容有了最基本的了解，這節(jié)課我們一起走進梁先生的文 字中，繼續(xù)探討什么是“最苦”，什么是“最樂”。文本探究1.文章為什么在第1自然段開頭不直接提出觀點，而先否定其他答案？因為把貧、失意、老、死當作人生最大的痛苦，這正是許多人的想法。如果否定了這些答案，讀者就要尋找新的、合理的答案。這時再提出自己的觀點，就不會顯得突兀，而有一種

6、水到渠成之妙。這種方法曾為許多議論高手所采用。1.作者是怎樣闡述苦樂與責任之間的關系的？結(jié)論是什么？人因有責任而苦，盡大責得大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想 卸卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，才是人間趣味。結(jié)論： 要在盡責中尋找快樂。3 .用精練的語言概括出作者觀點。未盡責任乃人生最大痛苦，盡責任為人生最大快樂。（或“未盡責任最苦，盡責任最樂”）4 .本文運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？句式 陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法舉例論證、道理論證、對比論證等。好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句

7、式、論證方法的變化，使得文章的語言 凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。5 .議論文的論據(jù)可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種，本文的論據(jù)屬于哪種類型？請舉例說聯(lián)簡要談談這些論據(jù)的作用。本文既有事實論據(jù)，又有道理論據(jù)。事實論據(jù)如“答應人辦一件事沒有辦，欠了人的 錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮”其作用是更具體有力地證明 了論點一一未盡的責任是人生最大的痛善。道理論據(jù)如“古語說得好，“如釋重負”；俗語亦 說的是，心上一塊石頭落了地，其作用是充分有力地證明了 “盡責任是人生最大的 快樂”。6 .你對“一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的痛苦日子。一生應盡的責任沒用盡，便死也是帶著痛苦往墳墓里去

8、”如何理解？板書設計個大辦K自己1人生能苦的事金藉 慧春肯南未去的看任作者把“未盡的責任”當作“人生最大的痛苦”，它像千斤重擔壓在肩頭，使自己痛 苦，使自己良心過不去。表現(xiàn)了作者對他人、對國家極度的責任感。他憂國憂民，以天下 為己任。直來桔地國家J未盡看任是曲大的嘯警，北黑聲豬蟲J處處盡近住“處處快樂I音任用定了 “盡了聲任是轅大的法樂 人生地卡的爭，樸時思賁任、時時快樂j、人生勇于拉青慧瑟）應法避去任4.4-拓展延伸【示例】苦海無邊 苦口良藥 苦口婆心 天知命安貧樂道樂此不疲 樂不思蜀 啞 巴 吃 黃 連請寫出日常生活中與“苦、樂”相關的成語、俗語、諺語等?？啾M甘來苦心孤詣樂極生悲樂善好施樂有 苦 說 不 出 ?？嗪o涯，回頭是岸。天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為。 吃得苦中苦，方為人上人。清貧常樂，濁富多憂?；睒湎聫椙伲嘀凶鳂?。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。課后作業(yè)結(jié)合課堂所學知識，以“責任”為話題寫一篇小短文。教學反思這是一篇議論文，結(jié)合本節(jié)課的教學目標，我首先通過閱讀課文，理解梁啟超提出的 “最苦”與“最樂”的觀點