現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考傅清明 重慶市涪陵區(qū)酒店初級中學(xué)校408005；李 凌 重慶市涪陵區(qū)龍橋街 道酒店小學(xué)校408005摘要：隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越多地進(jìn)入了 平常的課堂。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)有優(yōu)勢，但也并非毫無瑕疵。作 為一名多年來一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的一線工作者，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐, 就現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢和作用、目前應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行初中數(shù) 學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的主要問題和對策作了闡述。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用隨著現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越多地進(jìn)入了 平常的課堂?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育教

2、學(xué)手段相比，具有無可比擬的巨大優(yōu) 勢，以至于被許多人神話，認(rèn)為只要用多媒體課件來教學(xué)，教學(xué)效果就一定能夠 大大提高。更有甚者，認(rèn)為一堂課必須使用多媒體，如果沒有了計(jì)算機(jī)，數(shù)學(xué)課 就沒有辦法上；少了多媒體，少了現(xiàn)代教育技術(shù)，即使上得再好的課，也不能成 為優(yōu)秀的示范課。在此背景下，筆者認(rèn)為有必要重新審視現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教 學(xué)中的應(yīng)用。作為一名多年來一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的一線工作者，筆者就 現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考作如下闡述，以期拋磚引玉。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢1. 現(xiàn)代教育技術(shù)以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，它能調(diào)動各種感覺器官，并刺激多 種感覺器官同時作用于教學(xué)內(nèi)容。

3、它克服了傳統(tǒng)教學(xué)中“一個人，一張嘴，一支 筆”的單調(diào)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂教學(xué)形式。2. 在多媒體課件中，我們可以預(yù)先設(shè)置好題目，設(shè)計(jì)好幾何圖形，甚至關(guān)鍵 地方還可以使用色彩、動畫等方式，突出視覺效果。這樣，節(jié)省了用粉筆板書題 目和作圖的時間，還增強(qiáng)了學(xué)生思考的針對性，教學(xué)效率明顯提高。更為重要的 是，我們制作的課件一次制作完成后，可以多次重復(fù)使用，可以多人重復(fù)使用, 這是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以超越的。3應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以增加課堂容量，增大信息密度，豐富教學(xué)內(nèi)容。 計(jì)算機(jī)通過internet,讓信息容量的“無限”成為現(xiàn)實(shí)。只要客觀條件允許，我 們的教學(xué)內(nèi)容能無限擴(kuò)展，學(xué)生的認(rèn)知就不再局限

4、于“四角的天空” to4.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以化抽象為直觀。眾所周知，數(shù)學(xué)有一大特征是其它 學(xué)科所不具備的，那就是它的抽象性。但是，學(xué)生的認(rèn)知水平告訴我們，抽象的 東西是難以接受的，這歷來是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大難題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn) 代教育技術(shù)，可以從一定程度上解決這一難題。二、現(xiàn)代教育技術(shù)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體計(jì)算機(jī)環(huán)境下，動畫、聲 咅、圖象、色彩、文字有機(jī)結(jié)合，可謂聲情并茂，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上學(xué)生 只聽教師講解的單調(diào)模式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生精神煥發(fā)、注意 力更加集中、思維更加活躍，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。2. 應(yīng)用現(xiàn)代教育

5、技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。數(shù)學(xué)內(nèi)容是很復(fù)雜的，有吋其 至是枯燥無味的，有些內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，難免給學(xué)生的理解帶來困難。 比如人教版幾何第三冊“勾股定理”，我在教學(xué)中就應(yīng)用多媒體課件，展示 了一些數(shù)學(xué)家對這個定理的有趣的證明。這下，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛一下子就出來 了，學(xué)生也嘗試用自己的方法去證明，增強(qiáng)了學(xué)生自我探索的興致。3應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。三、目前應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)岀現(xiàn)的主要問題1信息超量，數(shù)學(xué)課成了多媒體課件的展示課，出現(xiàn)了 “阻塞”現(xiàn)象。2程式化的多媒體課件限制了學(xué)生思維。數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維能力的培養(yǎng)是非 常重要的。當(dāng)學(xué)生按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人

6、機(jī)交互吋，根本沒有 足夠的時間深入地思考，只能順應(yīng)設(shè)計(jì)者的思維方式作一些簡單的應(yīng)答。這就限 制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，遏制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，反倒不利于鼓勵創(chuàng)新。3. 喧賓奪主，違反認(rèn)知規(guī)律。不可否認(rèn)，現(xiàn)在的課件制作得越來越精致。 然而，多媒體課件主要是輔助教學(xué)的作用，有太多不恰當(dāng)?shù)拿襟w展示，就會起到 喧賓奪主的作用，沖淡了學(xué)生對學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注一一學(xué)生的眼里只有課件 最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果，反而事倍功半。4. 加大了教師的工作量。在素質(zhì)教育的旗幟下，要給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。但是在 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時，我認(rèn)為毫無疑問是增加了教師的負(fù)擔(dān)。四、針對存在的問題可采用的對策1加強(qiáng)教師課件制作培訓(xùn)，提高課件的質(zhì)量。解決課件制作的根本出路是要 加強(qiáng)教師課件制作培訓(xùn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立制作的能力，挖掘廣大教師的潛力。一個 好的多媒體課件應(yīng)具備以下幾個特征：首先是易操作；其次是簡練。2發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，增加課件的積累量?？梢砸詡湔n組、年級組為單位，開展 課件的制作、使用、交流，充分利用局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，增加課件的積累量，使其 制作、收集的課件能在最大范圍內(nèi)發(fā)揮最大的作用。3. 加強(qiáng)教師使用多媒體課件的培訓(xùn)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)。4要注意數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，不能讓現(xiàn)代教育技術(shù)代替學(xué)生的實(shí)際操