物流物流論文范文-簡談現(xiàn)代物流教學方法創(chuàng)新論文

1、物流物流論文范文:簡談現(xiàn)代物流教學方法創(chuàng)新論文摘要：隨著我國經濟的快速發(fā)展，物流行業(yè)也蓬勃發(fā)展起來，社會 對物流人才的需求與日俱增，這就要求各大院校適應社會的潮流開設 物流專業(yè)課程，為社會培養(yǎng)更多的物流人才，物流人才的培養(yǎng)離不開 物流課程的系統(tǒng)教學，但目前物流教學與物流發(fā)展的實踐有些脫節(jié)， 有些教師在授課過程中依然采用傳統(tǒng)的教學策略，教學效果較差，因 此，有必要進一步完善和創(chuàng)新物流教學策略，提高物流教學質量。筆 者在前人研究的基礎上，并結合自己多年的教學實踐，對現(xiàn)代物流教 學策略創(chuàng)新進行研究，以期推動我國現(xiàn)代物流教學的進一步發(fā)展，為 社會培養(yǎng)更多合格的物流人才。關鍵詞：現(xiàn)代物流教學策略創(chuàng)新物流

2、行業(yè)的迅速發(fā)展需要更多的物流人才，目前各大院校培養(yǎng) 的物流人才與社會實際需要之間存在很大的偏差，學校提供的物流人 才跟不上物流發(fā)展的需要，市場上出現(xiàn)供過于求的局面，但在質量上 卻無法滿足物流行業(yè)的需要。學校培養(yǎng)的物流人才總體專業(yè)素質偏 低，理論知識欠缺，動手操作能力更差，這種目前狀況的存在與物流 教師的教學策略滯后不無關系。因此，物流教師需要進一步完善自己 的教學策略，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性，使教 學效果達到最佳狀態(tài)。筆者從自己多年的教學實踐中不斷總結，認為 可以將下面幾種教學策略運用到物流教學實踐中去，以提高物流教學 的質量和效果。一、項目教學法目前，項目教學法是一種在教

3、育界十分流行的教學策略，這種 策略主要是指在教學過程中，物流教師和學牛共同去完成一個項目， 教師在完成項目的過程中傳授學生知識，這種教學策略不像單純的課 堂傳授知識那樣枯燥無味，它可以啟發(fā)學生進行獨立深思，為學生提 供直接的感知，便于理解物流課程中抽象的概念和理論，同時，還可 以提高學生的團隊合作性。這種教學策略實踐性較強，既可以提高學 生的自主學習能力，推動學生主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)學習熱情；又 可以激發(fā)教師的創(chuàng)新動力，積極加強自身學習，以便成為學生學習的 引領者，增加自己在課堂上和項冃中的權威，提高課堂教學效果。項目教學法要求物流教師在教學的過程中要樹立以學生為主， 教師為輔的教學理念，轉

4、變過去被動的以教師為主的傳授方式，根據(jù) 教學內容選擇合適的項目，將學生分成幾個小組，進行合理的小組分 工，在學生做項目的過程中，教師要為學生創(chuàng)造充分利用所學知識的 機會，模仿崗位環(huán)境，將物流理論應用到實踐中去。學生在項目完成 的過程中要根據(jù)項目計劃進行操作實踐，在教師的指導和自身的努力 下共同完成項目產品，并在項目結束后按組匯報項目完成情況及使用 的策略，遇到的理由和解決辦法，以及仍然存在的疑惑之處，物流教 師要根據(jù)各項冃小組實際情況進行評價和解惑，同時向學生補充遺漏 的知識點，這樣就完成了項目教學。項目教學法將物流理論和實踐很好地結合了起來，不僅可以對 學生的學習效果進行直觀檢驗，而且可以提

5、高物流教學質量，培養(yǎng)更 多符合社會要求的物流人才。二、案例教學法案例教學法就是物流教師在講課的過程中，將與教學內容相關 的實際案例穿插進來，并在課堂上組織學生進行現(xiàn)場案例討論和分 析，激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生解決實際理由的能力。案例教 學法具有實踐性和綜合性兩大特點，這種教學策略將實踐的案例引入 教學領域，讓學生根據(jù)案例進行深思并提出解決方案，具有很強的實 踐性，同時，這些案例可以容納多學科的知識和技術，提出解決方案 也需要具備多方面的知識儲備，因此，這種策略也具有很強的綜合性。 案例教學法與傳統(tǒng)的教學方式不同，它非常注重學生的參與性，可以 有效激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生分析理由

6、和解決理由的能 力，優(yōu)化課堂氛圍，提高教學效果和質量。案例教學法的實施最關鍵的就是案例的選擇，現(xiàn)1 2下一頁 有的教材中的案例多注重理論分析，與實踐有些脫節(jié)，因此，物流 教師在運用這一策略時要提前搜集和整理相關的案例資料，并進行歸 納，在必要的吋候可以多參加企業(yè)掛職鍛煉以積累實踐材料，或者到 企業(yè)進行調查走訪以獲得適用的案例資料。在課堂運用案例教學的過 程中，要組織學主展開討論，不能只是泛泛地講解案例，并適時地對 學生的討論進行點評和總結，這樣才能達到案例教學的目的。三、實踐教學法實踐教學法是一種以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心 的教學策略，它是學校物流專業(yè)教學工作的重要組成部分，可以有

7、效 提升學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使學生畢業(yè)后能更好地適應崗位的 需要。物流教師實施實踐教學法要根據(jù)就業(yè)方向來確定教學目標，教 學內容要滿足學生就業(yè)的需要，考慮學生的長遠發(fā)展，積極開發(fā)實踐 課程體系，以提高學生的創(chuàng)新能力和動手操作能力。此外，物流教師 也要積極開發(fā)多種實踐教學手段，以提升自己的教學質量，如角色扮 演實踐教學、形象展示實踐教學、校企合作實踐教學、參加競賽實踐 教學等等方式。總之，現(xiàn)代物流課程是一門實踐性很強的學科，物流教師要根 據(jù)學科的特點和學生的實際情況進行教學，積極創(chuàng)新多種教學方式并 加以靈活運用，不斷提升自己的教學質量，為社會培養(yǎng)更多合格的物 流人才。參考文獻：1 劉斌物流管理課程多種手段教學模式探索j.上海商業(yè)職 業(yè)技術學院學報，2002 (2).2 沈堅項目教學法在物流教學中的應用j.科技信息，2010 (24)3 劉運芹案例教學