班級管理的成敗決定班級的命運（游利蘭）

1、伴隨著稻谷的清香,新學(xué)年開始了 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策 下，我擔(dān)任了四年級六班的班主任。開學(xué)已有一個月了，在這短 短的一個月班主任工作中，我明白了一個道理一一珂級管理的成 敗艇班級的命運。下面我把這個月的感觸與大家分享。記得在報名時有家長就早早的向我反應(yīng)了班上的情況：這個 班的孩了很調(diào)皮，我開始有些不相信，報名時孩了們給我的感覺 就是聰明、活潑、與老師很親近，我認(rèn)為這樣的孩子應(yīng)該好教好 管吧。正式上課的第一天我震驚了，在去教室的路上我遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到 了孩子們的尖叫聲；當(dāng)我踏進(jìn)教室的第一眼我無語了，教室里垃 圾滿地都是，用一片狼藉來形容一點不夸張。這還不算，更過分 的是我走進(jìn)教室后他們根本沒把我當(dāng)作是老

2、師，而且是班主任老 師。講話的繼續(xù)講，吃零食的繼續(xù)吃，在我的一再要求下講話的 總算消停下來了，有少數(shù)吃零食的同學(xué)還覺得沒有盡興，把拿過 零食的手舔了又舔最后沒有了咸味才作罷，我算是見識了他們的 “廬山真面目” o在接下來的一周接觸中我了解到班級中的各種 習(xí)慣，具體表現(xiàn)在：1、絕大多數(shù)男同學(xué)上課時講小話、摸小東西、思想開小 差，聽著聽著就走神了。2、班上沒有舉手回答問題的習(xí)慣，即便被老師揪起來回答 問題，站起來后也是趴在桌子上，沒有站像，回答完后沒經(jīng)老師 允許自己就坐下了，一點沒禮貌。3、清潔衛(wèi)生差，教室里除了廢紙和零食口袋，還有就是每 頓打飯時灑在地上的飯，過上過下的同學(xué)把它踩成耙也沒有人主

3、動去掃一下。4、個人衛(wèi)生差，很多同學(xué)下課后跑得滿頭大汗，走進(jìn)教室 滿身汗味，第二天照常是那件臟衣服穿起來上課，整個教室臭氣 熏天。5、學(xué)生對老師沒有半點畏懼感，只耍下課鈴聲一響，沒經(jīng) 教師允許，學(xué)生自行跑出教室玩，一點沒把老師放在眼里?？傊淌揖拖袷袌觯雭砭蛠硐胱呔妥?。以上表現(xiàn)使我深刻的 認(rèn)識到：珂級1理的成敗 決定珂級的命運。在班級管理里班風(fēng)是評價 一個班好壞的依據(jù)、是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要 標(biāo)志。培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體， 是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和 生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染 力。要把一個

4、班級管理好，就需要做大量深入細(xì)致的工作，現(xiàn)將 我的幾點膚淺認(rèn)識和大家共享。一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)一個班要養(yǎng)成良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必不可少。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從“小”處著手。如如何整理書包;課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備和擺放;上課時的坐姿；回答問題時舉手的方向和要求；聽講的要 求；作業(yè)書寫的規(guī)范等諸多方面的習(xí)慣。在具體指導(dǎo)時，還要針對學(xué) 生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，用他們喜愛又容易接受的方式，作岀具體 的要求和做法。作為班主任要有耐心、有計劃、有目的地實施，并且 注重長期訓(xùn)練。天長日久才能自然而然形成規(guī)律，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成,對一個人的終身學(xué)習(xí)有著非常深遠(yuǎn)的影響，并使其終身受

5、益。二、注重班級文化建設(shè),為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所。作為班主任要精心指導(dǎo)教室 的布置，要充分體現(xiàn)班級個性。一個和諧、溫馨的教家環(huán)境,不但可 以給人春風(fēng)拂面的感覺，還可以陶冶師生的情操，凈化師生的心靈，激 發(fā)師生教與學(xué)的熱情。同時教室的凈化、美化程度也反映了一個班 的精神風(fēng)貌。因此,我在指導(dǎo)布置教室時，根據(jù)學(xué)生的情況充分發(fā)揮 他們的創(chuàng)造力，各顯神通共同動手設(shè)計、布置,讓它們在完成的過程 中，體驗成功的喜悅，激發(fā)了他們熱愛集體的美好情感。三、恰當(dāng)運用競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力把競爭機(jī)制運用到班級管理中，讓每個學(xué)生都能參加班干部競 選。喚醒他們的“自主”、“口管”意識

6、。從小組開始,然后到全班, 人人發(fā)表競選演說。根據(jù)各自的能力和民意測驗情況,最后讓多數(shù)同 學(xué)，大大小小都擔(dān)負(fù)一項管理任務(wù)。這樣不僅增強(qiáng)了他們的“自管” 意識，而且有效地培養(yǎng)了他們的“自管”能力。通過“競選班干部”， 使更多的學(xué)生參與班級管理，從而打破了以往班干部被動地貫徹管理 的局面。如我班陳莉緣同學(xué)，平時看起來溫柔內(nèi)向，看不出她有什么 能干之處，不料她在參加競選清潔委員時,對衛(wèi)生工作談得頭頭是道， 不僅指出班上衛(wèi)生工作存在既不注重打掃，也忽略了保持的問題，還 提出了自己搞好衛(wèi)生工作的設(shè)想,并且敢于直言點明一些同學(xué)在打掃 衛(wèi)生時出工不出力的現(xiàn)象。結(jié)果在多人的競選中，她得票最多。上任 后,在教室

7、創(chuàng)設(shè)了衛(wèi)生角，組織大家每天堅持在室內(nèi)外撿廢紙,監(jiān)督亂 扔?xùn)|西的壞習(xí)慣。她不負(fù)眾望，主管的衛(wèi)生工作扭轉(zhuǎn)了以往教室一片 狼藉的現(xiàn)象。四、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，做到該放手吋就放手在班級管理中，班主任固然重要，但任何事情都親力親為那是 不可能的。所以培養(yǎng)一支有能力、有干勁、能為班級服務(wù)的班干部 隊伍是班級管理的關(guān)鍵。我從班干部的職責(zé)到管轄范圍作了培 訓(xùn)，之后各行其職。比如：開學(xué)時收作業(yè)每次都有人不交，老師要 花大量時間來清理是誰沒有交作業(yè)，后來選了小組長，每次作業(yè)先 交到小組長那里再交到我這里，誰沒有交就一目了然了，減少了很 多工作量。作為班主任不能大包大攬，要敢于放手，讓孩子自主管 理。作為一個班級管理者來說，沒有誰敢說自己是行家，我們只有 用一顆謙虛的、開放的、平和的、實踐的心對待，應(yīng)該是我們最起