電影片段在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用思考

1、電影片段在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用思考靳豐泉山東省濟(jì)南市章丘區(qū)第二中學(xué)近年來，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段開始在英語(yǔ)教學(xué)屮得到應(yīng)用，在教學(xué)資源 不斷豐富的當(dāng)今社會(huì)，教學(xué)過程中可以使用的資源和手段越來越多樣化，傳統(tǒng) 的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需求，為此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣和社會(huì)發(fā) 展的趨勢(shì)，應(yīng)用多樣化的教學(xué)資源和方式。當(dāng)前，利用電影片段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是 一種十分流行的模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高初中英 語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。電影與學(xué)生的生活密切相關(guān)，且電影都具備較為新奇有趣的內(nèi)容, 對(duì)于學(xué)生來說有較高的吸引力。此外，電影片段還能為學(xué)生提供一定的應(yīng)用情境, 有助于提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。利用電影

2、片段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以將聲音、畫面、情 境等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1. 使用英語(yǔ)電影片段提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣電影片段教學(xué)最顯著的教學(xué)功能是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)許多學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué) 習(xí)是一個(gè)較為枯燥的過程，若能在教學(xué)過程中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影 片段則能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生的思維始終保 持在一個(gè)較為活躍的氛圍。為使電影片段發(fā)揮這一功能，教師需要做好片段的選 擇。通常，英語(yǔ)電影的語(yǔ)速較快，不適合初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。還有一些電影 的表達(dá)過于隨意，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不完整，也不適合進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師應(yīng)盡量選擇內(nèi) 容貼近?；睿磉_(dá)相對(duì)正式，用詞較為簡(jiǎn)單的電影

3、片段作為英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi) 容，讓學(xué)生在觀看片段的過程屮就能對(duì)片段主體內(nèi)容進(jìn)行有效的了解。例如，電影劫后余生就是較為適合初屮生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，教師可以截 取其中的一個(gè)片段為學(xué)生進(jìn)行播放，在播放完后向?qū)W生提幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容和片 段內(nèi)容相關(guān)的問題，如 awhat is this movie talking about?”、awhat is chuck doing at the moment?"、 “what does the movie want to tell us?"2. 使用英語(yǔ)電影片段提高學(xué)生口語(yǔ)和聽力水平對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)的情境是非常重要的，在良好的學(xué)習(xí)情境屮，學(xué)

4、生能 夠快速掌握應(yīng)用英語(yǔ)的能力，并提高自身的口語(yǔ)和聽力水平。而在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 情境方面，英語(yǔ)電影片段能夠起到良好的效果。此外，電影片段直接展示了西方 國(guó)家的?；罘绞胶蜕鐣?huì)文化，涉及到現(xiàn)實(shí)?；畹母绺绶矫?，甚至還能反映出一 個(gè)國(guó)家的精神文化，對(duì)于學(xué)生了解西方文化也是一個(gè)很好的載體。很多學(xué)生覺得 學(xué)習(xí)英語(yǔ)難就是因?yàn)闊o法理解外國(guó)人的思維方式，通過觀看電影的方式能夠讓 學(xué)生更好地理解英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。英語(yǔ)電影中的英語(yǔ)發(fā)音都是十分純正的，學(xué)生在觀看影片的過程中能夠潛移默 化地練習(xí)聽力，并通過模仿提高口語(yǔ)水平。為此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選擇英語(yǔ)原聲 電影，讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)表達(dá)的熏陶。此外，電影片段還為學(xué)生展現(xiàn)了西

5、方國(guó) 家的生活環(huán)境、行為思維模式特點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)中文思維與英語(yǔ)思維的 不同，真正掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。除了使用英語(yǔ)電影片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外, 教師還可以通過片段的反復(fù)觀看和賞析，深入研究電影的臺(tái)詞、語(yǔ)法、表達(dá)、詞 匯等，將電影片段作為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材。例如電影monster house就是合適初中學(xué)生精看的電影，教師可以選擇合適 的片段反復(fù)播放，或?qū)⑵五婕暗呐_(tái)詞摘錄下來，將其屮重點(diǎn)的詞匯刪去， 讓學(xué)生進(jìn)行填空。這種教學(xué)模式的效果是十分顯著的。3. 使用英語(yǔ)電影片段提高學(xué)生的閱讀理解層次英語(yǔ)電影片段不僅僅是一種動(dòng)態(tài)的影像，也可以轉(zhuǎn)化為文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀練 習(xí)。電影中出現(xiàn)的臺(tái)詞通常都

6、是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ玫谋磉_(dá)，了解這些表達(dá)對(duì) 于學(xué)生的英語(yǔ)交流是十分有用的，教師應(yīng)當(dāng)利用好這-資源，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ) 閱讀能力。對(duì)于英語(yǔ)電影片段的理解不像傳統(tǒng)的閱讀題有標(biāo)準(zhǔn)的答案，學(xué)生可以 根據(jù)自己對(duì)電影情節(jié)的理解給出不同的答案，并在小組內(nèi)或班級(jí)中進(jìn)行討論。在 這樣的學(xué)習(xí)討論過程中，學(xué)生的聽力和理解能力都能得到顯著的提高。教師還可以根據(jù)電影的內(nèi)容為學(xué)牛設(shè)計(jì)理解題，如讓學(xué)牛在看完電影片段后總 結(jié)概括片段內(nèi)容。或者讓學(xué)生根據(jù)電影內(nèi)容進(jìn)行填空。如在觀看劫后余生的 片段后，教師可以給出"chuck is changing his life by the clock in the plan;he found himselfon theof tropical.at first,hehow little the chances are getting back. 這樣的填空題型相對(duì)于 直接的總結(jié)內(nèi)容而言難度相對(duì)較低。教師還可以在學(xué)生觀看完片段后，選取一些 有代表性或典型性的臺(tái)詞讓學(xué)牛進(jìn)行英漢互譯的練習(xí)，翻譯水平是學(xué)牛英語(yǔ)水 平的綜合體現(xiàn)，定期進(jìn)行這樣的翻譯練習(xí)能使學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力得到顯著的 提升，而電影的題材涉及范圍廣泛，是